（新疆昌吉州吉木薩爾縣圖書(shū)館，新疆 昌吉 831700）

現(xiàn)階段，我國(guó)正在建設(shè)社會(huì)主義精神文明社會(huì)，圖書(shū)館是精神文明社會(huì)的重要組成部分。縣級(jí)圖書(shū)館做好閱讀推廣活動(dòng)，可以提高民眾的文化素養(yǎng)，推動(dòng)文化建設(shè)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的良好發(fā)展。我國(guó)全面深化改革，圖書(shū)推廣是縣級(jí)圖書(shū)館的重點(diǎn)工作內(nèi)容，通過(guò)采取科學(xué)、有效的策略，提升民族的文化素質(zhì)。

一、縣級(jí)圖書(shū)館讀者閱讀現(xiàn)狀分析

閱讀是人們認(rèn)識(shí)世界、感知世界的重要途徑。隨著我國(guó)城市化的不斷發(fā)展，從根本上提高人們的綜合素質(zhì)，要求圖書(shū)館做好科學(xué)有效的推廣活動(dòng)。這一理念不斷深入，由城市向縣城進(jìn)行過(guò)渡?？h級(jí)圖書(shū)館要深刻認(rèn)識(shí)到自身不足，不斷進(jìn)行自我改進(jìn)，積極地推廣閱讀活動(dòng)。縣級(jí)圖書(shū)館在做閱讀推廣活動(dòng)之前，要對(duì)目標(biāo)群體及時(shí)進(jìn)行定位分析?？梢詫⑷藛T分為兩類(lèi)，一種是具有較高文化素養(yǎng)的縣城居民，另一種是文化素養(yǎng)相對(duì)低一點(diǎn)的農(nóng)村居民。縣級(jí)圖書(shū)館對(duì)待兩種不同類(lèi)型的居民，采取不同方式的推廣活動(dòng)?？h城的居民的文化程度較高，能夠接受新鮮的事物，縣級(jí)圖書(shū)館的推廣的閱讀推廣活動(dòng)容易執(zhí)行。農(nóng)村居民的閱讀意識(shí)不強(qiáng)，自身水平不足，從而導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)的難以順利開(kāi)展?？h級(jí)圖書(shū)館要根據(jù)不同的需求，制定方案不同的閱讀活動(dòng)。讓縣里的居民都能參與到閱讀的活動(dòng)，感受書(shū)本知識(shí)帶來(lái)的力量。人們對(duì)閱讀的需求和身處的環(huán)境緊密相關(guān)，縣級(jí)圖書(shū)館在做閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中，要注重與社會(huì)環(huán)境相結(jié)合。

二、縣級(jí)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)存在的問(wèn)題

（一）存在的問(wèn)題

全面閱讀理念不斷深入，縣級(jí)圖書(shū)館開(kāi)始重視閱讀活動(dòng)的推廣工作并取得了一定的效果，但仍然有許多不足之處。首先縣級(jí)圖書(shū)館的推廣活動(dòng)處于淺層階段，沒(méi)有進(jìn)行深入探討，導(dǎo)致閱讀活動(dòng)的意義不足，讓很多讀者沒(méi)有意識(shí)閱讀的重要性?？h級(jí)圖書(shū)館的服務(wù)網(wǎng)站不足，不能及時(shí)地為讀者解決問(wèn)題。閱讀推廣沒(méi)有完善的服務(wù)體系，從而導(dǎo)致閱讀網(wǎng)絡(luò)體系難以形成。群眾閱讀意識(shí)的不足，導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)不能有效進(jìn)行?？h級(jí)圖書(shū)館的體系較為簡(jiǎn)單，閱讀推廣活動(dòng)受到阻礙。圖書(shū)館的不斷發(fā)展與進(jìn)步，可以促進(jìn)社會(huì)主義精神文明的不斷進(jìn)步?？h級(jí)圖書(shū)館做好閱讀推廣工作，可以建設(shè)群眾的精神文明和提高民眾的文化素養(yǎng)。

（二）閱讀推廣活動(dòng)重要性

科學(xué)文化的發(fā)展會(huì)推動(dòng)社會(huì)的不斷進(jìn)步，閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑?？h級(jí)圖書(shū)館要不斷進(jìn)行全民閱讀環(huán)境的推廣，營(yíng)造出良好的閱讀氛圍，鼓勵(lì)群眾積極參與閱讀活動(dòng)?？h級(jí)圖書(shū)館的種類(lèi)繁多，可以滿(mǎn)足不同年齡段對(duì)于圖書(shū)的不同需求?？h級(jí)圖書(shū)館要為讀者提供良好的閱讀環(huán)境以及足夠的閱讀空間?？h級(jí)圖書(shū)館為讀者打造閱讀氛圍，讓讀者養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣。

三、新形勢(shì)下縣級(jí)圖書(shū)館做好閱讀推廣工作的途徑

（一）構(gòu)建基層圖書(shū)館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

縣級(jí)圖書(shū)館積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)的推廣，為群眾提供圖書(shū)。我國(guó)地域遼闊，群眾分布較為零散，縣級(jí)圖書(shū)館閱讀推廣的活動(dòng)受到了一定的限制。我們要積極構(gòu)建基層圖書(shū)服務(wù)站，跨越地域的限制條件，形成主要以縣級(jí)圖書(shū)館為主，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道為輔的閱讀模式，保障群眾的文化權(quán)益，實(shí)現(xiàn)閱讀活動(dòng)的廣泛推廣。基層管理人員要與群眾及時(shí)進(jìn)行溝通，第一時(shí)間了解群眾的需求，更新和改進(jìn)閱讀活動(dòng)方案，滿(mǎn)足不同讀者的不同需求。構(gòu)建基層圖書(shū)館服務(wù)網(wǎng)站，圖書(shū)管理人員及時(shí)地了解群眾閱讀的情況，促進(jìn)閱讀活動(dòng)的推廣。構(gòu)建基層圖書(shū)館服務(wù)網(wǎng)站，還可以整合圖書(shū)館的圖書(shū)資源，建立專(zhuān)題信息資料庫(kù)，及時(shí)對(duì)圖書(shū)資源進(jìn)行分類(lèi)，滿(mǎn)足讀者的不同需求?？h級(jí)圖書(shū)館要購(gòu)置各種圖書(shū)資源，擴(kuò)充圖書(shū)館的資源。

（二）打造閱讀推廣活動(dòng)服務(wù)品牌

縣級(jí)圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)是一項(xiàng)重要的宣傳工作?，F(xiàn)階段，縣級(jí)圖書(shū)館的能力有限，要根據(jù)本圖書(shū)館的實(shí)際情況制定推廣活動(dòng)?？h級(jí)圖書(shū)館可以確立活動(dòng)的主題，進(jìn)行閱讀活動(dòng)服務(wù)品牌的推廣。針對(duì)不同的閱讀群體，開(kāi)展不同主題的系列活動(dòng)，形成符合當(dāng)?shù)靥厣幕顒?dòng)品牌?？h級(jí)圖書(shū)館可以進(jìn)行建立農(nóng)村服務(wù)點(diǎn)、跟追讀者以及科技下鄉(xiāng)等方法，積極探索閱讀活動(dòng)?？h級(jí)圖書(shū)館結(jié)合本縣的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的活動(dòng)方案，打造閱讀推廣活動(dòng)服務(wù)品牌。

（三）與農(nóng)家書(shū)屋合作進(jìn)行閱讀推廣

縣級(jí)圖書(shū)館可以與農(nóng)村書(shū)屋合作，有效地進(jìn)行閱讀推廣工作。在基層服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)設(shè)置農(nóng)村書(shū)屋，針對(duì)群眾分布零散的現(xiàn)狀實(shí)施有限的措施。深入基層，讓群眾可以在家附近就可以享受閱讀。運(yùn)用科學(xué)的管理方式管理農(nóng)家書(shū)屋，進(jìn)一步發(fā)揮縣級(jí)圖書(shū)館的作用。同時(shí)縣級(jí)圖書(shū)館要完善服務(wù)保障體系，為讀者打造和諧舒適的閱讀環(huán)境和濃厚的閱讀氛圍，從而提高讀者的滿(mǎn)意程度。農(nóng)家書(shū)屋可以利用共享的新型概念，讓圖書(shū)流通起來(lái)。共享機(jī)制的建立可以促進(jìn)資源的合理利用，從而促進(jìn)閱讀活動(dòng)的及時(shí)推廣。

（四）積極構(gòu)建縣級(jí)區(qū)域聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源共享

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展，我國(guó)處于數(shù)字化時(shí)代，推廣閱讀工作要結(jié)合微博、微信等新媒體形式，縣級(jí)圖書(shū)館要做到與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，縣級(jí)圖書(shū)館要積極構(gòu)建區(qū)域聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源共享?？h級(jí)圖書(shū)館要和文化館、基層服務(wù)站等機(jī)構(gòu)聯(lián)盟，進(jìn)行區(qū)域化管理。移動(dòng)終端的不斷普及，縣級(jí)圖書(shū)館要大力推廣數(shù)字資源的共享。數(shù)字資源的共享，可以讓群眾獲得更多的閱讀資源。縣級(jí)圖書(shū)館也可以進(jìn)行針對(duì)化閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)，根據(jù)不同需求的讀者設(shè)計(jì)不同推廣活動(dòng)，讓讀者收獲數(shù)字閱讀和個(gè)性化閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣?？h級(jí)圖書(shū)館可以建立微博和微信公眾號(hào)，及時(shí)向群眾推送相關(guān)閱讀信息，推送不同的數(shù)字資源。縣級(jí)圖書(shū)館還可以建立網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，將讀者按照不同的讀書(shū)愛(ài)好進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)布相關(guān)的文字、圖片以及視頻等，及時(shí)與讀者進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的共享，推動(dòng)縣級(jí)圖書(shū)館的閱讀工作。

（五）提高圖書(shū)閱讀推廣工作的科學(xué)性

縣級(jí)圖書(shū)館要做好閱讀推廣工作，要提高工作的科學(xué)性?？h級(jí)圖書(shū)館的工作人員要確立好工作意識(shí)，進(jìn)行自我定位，確保為讀者提供舒適的閱讀環(huán)境?？h級(jí)圖書(shū)館要明確讀者閱讀的興趣，根據(jù)不同的興趣愛(ài)好進(jìn)行分類(lèi)，挑選出合適的書(shū)籍，制作成分類(lèi)書(shū)單分發(fā)給不同興趣愛(ài)好的讀者?？h級(jí)圖書(shū)館根據(jù)不同愛(ài)好的人群進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)。縣級(jí)圖書(shū)館可以開(kāi)展比賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)群眾閱讀的積極性?？h級(jí)圖書(shū)館可以制作圖書(shū)閱覽表，為讀者推薦好書(shū)。讀者閱讀完成后，可以進(jìn)行讀后感寫(xiě)作，通過(guò)評(píng)比選擇優(yōu)秀的讀后感展示?？h級(jí)圖書(shū)館還可以舉辦讀書(shū)研討會(huì)，讓讀者進(jìn)行閱讀交流，工作人員也可以向讀者普及一些閱讀技巧，幫助讀者更好地進(jìn)行閱讀活動(dòng)?？h級(jí)圖書(shū)館也可以開(kāi)展閱讀演講活動(dòng)，通過(guò)演講活動(dòng)培養(yǎng)讀者閱讀的興趣。

（六）注重深度挖掘弱勢(shì)群體閱讀推廣

縣級(jí)圖書(shū)館要注重挖掘弱勢(shì)群體的閱讀推廣活動(dòng)。弱勢(shì)群體是指在社會(huì)生產(chǎn)生活中的群眾力量、權(quán)力相對(duì)較弱的群體。弱勢(shì)群體的文化素養(yǎng)普遍不高，閱讀能力有限，獲取信息的能力弱。縣級(jí)圖書(shū)館應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注弱勢(shì)群體的閱讀推廣活動(dòng)，幫助弱勢(shì)群體從閱讀中了解世界，認(rèn)知世界以及獲取知識(shí)。弱勢(shì)群體是縣級(jí)圖書(shū)館重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，同時(shí)也是推廣工作的難點(diǎn)?？h級(jí)圖書(shū)館要持續(xù)科學(xué)的探索，解決弱勢(shì)群體的閱讀難題。

四、結(jié)語(yǔ)

閱讀是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)、感知社會(huì)的重要途徑。良好的閱讀習(xí)慣可以提高我們的文化素養(yǎng)，閱讀與我們的日常生活緊密相連。縣級(jí)圖書(shū)館要推動(dòng)圖書(shū)閱讀推廣工作，為讀者打造良好的閱讀氛圍?，F(xiàn)階段，圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)存在一些問(wèn)題，但是我們可以通過(guò)構(gòu)建基層服務(wù)站、打造閱讀推廣活動(dòng)品牌、與農(nóng)村書(shū)屋合作以及構(gòu)建縣級(jí)區(qū)域聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源共享等有效措施進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)。通過(guò)一系列有效措施，提高縣級(jí)圖書(shū)館的推廣力度，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的良性發(fā)展。