盧強

（北京交通大學(xué)，北京 100044）

政治教育是思想政治教育的重要組成部分，它的目的在于使受教育者的政治態(tài)度和行為符合社會的期望與規(guī)定。政治態(tài)度在很大程度上決定和影響著政治行為的取向，是政治教育的重要方面。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，新媒體以其傳輸快、覆蓋廣、信息量大、交互性強等優(yōu)勢對社會生活的方方面面產(chǎn)生著巨大的影響。新媒體時代，借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生成長與社會互動不斷深入，其思想觀念、行為方式等受社會各方面因素的影響更加直接和深刻，大學(xué)生的政治態(tài)度不可避免地受到新媒體的影響。這種影響給當(dāng)前的思想政治教育，特別是傳統(tǒng)的政治教育模式帶來了挑戰(zhàn)。

1 新媒體環(huán)境下，大學(xué)生政治態(tài)度的現(xiàn)狀分析

新媒體環(huán)境下信息傳播速度和廣度的飛躍發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)輿論呈現(xiàn)了不同于傳統(tǒng)輿論的特點，深刻地改變著傳統(tǒng)的政治輿論環(huán)境，關(guān)于政治意識的不同表達更是對傳統(tǒng)媒體提出了新的挑戰(zhàn)。特別是在快速發(fā)展的社會轉(zhuǎn)型期和改革深水區(qū)，各種尖銳的意見表達觸及了學(xué)生的神經(jīng)，引起了他們的注意，進而改變著他們對于很多事情的認知和態(tài)度，網(wǎng)絡(luò)政治輿論形勢日趨復(fù)雜化。

最新發(fā)布的 《中國大學(xué)生思想政治教育發(fā)展報告2017》，是圍繞大學(xué)生思想政治教育進行全國范圍的問卷調(diào)查形成的年度綜合研究報告。樣本量3 500份，樣本范圍覆蓋全國，調(diào)查抽樣方案科學(xué)，信度和效度水平較高。問卷調(diào)查從2014年起，已連續(xù)開展4年，積累了連續(xù)的、能反映大學(xué)生思想政治教育基本情況和發(fā)展態(tài)勢的數(shù)據(jù)。據(jù)其調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生思想政治狀況呈現(xiàn)積極向上的發(fā)展態(tài)勢，九成以上的大學(xué)生對中國特色社會主義道路、理論、制度表示自信，八成（81.7%）大學(xué)生表示愿意加入中國共產(chǎn)黨，大學(xué)生政治信任狀況良好，面對復(fù)雜多樣的信息傳播渠道，對主流媒體的信任程度較高。同時，“在三權(quán)分立、指導(dǎo)思想等問題上的均值相對較低，仍然是當(dāng)前大學(xué)生較為困惑的問題”、仍有約三成（30.3%）的大學(xué)生對“我國建設(shè)事業(yè)的指導(dǎo)思想不能搞多元化”持模糊態(tài)度或不贊同態(tài)度。調(diào)查也顯示，大學(xué)生上網(wǎng)的目的中，交流溝通占59.1%，獲取新聞信息占57.8%，絕大部分大學(xué)生表現(xiàn)出較強的網(wǎng)絡(luò)主題意識?；谡{(diào)查和大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，我們認為，新媒體環(huán)境下，大學(xué)生政治態(tài)度總體積極向上的同時，呈現(xiàn)了以下一些問題。

（1）政治態(tài)度表達方式日趨理性的同時，出現(xiàn)了一定程度的政治冷漠現(xiàn)象。伴隨著全球化、經(jīng)濟體制改革、社會轉(zhuǎn)型，特別是新興媒體的推動，大學(xué)生政治態(tài)度發(fā)生了較為明顯的新變化。對于很多重大的、敏感性問題上，當(dāng)代青年對于政治態(tài)度的表達方式不再沖動，日趨理性，這有賴于新媒體的存在。但是，對于一些宏觀性政治話題，很多學(xué)生則表現(xiàn)出了冷漠、不關(guān)心。他們認為這些問題不是自己所能企及，也跟自己沒有太大關(guān)系。這種冷漠導(dǎo)致了學(xué)生對政治現(xiàn)象缺乏了解，沒有基本的政治素養(yǎng)，從而影響他們的政治判斷力和鑒別力，致使其政治價值選擇迷茫，政治態(tài)度搖擺不定，甚至偏激。

（2）政治教育不斷深入的同時，部分學(xué)生呈現(xiàn)出了政治信仰缺乏的表現(xiàn)。在我國的教育體制下，政治教育是從小學(xué)開始的，隨著學(xué)歷層次的不斷提高，政治教育的內(nèi)容無論在深度還是廣度上都在不斷深入和擴大。但是，政治教育對很多學(xué)生而言，僅僅是從小就死記硬背的知識，也僅僅在考試中才能派上用場，對于其與現(xiàn)實的結(jié)合點和指導(dǎo)性方面，往往會被忽視。因而，很多學(xué)生對于馬克思主義的立場、觀點和方法也只是一知半解，學(xué)生理論學(xué)習(xí)上的欠缺，使得理論自信無從談起。真學(xué)才能真懂，真懂才會真信，擺正態(tài)度真學(xué)是第一步，將學(xué)的內(nèi)容解釋現(xiàn)實生活是第二步，在現(xiàn)實生活中感受理論的正確性是第三步。在實踐中，特別是在網(wǎng)絡(luò)輿論復(fù)雜化、多元化的當(dāng)下，部分學(xué)生呈現(xiàn)出了政治信仰缺乏的表現(xiàn)，意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)傳播中的斗爭已經(jīng)滲入到我們的生活，更加要求我們要有堅定的信仰。

（3）基本政治態(tài)度逐步形成的同時，具體的政治態(tài)度表現(xiàn)出了易變、不穩(wěn)定。當(dāng)代大學(xué)生的基本政治態(tài)度隨著政治理論學(xué)習(xí)的深入逐步形成，在灌輸教育的作用下，很多基本的政治理論，已深深植根于我們的意識中，潛移默化地形成了一些基本的政治態(tài)度。但是，在新媒體時代，通過網(wǎng)絡(luò)上傳播的西方社會思潮，以及其宣揚的所謂公平公正，一次又一次地沖擊著當(dāng)代學(xué)生的政治觀。而網(wǎng)絡(luò)上所謂的“大V”更是不同程度地代表了一些利益階層發(fā)布著他們對于政治問題的看法，他們關(guān)注時事的視角、直接的表達方式也動搖著青年人對于很多問題的看法。此外，在學(xué)生眼里，理論和現(xiàn)實的反差，使得他們的政治態(tài)度呈現(xiàn)易變、不穩(wěn)定。

2 從態(tài)度形成與轉(zhuǎn)變的規(guī)律，分析大學(xué)生政治態(tài)度轉(zhuǎn)變的機制

政治態(tài)度作為一種態(tài)度，是一個復(fù)雜的具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)的政治心理活動體系，由政治認知、政治情感、政治意向三個要素組成，三者缺一不可。其中，政治認知是基礎(chǔ)，由認知而形成的政治觀點是學(xué)生了解政治現(xiàn)象的依據(jù)，同時，在政治觀點中也夾雜著對于政治現(xiàn)象的情感。當(dāng)這種認知被固定下來，進而演變成一種政治情緒體驗時，它才能夠支配政治意向和行為。因而，學(xué)生的政治意向表達通常是建立在政治認知基礎(chǔ)上的，由政治情感引導(dǎo)的政治行為或行動傾向。其中，政治認知的轉(zhuǎn)變相對容易，政治情感的轉(zhuǎn)變相對緩慢，政治意向的轉(zhuǎn)變?nèi)Q于認知和情感，政治認知、政治情感、政治意向三者共同決定了政治態(tài)度，要形成穩(wěn)定、持久的政治態(tài)度，有賴于三者的相互協(xié)調(diào)。

2.1 態(tài)度轉(zhuǎn)變的動因

美國心理學(xué)家費斯汀格提出的認知失調(diào)理論認為，人們對于態(tài)度對象的認知成分和行為成分（或兩種不同的認知性成分之間）失去協(xié)調(diào)性，就會設(shè)法減輕或解除這種不協(xié)調(diào)狀態(tài)，進而發(fā)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。把它放在政治態(tài)度的轉(zhuǎn)變中，我們可以這樣理解：如果一個人去做符合他的政治認知的事，不會發(fā)生認知失調(diào)，也不會產(chǎn)生政治態(tài)度轉(zhuǎn)變；如果在現(xiàn)實中出現(xiàn)了不符合其政治認知的事情或做了不符合其政治認知的行為時，就會發(fā)生認知失調(diào)，這種失調(diào)就會引發(fā)政治態(tài)度的沖突與改變。從這種理論中我們可以看出，認知的矛盾的存在是態(tài)度轉(zhuǎn)變的根本原因。在大學(xué)生政治教育中，想要改變其政治態(tài)度，首先要引起認知失調(diào)，認知失調(diào)帶來的政治認知和情感轉(zhuǎn)變會導(dǎo)致政治行為意向的改變，進而帶來政治態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

2.2 態(tài)度形成和轉(zhuǎn)變的過程

美國心理學(xué)家凱爾曼根據(jù)自己的研究提出了態(tài)度形成和改變的三階段論。在他看來，態(tài)度的形成和改變不是一蹴而就的，而要經(jīng)過模仿或依從、同化和內(nèi)化三個階段。政治態(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變遵循態(tài)度形成與轉(zhuǎn)變的一般規(guī)律。在對客體進行政治教育初期，客體或者出于自愿模仿，或者受到一定的壓力服從，均表現(xiàn)出對于政治教育內(nèi)容的模仿或者依從；經(jīng)過這個階段后，通過一定的手段和方法，使得客體被態(tài)度對象所吸引，自愿接受態(tài)度對象的觀點、信念或行為，主動采取與之相同的態(tài)度和行為，表現(xiàn)為對政治態(tài)度的認同；認同了新的態(tài)度，對態(tài)度對象產(chǎn)生了新的認知和情感后，態(tài)度客體才可以將其納入自己的價值體系，成為一種行為意向，指導(dǎo)自己的行為，進而使新的態(tài)度成為自己態(tài)度體系中的有機組成部分。在這一過程中，需要采取一些方法改變政治認知、政治情感以及行為意向，進而促成政治態(tài)度的形成和轉(zhuǎn)變。

綜上所述，無論從政治態(tài)度改變的動因還是政治態(tài)度形成與改變的過程來看，遵循并合理運用態(tài)度轉(zhuǎn)變的心理機制，才能夠使得政治態(tài)度的轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實，進而達到政治教育的目的。

3 新媒體環(huán)境下，大學(xué)生政治態(tài)度轉(zhuǎn)變的途徑與方法

前文中，我們分析了新媒體環(huán)境下當(dāng)代大學(xué)生政治態(tài)度的現(xiàn)狀，并借助心理學(xué)中關(guān)于態(tài)度形成和轉(zhuǎn)變的動因與過程分析了政治態(tài)度形成與轉(zhuǎn)變的心理機制。在新媒體環(huán)境下，如何運用政治態(tài)度轉(zhuǎn)變的心理機制促使大學(xué)生形成符合社會主義核心價值觀的政治態(tài)度，進而達到政治教育的目的是思想政治教育工作者需要思考的問題。按照前述分析，筆者認為，針對新媒體環(huán)境下的大學(xué)生政治態(tài)度現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面實現(xiàn)政治態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

（1）多渠道開展政治理論教育，從政治認知環(huán)節(jié)入手，為政治態(tài)度轉(zhuǎn)變的依從或服從階段提供有力的理論支持。

首先，要充分利用“兩課”的主渠道作用，使其成為傳播符合社會主義核心價值觀的政治認知的重要途徑。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)更加貼近時代、貼近學(xué)生、生動活潑、通俗易懂、真實可信?！皟烧n”的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，積極探索以情景體驗、探究實驗、調(diào)查訪談等融為一體的案例教學(xué)、實踐教學(xué)模式，引用案例、利用音像資料、開展辯論討論，采用翻轉(zhuǎn)課堂、同伴教學(xué)法等方式，增強課堂教學(xué)的參與性和互動性。組織大學(xué)生就政治熱點、難點問題以研究性、實踐性學(xué)習(xí)小組形式，開展研究性教學(xué)活動，幫助學(xué)生正確認識和理解政治問題。

其次，要重視形勢政策課和學(xué)生活動的思想政治教育功能，使其成為思想政治理論課的重要補充。形勢政策教育課的課程設(shè)置和要求更偏向于政治教育，應(yīng)當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)方法，增強課程的參與性，提高實效性。學(xué)生活動作為大學(xué)生學(xué)業(yè)之外重要的活動，承擔(dān)著思想政治教育的功能，設(shè)計豐富、合理、有積極意義的學(xué)生活動對于促進學(xué)生政治認知的發(fā)展有非常重要的作用。將政治教育融入學(xué)生活動中，使其發(fā)揮更加隱性的作用，是提高政治教育實效性的重要手段，也是思想政治教育的重要組成部分。

最后，挖掘?qū)I(yè)課程和教育教學(xué)其他環(huán)節(jié)承載的思想政治教育功能，使其成為傳遞社會主義核心價值觀的隱性渠道。從“思政課程”到“課程思政”的轉(zhuǎn)變，要求高校專業(yè)課教師不僅是專業(yè)知識的傳授者，更應(yīng)該是科學(xué)精神的傳承者、社會價值的挖掘者、社會主義核心價值觀的踐行者。專業(yè)課教師要從一般的專業(yè)規(guī)律和定理中，提煉專業(yè)能力在社會層面的貢獻力，能夠?qū)⒕哂袑I(yè)知識和能力的 “小我”與國家和社會發(fā)展的“大我”結(jié)合起來，在專業(yè)講授中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。教育教學(xué)其他環(huán)節(jié)承載的育人功能是以“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的形式體現(xiàn)，在教育教學(xué)的全過程，學(xué)生教育管理的全方位，高校教職員工都是學(xué)生思想引領(lǐng)和價值傳遞的重要主體，都在通過自己的一言一行、一舉一動實現(xiàn)著教育功能。

（2）構(gòu)建符合時代要求和大學(xué)生特點的話語體系，立足政治情感，為政治態(tài)度轉(zhuǎn)變的認同階段奠定基礎(chǔ)。

實現(xiàn)從政治態(tài)度的依從到認同的轉(zhuǎn)變，起關(guān)鍵作用的是情感因素。提高政治教育的吸引力，使學(xué)生從情感上認同某些政治觀點，最重要的是要建立教育者與被教育者之間溝通的橋梁。構(gòu)建符合大學(xué)生特點、能跟得上時代發(fā)展潮流的話語體系，是實現(xiàn)教與學(xué)之間有效溝通的重要方法，是建立共同的情感體驗的必要手段。在新媒體環(huán)境下，更應(yīng)當(dāng)主動學(xué)習(xí)和了解網(wǎng)絡(luò)流行語，善用新媒體促進政治情感的建立。

首先，理論教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)注意：第一，教學(xué)內(nèi)容要有說服力，能夠激發(fā)大學(xué)生接受政治教育的熱情。教師要先了解學(xué)生的思想狀況和他們關(guān)心的問題，并對這些問題進行深刻的研究，得出讓學(xué)生信服的答案。把學(xué)生急切要知道的答案貫穿在理論教育和方法指導(dǎo)過程中，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的熱情。第二，教學(xué)內(nèi)容的安排要從大學(xué)生的思想狀況、實際需要和接受能力出發(fā)，做到因材施教、有的放矢。教學(xué)中要抓住學(xué)生的興趣點，采取學(xué)生容易接受的形式進行教學(xué)，啟發(fā)大學(xué)生積極主動地去思考一些問題并做出相應(yīng)的判斷。

其次，學(xué)生日常教育管理中也要切實從學(xué)生的實際出發(fā)，與學(xué)生建立良好的情感聯(lián)系，增加教育者的吸引力和說服力。在認同環(huán)節(jié)，對于態(tài)度的認同主要是由于喜歡某人、某群體而樂于與其保持一致，這種態(tài)度帶有較多的情緒、情感成分。因此，在學(xué)生的日常教育管理中，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生所想、急學(xué)生所急，真正成為值得學(xué)生信賴和尊敬的教師。這種關(guān)系的建立對于促使學(xué)生認同政治態(tài)度起到了非常重要的作用。

最后，利用新媒體手段，依托網(wǎng)絡(luò)陣地，可以增加政治情感。現(xiàn)代傳媒為大學(xué)生提供了發(fā)表言論、評論時事的舞臺。從報紙到廣播，再到電視、網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)代傳媒的平民化越來越強，互動性也越來越明顯，這為大學(xué)生提供了更多參與政治活動的機會，能增強他們的政治情感。此外，善用網(wǎng)絡(luò)流行語，也可以增加政治教育的吸引力，從而增加政治情感認同。

（3）增加實踐環(huán)節(jié)，拓寬有序政治參與的渠道，以認知和情感認同為基礎(chǔ)，為政治態(tài)度轉(zhuǎn)變的內(nèi)化階段提供實踐機會。

在確立了政治認知并通過政治情感產(chǎn)生了政治認同之后，政治態(tài)度的轉(zhuǎn)變進入了第三個階段——內(nèi)化階段。只有將政治態(tài)度內(nèi)化為被教育者的自覺意識，才能起到指導(dǎo)行為的作用。在內(nèi)化的環(huán)節(jié)，通常需要我們運用認知和情感進行是非判斷，并通過不斷地實踐將新的態(tài)度納入自己態(tài)度體系中。

首先，應(yīng)當(dāng)提供實習(xí)實踐機會，使政治態(tài)度的內(nèi)化有落腳點。只有在實踐中，才能將我們學(xué)習(xí)的政治理論落到實處，在理論指導(dǎo)實踐的同時，在實踐中更好的理解理論。通過實踐，能促使我們將認同的政治態(tài)度內(nèi)化為自覺的意識，從而實現(xiàn)政治態(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變。

其次，應(yīng)當(dāng)拓寬大學(xué)生有序政治參與的渠道，提高其政治參與熱情。政治參與渠道是政治主體政治參與的重要條件。在這個過程中，我們要注意：一要提高學(xué)生對政治信息的辨別能力，特別是在新媒體環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種不同利益群體的政治觀點，應(yīng)當(dāng)對這些觀點加以辨別和分析；二要提高學(xué)生參與的素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治價值觀，既增強學(xué)生的責(zé)任感，又要求學(xué)生履行相應(yīng)的義務(wù)；三要創(chuàng)新學(xué)生參與的機制，善于利用新媒體在信息傳播上的優(yōu)勢，防止因政治參與渠道不暢而通過網(wǎng)絡(luò)等其他途徑參與政治，給整個社會穩(wěn)定與和諧造成的潛在威脅；四是利用SNS社區(qū)、微博、微信等新媒體手段，運用符合學(xué)生話語體系的語言增強學(xué)生的政治歸屬感，強化學(xué)生對政治體系的認同與信任。

最后，應(yīng)當(dāng)借助新媒體的影響力，培養(yǎng)大學(xué)生公民責(zé)任感。新媒體環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)挖掘社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，以公民責(zé)任感構(gòu)建為導(dǎo)向，通過新媒體手段，增強大學(xué)生政治參與的主動性和自覺性。新媒體有其傳播快、可視性、互動性強的特點，針對熱點事件或者重大節(jié)慶活動，在新媒體領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)與大學(xué)生話語體系的對接，能夠有效提升大學(xué)生公民責(zé)任感，從而促進基于認知和情感的態(tài)度形成與轉(zhuǎn)變。