賴潔鈿 廣東省梅州市嘉應(yīng)學(xué)院

隨著科技的發(fā)展，人們獲取信息的媒介也日漸發(fā)生變化，從紙媒、廣播到電視，再到互聯(lián)網(wǎng)，近幾年，智能手機(jī)的出現(xiàn)更帶來(lái)了“互聯(lián)網(wǎng)獲取信息”“移動(dòng)端閱讀”等新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展。人們的閱讀、消遣、獲取信息等的方式從書籍雜志、電視、廣播到手機(jī)，從多元到單一。長(zhǎng)期如此，人們對(duì)手機(jī)的沉迷與依賴也漸漸產(chǎn)生。社會(huì)各界人士對(duì)于“大學(xué)生沉迷依賴手機(jī)新媒體”現(xiàn)象非常關(guān)注，相關(guān)的調(diào)查與研究層出不窮。鐘丹丹在《手機(jī)新媒體對(duì)大學(xué)生課堂表現(xiàn)的影響分析》一文中對(duì)北京幾所大學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示5%的學(xué)生課堂上不玩手機(jī)，70%偶爾玩，25%經(jīng)常玩[1]。牟芷、王越在《新媒體時(shí)代下大學(xué)生課堂使用手機(jī)情況調(diào)查與對(duì)策研究》一文中對(duì)重慶文理學(xué)院2012、2013、2014三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示97%的學(xué)生課堂上使用過(guò)手機(jī)，其中82.3%的學(xué)生表示在課堂上用手機(jī)使用網(wǎng)絡(luò)，并做與課堂無(wú)關(guān)的事情[2]。張?jiān)婆c茆意宏在《大學(xué)生移動(dòng)閱讀沉迷現(xiàn)象與閱讀引導(dǎo)》一文中指出，沉迷移動(dòng)閱讀是當(dāng)代大學(xué)生利用手機(jī)閱讀的負(fù)面現(xiàn)象[3]。陸潤(rùn)澤在《泰安市大學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)狀與影響因素分析》一文中提到大學(xué)生手機(jī)依賴癥不僅對(duì)其身體造成影響，還對(duì)日常生活、學(xué)習(xí)造成一定影響，有的還會(huì)出現(xiàn)學(xué)業(yè)下降、精神不振等現(xiàn)象[4]。縱上可知，在新媒體時(shí)代，課堂上使用手機(jī)已經(jīng)是大學(xué)生的常態(tài)，大學(xué)生利用手機(jī)新媒體有利有弊，而沉迷、依賴手機(jī)就是其中的弊端。

毋庸諱言，高校大學(xué)生都不同程度地沉迷于手機(jī)新媒體，而廣東梅州有其特殊性，對(duì)于梅州大學(xué)生手機(jī)新媒體使用情況的調(diào)查與研究還不多。本論文將對(duì)新媒體在梅州大學(xué)校園風(fēng)靡的原因、梅州大學(xué)生對(duì)新媒體的使用情況、以及新媒體對(duì)梅州大學(xué)生產(chǎn)生的影響這幾方面進(jìn)行研究與探討，并提出幾點(diǎn)緩解梅州大學(xué)生沉迷新媒體狀況的建議與對(duì)策。

一、梅州大學(xué)生沉迷手機(jī)新媒體的原因

求。一方面，手機(jī)新媒體的便攜、時(shí)效、全球化、成本低、易檢索等符合大學(xué)生群體的快節(jié)奏生活；另一方面，大學(xué)生追求個(gè)性、尋求自我，而手機(jī)新媒體分眾化、個(gè)性化恰好符合了大學(xué)生的相關(guān)訴求。

梅州地處廣東省的東北部，地處閩粵贛三省交界，丘陵、山地面積較多，是客家人比較集中的聚居地之一。梅州因其地理特征與其交通發(fā)展?fàn)顟B(tài)，形成了一個(gè)較為封閉的空間，接收外來(lái)事物的時(shí)間較長(zhǎng)，傳播速度慢，范圍較窄?？图胰怂赜懈x傳家的傳統(tǒng)，因此梅州高校的讀書氛圍濃厚，在手機(jī)新媒體還未廣泛傳播時(shí)，梅州大學(xué)生汲取外來(lái)知識(shí)、拓寬眼界的渠道通常是課堂知識(shí)、書本知識(shí)、廣播電視等傳統(tǒng)媒體?，F(xiàn)如今，大學(xué)生除了專注讀書之外，會(huì)把注意力放在其他感興趣的事情上。梅州大學(xué)生具有一定的群體特殊性，但在手機(jī)新媒體廣泛傳播、使用的浪潮之下，其學(xué)習(xí)、生活等方面也受到了影響。

智能手機(jī)在大學(xué)生群體中的使用率極高，幾乎達(dá)到100%。智能手機(jī)已經(jīng)成為一種重要的新媒體。手機(jī)媒體除具有網(wǎng)絡(luò)傳播的各種優(yōu)勢(shì)外，還具有攜帶方便的特點(diǎn)，是能隨時(shí)隨地使用的新媒體。[5]聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)新媒體下過(guò)一個(gè)定義：新媒體就是網(wǎng)絡(luò)媒體。[6]手機(jī)新媒體具有便攜性、時(shí)效性和互動(dòng)性。手機(jī)攜帶方便，信息的發(fā)布與接收也較為容易，不受時(shí)間與空間的限制，故其具有時(shí)效性。當(dāng)手機(jī)新媒體中的新聞信息與社交軟件結(jié)合起來(lái)之后，便有了互動(dòng)性。全球化時(shí)代，手機(jī)新媒體也變得全球化，承載的信息量非常巨大、豐富，并出現(xiàn)了個(gè)性化、分眾化等特點(diǎn)。

手機(jī)新媒體的特點(diǎn)迎合了大學(xué)生的需

二、梅州大學(xué)生沉迷手機(jī)新媒體的影響

本次問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放時(shí)長(zhǎng)為18天，發(fā)放地區(qū)在梅州，共收集500份答卷，均為有效答卷。

(一)大學(xué)生沉迷手機(jī)新媒體的現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生所用的獲取社會(huì)動(dòng)態(tài)和新聞信息的新媒體軟件種類很多，其中帶有社交性質(zhì)的微信與微博使用人數(shù)最多。而在同一事件報(bào)道內(nèi)容有不同時(shí)，學(xué)生們偏向相信傳統(tǒng)媒體。在使用手機(jī)方面，近五成的答者表示每日使用手機(jī)時(shí)長(zhǎng)達(dá)五小時(shí)甚至以上，而其中用來(lái)瀏覽新聞信息的時(shí)長(zhǎng)只在一小時(shí)以內(nèi)。有超出一半的答者認(rèn)為受新媒體的影響使自己課外、集體活動(dòng)減少，信息碎片化的接收方式也對(duì)自己產(chǎn)生消極影響。答者中大多數(shù)人是在課堂上使用過(guò)手機(jī)的，其中大部分人是根據(jù)課堂的有趣程度來(lái)決定是否在課堂上使用手機(jī)的。九成的受訪者認(rèn)為自己對(duì)手機(jī)存在依賴，其中六成左右的受訪者認(rèn)為自己對(duì)手機(jī)新媒體非常依賴。

通過(guò)這次調(diào)查，我們可以得出一些結(jié)論。梅州大多數(shù)大學(xué)生對(duì)手機(jī)新媒體的使用已經(jīng)達(dá)到沉迷的程度了。他們每日使用手機(jī)新媒體的時(shí)間很長(zhǎng)，手機(jī)已成為其生活必需品，且已經(jīng)嚴(yán)重影響到其生活和學(xué)習(xí)。

(二)手機(jī)新媒體入侵大學(xué)課堂

手機(jī)新媒體所帶來(lái)的影響是雙面的。手機(jī)新媒體有利于學(xué)生利用碎片時(shí)間瀏覽有用信息、發(fā)散思維和啟發(fā)想法，幫助其自主學(xué)習(xí)。

手機(jī)新媒體給大學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響表現(xiàn)為手機(jī)新媒體對(duì)課堂的入侵：

(1)影響課堂氛圍

有少數(shù)大學(xué)教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上利用手機(jī)新媒體輔佐接收知識(shí)。但大多數(shù)學(xué)生在課堂上會(huì)使用手機(jī)新媒體，利用其隱蔽和隨意的特點(diǎn)做與課堂無(wú)關(guān)的事情。老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在桌前低頭玩手機(jī)的場(chǎng)景已是大多數(shù)高校的常態(tài)。

(2)影響學(xué)習(xí)習(xí)慣

大學(xué)生對(duì)手機(jī)新媒體的過(guò)分依賴，會(huì)使學(xué)生漸漸產(chǎn)生惰性，對(duì)于問(wèn)題不會(huì)去主動(dòng)思考、挖掘、探索答案，而是用手機(jī)直接搜出答案。對(duì)于服務(wù)型新媒體的依賴，會(huì)使其漸漸丟失與之相應(yīng)的具體實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

(3)影響學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生們依賴于新媒體查詢的便利，會(huì)忽略課堂上的知識(shí)，認(rèn)為所有問(wèn)題都可在網(wǎng)上查出答案，導(dǎo)致在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)變得懶散。而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)影響到老師的教學(xué)態(tài)度。

(4)導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中

手機(jī)新媒體這種便攜特點(diǎn)與碎片化的閱讀方式，使大學(xué)生們的碎片時(shí)間也可利用起來(lái)，但當(dāng)時(shí)間充足的情況下，還用這種方式學(xué)習(xí)、工作難免會(huì)導(dǎo)致注意力不集中，學(xué)習(xí)工作效率不高等狀況。

三、緩解手機(jī)新媒體全面入侵課堂的對(duì)策與建議

(一)學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)制度

大學(xué)校園學(xué)習(xí)和生活氛圍較為輕松，但隨著手機(jī)新媒體對(duì)大學(xué)生課堂的入侵，筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)制定明確的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范學(xué)生課堂使用手機(jī)的問(wèn)題，例如明令禁止學(xué)生在課堂上使用手機(jī)；或在課室顯眼處掛上按座位號(hào)編碼的掛袋，上課時(shí)學(xué)生需將手機(jī)放入與自己座位號(hào)相對(duì)應(yīng)的袋子中，點(diǎn)名與禁止學(xué)生玩手機(jī)都可以兼顧到，有助于改善學(xué)生逃課問(wèn)題及上課玩手機(jī)分神的問(wèn)題。

除了制定明確的規(guī)章制度之外，筆者認(rèn)為還需要有懲罰制度，如學(xué)生利用手機(jī)在課堂上做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的行為并影響到其他同學(xué)、課堂氛圍時(shí)，可做適當(dāng)處罰用以警醒。

(二)老師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)形式，與時(shí)俱進(jìn)

大多數(shù)學(xué)生在課堂上都有分神的情況，而手機(jī)新媒體的出現(xiàn)，使學(xué)生上課分神的情況加劇。學(xué)生課堂上經(jīng)受的誘惑越來(lái)越多，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難免會(huì)過(guò)時(shí)，學(xué)生需要接受新鮮、創(chuàng)新的教學(xué)方式。

筆者認(rèn)為老師應(yīng)創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，教學(xué)形式可從單方面的傳授轉(zhuǎn)換為雙方互動(dòng)；課堂提問(wèn)從單人回答可轉(zhuǎn)換為多人小組互相補(bǔ)充回答等。老師在布置作業(yè)或課外知識(shí)的補(bǔ)充解釋中，可引導(dǎo)學(xué)生有效利用手機(jī)新媒體搜集、整合信息。老師還可利用手機(jī)平臺(tái)，在軟件上上傳自己的課程信息，把知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題利用手機(jī)發(fā)送給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效融合。

(三)學(xué)生要提高自控力，養(yǎng)成正確利用手機(jī)的好習(xí)慣

大學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)手機(jī)新媒體的作用，利用好手機(jī)新媒體。正確區(qū)分好其中的功能，把其作為工具為自己所用，如此會(huì)起到事半功倍的效果。在使用手機(jī)新媒體過(guò)程中，要把控好度，不要過(guò)于依賴、沉迷，當(dāng)然也無(wú)需刻意不使用、不接觸。規(guī)劃好自己的時(shí)間安排，區(qū)分好自己的工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的時(shí)間，避免一心二用的情況。大學(xué)生們也可培養(yǎng)自己的課外愛(ài)好，豐富自己的業(yè)余生活，逐漸擺脫對(duì)手機(jī)的依賴。

四、結(jié)語(yǔ)

科技的快速發(fā)展，使人類進(jìn)入了新媒體時(shí)代。手機(jī)新媒體的誕生與發(fā)展給人類帶來(lái)了許多便利，但也影響了人類生活的方方面面。大學(xué)生作為一個(gè)年輕、接納度強(qiáng)的群體，受手機(jī)新媒體的影響較為嚴(yán)重，最為明顯的是手機(jī)新媒體入侵課堂所帶來(lái)的壞影響。面對(duì)手機(jī)新媒體給大學(xué)課堂帶來(lái)的負(fù)面影響，學(xué)校、老師與學(xué)生本人都應(yīng)做出改變來(lái)改善這種現(xiàn)象，將手機(jī)新媒體當(dāng)作一個(gè)工具，主動(dòng)去認(rèn)識(shí)、了解、并且有效利用它來(lái)輔佐人類的生活、工作與學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地去使用、消費(fèi)它，甚至嚴(yán)重依賴它，進(jìn)而導(dǎo)致自己淪為手機(jī)新媒體的奴隸。

[1]鐘丹丹.手機(jī)新媒體對(duì)大學(xué)生課堂表現(xiàn)得影響分析[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2016，(5)：360.

[2]牟芷，王越.新媒體時(shí)代下大學(xué)生課堂使用手機(jī)情況調(diào)查與對(duì)策研究[J].教育教學(xué)論壇，2015，(38)：4-5.

[3]張?jiān)?，峁意?大學(xué)生移動(dòng)閱讀沉迷現(xiàn)象與閱讀引導(dǎo)[J].圖書情報(bào)工作，2014，(17)：36-40.

[4]陸潤(rùn)澤，孔青，薛曉嘉，鄭路路，張慧，尹貽蒙，張欽鳳.泰山市大學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)狀與影響因素分析[J].泰山醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，(4)：255-258

[5]黃傳武.新媒體概論[M].北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2013：53.

[6]匡文波.新媒體概論[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2012：3.