李恩高

會(huì)東縣大橋中學(xué) 四川涼山 615200

在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，把教育教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)上來，農(nóng)村的中學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低等特點(diǎn)。因此在教育教學(xué)中往往有許多教師有這樣的同感：講了很多遍的問題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。這是學(xué)生的問題嗎?我想也不竟然。針對農(nóng)村中小學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感，我對此作了一些研究，摸索出了一些有效的方法和措施。

一、使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,從小生活在農(nóng)村,見識少、所學(xué)知識均為書本知識,對于生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知,因此,他們認(rèn)為所學(xué)知識對自己的將來沒有什么作用。另外,家長多數(shù)都是文盲,不懂得知識的重要性,也不懂怎樣教育兒女,針對這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件,教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點(diǎn)上,教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的內(nèi)心世界,告訴他們知識的重要性,也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)。給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問題,或是農(nóng)村中知識的應(yīng)用問題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會(huì),存在于生活,和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān),并不是自己和家長所想的一無是處。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識的動(dòng)力。我國著名的教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”美國著名心理學(xué)家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對所學(xué)教材的興趣。”尤其數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科,多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué),覺得難,沒有興趣。對于這一情況,我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.熱愛學(xué)生,增加情感投入

在教學(xué)中,教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生,以愛心去教化他們,把師生間的距離縮短,讓學(xué)生感到老師是他們的朋友,這一點(diǎn)很重要,現(xiàn)在的中學(xué)生懷疑心理重若是教師對他們不聞不問,或是經(jīng)常罵他們,打擊他們,這會(huì)使他們對老師抱有很大的成見,很怕這位老師,也正是這樣,學(xué)生就沒有上這位老師的課的好心態(tài)。久而久之,學(xué)習(xí)興趣全無,成績大幅度下降。

2.化枯燥為有趣,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的,學(xué)生學(xué)起來感覺無味,這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問題。在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的情況下，往往可以利用學(xué)生喜歡游戲或講故事等活動(dòng)的興趣，把這種興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)興趣。

3.利用學(xué)生心理特點(diǎn)“好奇”,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段,教師可抓住這一心理特征,大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實(shí)際問題。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定時(shí)代和社會(huì)條件，包括學(xué)生自身?xiàng)l件的影響下發(fā)展變化的，由于這個(gè)發(fā)展過程時(shí)間比較長，而且影響這個(gè)發(fā)展過程的因素又十分復(fù)雜，所以它常有變化反復(fù)的現(xiàn)象，這是很自然的。重要的是讓學(xué)校和導(dǎo)師隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展歷程，及時(shí)采取有效措施，促使他們的興趣向正確方向發(fā)展，誘導(dǎo)、引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，總之運(yùn)用一切手段把學(xué)生的興趣帶到學(xué)習(xí)上，最終達(dá)到學(xué)校教育的目的。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

1.教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一,但農(nóng)村中學(xué)的大部分學(xué)生不會(huì)用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí),也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀,達(dá)到熟悉內(nèi)容,認(rèn)識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中,教師應(yīng)教會(huì)他們“作記號”,以便于在上課時(shí),認(rèn)真聽教師講,從而真正理解這一內(nèi)容。

2.教會(huì)學(xué)生聽課

聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié),多數(shù)學(xué)生在“聽”時(shí)不懂方法,學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽好課呢?首先,在聽課過程中必須專心。第二,抓重點(diǎn),做筆記。在上課時(shí),教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問題(或多次提到的問題)即為本節(jié)重點(diǎn),學(xué)生在聽時(shí),只是暫時(shí)的記住和理解,因此,要將知識點(diǎn)記下來,以便于復(fù)習(xí)鞏固。第三,預(yù)習(xí)中打記號的知識點(diǎn),應(yīng)“認(rèn)真聽,多提問”,保證做到聽懂自己打記號的知識點(diǎn)。第四,積極回答教師上課的提問,做到先思考后回答,不要不經(jīng)思考亂回答。第五,認(rèn)真完成課堂練習(xí),將所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固,發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處,多想多問。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法

思維主要以所掌握的知識為基礎(chǔ),它是初中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在農(nóng)村中學(xué),學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)和掌握較為復(fù)雜或困難的方法,這里主要以下面四種為主:

(1)分析與綜合

分析,即將某一知識或某一題目分為幾部分進(jìn)行研究和討論。綜合就是將所研究和討論的問題的各部分組合起來構(gòu)成一個(gè)新的整體。分析和綜合是密不可分的兩種思維方法。

(2)類比與聯(lián)想

這是初中較為重要的思維方法,類比即為將多個(gè)事物進(jìn)行比較,找出異同的思維方法。如完全平方公式和平方差公式的類比,可增強(qiáng)對兩種公式的理解,并可使學(xué)生對公式的運(yùn)用有進(jìn)一步的幫助。聯(lián)想,即在思考某一事物時(shí)想到相關(guān)問題的思維方法。如在學(xué)習(xí)積的乘方時(shí)可聯(lián)想到商的乘方,從而使學(xué)生進(jìn)一步了解積與商之間的變化關(guān)系使學(xué)生思維從各方面發(fā)展。

(3)歸納與演繹

因此，我認(rèn)為幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是提高農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)水平的有效途徑。