郭 佳

昌圖縣寶力鎮(zhèn)中心小學(xué) 遼寧鐵嶺 112500

課堂教學(xué)是我們英語教學(xué)的主戰(zhàn)場，要想提高我們的英語教學(xué)質(zhì)量,我們必須抓住寶貴的課堂教學(xué)。多年來我致力于課堂教學(xué),談不上什么經(jīng)驗(yàn),只能說是一些做法。

一、周密備課,精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,突出重點(diǎn),巧化難點(diǎn)

知識的學(xué)習(xí)是一環(huán)扣一環(huán),精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課是教師這個(gè)職業(yè)對我們每個(gè)人提出的要求。毛澤東說過:做好事并不難,難的是一輩子做好事[2]。我說:上好一節(jié)課并不難,難的是天天上好課,在備課上,我善于把握各個(gè)年級的側(cè)重點(diǎn)、每冊課本的知識點(diǎn),弄清每冊課本的著重點(diǎn),每個(gè)單元的聯(lián)系點(diǎn),每開課前,備好整個(gè)單元,反復(fù)研讀整個(gè)單元的所有內(nèi)容,幾乎把整個(gè)單元的內(nèi)容熟記于心,反復(fù)翻看教參教材,弄懂教材的編排結(jié)構(gòu),找出最佳切入點(diǎn),選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。比如六年級上冊第五單元A部分的Let′sread中,有一句She′sreally beautiful,這句話可能不是其他學(xué)校學(xué)生的難點(diǎn),可它是我們學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)的難點(diǎn),不難理解,而是難讀。備課時(shí),我把一個(gè)學(xué)生考慮了進(jìn)去。他是六（一）班的一位男生,長得面若桃花,因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好,各門功課都不好,英語更不例外,平時(shí)難得有機(jī)會表揚(yáng)他。這次我想機(jī)會來了,經(jīng)過周密的考慮,我準(zhǔn)備這個(gè)難點(diǎn)由他解決。上課時(shí),他像往常一樣,我要時(shí)不時(shí)地注意他一下,突然我說:XXisbeautiful。大多數(shù)學(xué)生先是一楞,包括他在內(nèi),個(gè)別學(xué)生小聲說出意思后,全班哄堂大笑,我鎮(zhèn)靜地看著全班學(xué)生說:“XX不但beautiful,而且He′s really beautiful(板書really beautiful)他真是漂亮,”聽到我真誠的贊美,全班學(xué)生不再哄笑,而是羨慕地看著坐在前排的“他”跟我學(xué)說這句話,學(xué)生們在輕松愉悅中很快學(xué)會并掌握了這句話。而“他”呢,終于在這節(jié)課坐穩(wěn)了凳子,美滋滋地聽我講課；直到下課,還目送我走出教室。后來每次上課前他總主動幫我搬凳子,放好錄音機(jī),圍在我身邊說這說那,對我的每一次規(guī)勸都點(diǎn)頭答應(yīng)；我可謂一箭雙雕,既突破了教學(xué)難點(diǎn),又拉近了一個(gè)差生與我的距離。

二、巧用教具，輔助教學(xué)

對小學(xué)來說，運(yùn)用現(xiàn)有條件，創(chuàng)造性地制作教具，在英語課堂教學(xué)中巧妙地使用教具，會使教學(xué)取得事半功倍的效果，從而使學(xué)生更自覺、更有興趣地參加課堂的交際活動。

1.自制人物、動物頭飾。

2.自制生詞卡片，輔助教學(xué)。

3.自制掛圖，激發(fā)興趣。

三、運(yùn)用肢體語言，優(yōu)化教學(xué)

小學(xué)英語內(nèi)容簡單，但學(xué)生大多初次接觸，因此教起來卻不太容易。美國心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論：信息的效果＝7%的文字＋38%的音調(diào)＋55%的面部表情及動作。

可見形體語言是有聲語言的重要補(bǔ)充。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采取形象、生動、新奇、有趣的方法，充分調(diào)動各種感官，運(yùn)用肢體語言進(jìn)行教學(xué)。

四、“對話教學(xué)”是小學(xué)英語課堂中必不可少的重要環(huán)節(jié)

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)英語教學(xué)主要目的是使學(xué)生獲得為交際初步運(yùn)用英語的能力[3]。

實(shí)施小學(xué)英語對話教學(xué)的有效策略如下：

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景呈現(xiàn)對話，構(gòu)建有意義的交流平臺。

2.圍繞對話操練詞句，體現(xiàn)整體教學(xué)理念。

五、巧設(shè)游戲，鞏固教學(xué)

游戲教學(xué)通常用于對所學(xué)知識鞏固，幫助教師將單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固活動變得生動有趣，引人入勝。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要注意合理、形式多樣、生動有趣。游戲涉及學(xué)生的面越寬越好，不要一兩個(gè)人做，其他學(xué)生僅當(dāng)觀眾，使一些平常不愛說、不好動的學(xué)生得不到機(jī)會。

小學(xué)英語教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)英語教師不僅應(yīng)具有扎實(shí)的英語語音基礎(chǔ)知識及較高的語言水準(zhǔn)，同時(shí)還應(yīng)有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和精湛的課堂教學(xué)技能。小學(xué)英語教師如能充分利用身邊一切可利用的條件，創(chuàng)造性地通過自制教具、運(yùn)用簡筆畫、肢體語言、對話、巧設(shè)游戲等各種形式豐富自己的課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就一定會使小學(xué)英語課堂煥發(fā)光彩。