邸 鵬

高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義新型人才、加強(qiáng)思想道德建設(shè)的重任。聽障大學(xué)生作為高等教育中的特殊群體，其自身特點(diǎn)和發(fā)展需求決定了加強(qiáng)其社會(huì)法律意識(shí)教育的特殊性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀和聽障大學(xué)生的自身發(fā)展都要求建立完善的聽障大學(xué)生社會(huì)法律意識(shí)教育模式。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀下加強(qiáng)聽障大學(xué)生社會(huì)法律意識(shí)教育的必要性

（一）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求

加強(qiáng)社會(huì)法律意識(shí)教育是當(dāng)代大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀十分重要的一環(huán)。在《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育是發(fā)展高等教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要求高等學(xué)校必須在教學(xué)過程中充分發(fā)揮思想政治教育對(duì)大學(xué)生的主導(dǎo)和引領(lǐng)作用，重點(diǎn)培養(yǎng)愛國主義精神，并且?guī)椭麄儤淞⒄_的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。由此可見，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)法律意識(shí)教育符合黨、國家和社會(huì)發(fā)展的需要，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要之舉。

為了推廣和普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，當(dāng)代大學(xué)生必須有能力、有意識(shí)地抵御外來文化和腐朽落后文化的侵襲。當(dāng)前我國正處在一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，與各種外來文化不斷交流、碰撞、融合的環(huán)境當(dāng)中，作為尚未完全步入社會(huì)，世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚在形成當(dāng)中的大學(xué)生，必須學(xué)會(huì)用馬克思主義的先進(jìn)思想武裝自己，使自己免受外來文化的侵襲。加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)法律意識(shí)教育，不僅能夠豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，提升其思想水平，還能夠加強(qiáng)大學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的外來文化和腐朽落后文化時(shí)的抵抗能力，從而真正推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行。

（二）聽障大學(xué)生自身特點(diǎn)的要求

聽障大學(xué)生由于聽力方面存在的障礙，在學(xué)習(xí)、交流與認(rèn)知上都有著自身的特點(diǎn)。一方面，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和交流過程中往往需要耗費(fèi)比普通大學(xué)生更多的精力，付出遠(yuǎn)超常人的努力，才能克服聽力障礙帶來的學(xué)習(xí)和溝通困難；另一方面，由于他們對(duì)世界的認(rèn)知建立在聽力障礙的基礎(chǔ)上，在人際交往、社會(huì)融合等方面也會(huì)展現(xiàn)出與普通學(xué)生較大的不同，對(duì)事物的認(rèn)知方式、思維方式和表達(dá)習(xí)慣也會(huì)有明顯的特點(diǎn)。這就要求高校在對(duì)聽障大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)法律意識(shí)教育時(shí)，必須充分考慮他們特殊的學(xué)習(xí)、交流、認(rèn)知習(xí)慣，也必須在教學(xué)方法、內(nèi)容和模式上予以調(diào)整和創(chuàng)新。只有探索并建立起一整套適應(yīng)聽障大學(xué)生自身特點(diǎn)的社會(huì)法律意識(shí)教育模式，才能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)到與其他大學(xué)生同樣內(nèi)涵豐富的社會(huì)法律知識(shí)。也只有如此，才能建立起聽障大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀核心與內(nèi)涵的深刻認(rèn)同感，為他們未來的發(fā)展指明方向。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀下開展聽障大學(xué)生社會(huì)法律意識(shí)教育的路徑

對(duì)聽障大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)法律意識(shí)教育牽涉到多個(gè)主體。高校作為領(lǐng)導(dǎo)者和負(fù)責(zé)者，承擔(dān)著完善社會(huì)法律意識(shí)教育內(nèi)容、豐富和創(chuàng)新教學(xué)手段以及構(gòu)建教學(xué)體系的責(zé)任；教師作為主要執(zhí)行者，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力；聽障大學(xué)生作為受教育者，必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在接受教育的同時(shí)加強(qiáng)自我教育。只有多管齊下，才能夠建立起聽障大學(xué)生社會(huì)法律意識(shí)教育的新模式。

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)，提高教師社會(huì)法律意識(shí)教育能力

教師作為聽障大學(xué)生在接受社會(huì)法律意識(shí)教育時(shí)最直接接觸到的主體，在聽障大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)社會(huì)法律意識(shí)的過程中扮演著引導(dǎo)者的角色。教師的知識(shí)積累和教學(xué)水平與教育效果有著緊密的聯(lián)系。因此，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)，提高其社會(huì)法律意識(shí)教育能力和水平。

首先，高校教師必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀背景、內(nèi)容、核心內(nèi)涵以及相關(guān)方法論的學(xué)習(xí)，明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀特殊的歷史背景以及歷史意義，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)指南，在教學(xué)及日常生活中都努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。只有教師自身對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解不斷深化，才能在對(duì)聽障大學(xué)生的教育過程中準(zhǔn)確地傳達(dá)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生起到正確的引導(dǎo)作用。

其次，高校必須定期開展教師隊(duì)伍培訓(xùn)，通過舉辦座談會(huì)、講座、研討會(huì)、交流會(huì)等方式，為高校教師隊(duì)伍補(bǔ)充社會(huì)法律相關(guān)知識(shí)，并將社會(huì)法律意識(shí)教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀所要求的行為準(zhǔn)則相結(jié)合，最終貫徹到對(duì)聽障大學(xué)生的日常教學(xué)當(dāng)中。在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須嚴(yán)于律己，加強(qiáng)對(duì)自身的思想道德要求和社會(huì)法律意識(shí)要求，發(fā)揮模范帶頭作用。

（二）密切聯(lián)系實(shí)際，完善社會(huì)法律意識(shí)教育內(nèi)容

聽障大學(xué)生的社會(huì)法律意識(shí)教育不僅要緊緊跟隨時(shí)代特征、符合時(shí)代要求，還要和大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，精準(zhǔn)地把握大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。首先，必須根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的形勢(shì)和發(fā)展變化，使教育內(nèi)容與大學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師豐富與大學(xué)生日常交流的形式，了解他們的日常生活，并及時(shí)根據(jù)其生活變化為社會(huì)法律意識(shí)教育增加新的內(nèi)容、新的觀點(diǎn)，讓教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代緊密相連。

其次，在對(duì)聽障大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)法律意識(shí)教育的過程中，必須在教學(xué)內(nèi)容中突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。在選擇具體的教學(xué)材料和影像資料的過程中，教師必須選擇那些與社會(huì)實(shí)際緊密相連、內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要、能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)馬克思主義理論的資源。并且，教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)會(huì)用馬克思主義的基本原理分析社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)難點(diǎn)問題，同時(shí)將這種引導(dǎo)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，從而正確地引導(dǎo)聽障大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)涵指導(dǎo)行動(dòng)。

（三）豐富和創(chuàng)新教學(xué)手段，滿足聽障學(xué)生需求

聽障大學(xué)生與普通大學(xué)生在生理上有著較大的不同，學(xué)習(xí)方式和思維方式也有著較為明顯的差別。因此，注意因材施教，豐富和創(chuàng)新教學(xué)手段，滿足聽障大學(xué)生在學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中的具體需求，是開展聽障大學(xué)生社會(huì)法律意識(shí)教育的另一重要途徑。

一方面，教師應(yīng)對(duì)聽障大學(xué)生的基本思維方式和心理認(rèn)知水平有較為深入的了解。由于聽障大學(xué)生在聽覺方面的不足，對(duì)視覺、圖形、色彩等元素的敏感度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通人，這使得他們具有較強(qiáng)的形象思維能力和視覺聯(lián)想能力，但是邏輯思維能力較差。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師可以通過圖片與文字相結(jié)合、靈活使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具的方式，豐富和加強(qiáng)聽障大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及社會(huì)法律意識(shí)的理解，從而充分激發(fā)他們?cè)谏鐣?huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)過程中的熱情。

另一方面，由于聽障大學(xué)生與普通大學(xué)生的交流往往存在困難，教師必須在教學(xué)過程中對(duì)他們的心理狀態(tài)予以更多的關(guān)注。在日常學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)普通大學(xué)生與聽障大學(xué)生成立互助學(xué)習(xí)小組，在充分的交流和討論中克服交流障礙，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及相關(guān)社會(huì)法律意識(shí)的理解。

（四）完善教學(xué)體系，提升社會(huì)法律意識(shí)教育理論水平

建立完整的聽障大學(xué)生社會(huì)法律意識(shí)教育模式，完善教學(xué)體系，提升社會(huì)法律意識(shí)教育的理論水平。首先，教師必須予以足夠的重視，并能夠在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中拿出適當(dāng)?shù)木?，?duì)現(xiàn)有的社會(huì)法律意識(shí)教育理論中的不足進(jìn)行查找和彌補(bǔ)。在向聽障大學(xué)生傳授社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，教師也必須將馬克思主義的相關(guān)基本原理滲入到日常的教學(xué)過程中。在講授各知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不能將各知識(shí)點(diǎn)看作是孤立的、沒有聯(lián)系的個(gè)體，而是應(yīng)該將整個(gè)中國特色社會(huì)主義理論體系以及相關(guān)的社會(huì)法律意識(shí)知識(shí)看成一個(gè)有機(jī)整體，幫助學(xué)生在不同知識(shí)點(diǎn)中建立起聯(lián)系。其次，聽障大學(xué)生也必須對(duì)教師所傳授的社會(huì)法律意識(shí)知識(shí)和背后蘊(yùn)含的馬克思主義基本原理進(jìn)行及時(shí)的反饋。有疑必問、有問必答，才能夠保障教學(xué)質(zhì)量的提高。

（五）廣泛開展社團(tuán)活動(dòng)，推動(dòng)聽障學(xué)生自我教育

在對(duì)聽障大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)法律意識(shí)的教育過程中，高校和教師的努力往往停留在外部教育的層面，要想真正推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，還必須加強(qiáng)聽障大學(xué)生的自我教育。在高校的教育環(huán)境當(dāng)中，社團(tuán)活動(dòng)作為大學(xué)生課外活動(dòng)的主要形式，在加強(qiáng)大學(xué)生自我教育、提高大學(xué)生思想道德水平的方面具有獨(dú)一無二的作用。高校為大學(xué)生社團(tuán)提供足夠的經(jīng)費(fèi)以及合適的活動(dòng)場(chǎng)所，讓大學(xué)生自主利用課余時(shí)間開展自我教育的相關(guān)活動(dòng)。通過開展主題征文、學(xué)術(shù)交流研討等社團(tuán)活動(dòng)，聽障大學(xué)生不僅能夠更好地融入與普通大學(xué)生的社會(huì)法律知識(shí)交流當(dāng)中，還能夠進(jìn)一步深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和接受度，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

綜上，推行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)聽障大學(xué)生的社會(huì)法律意識(shí)教育模式構(gòu)建絕非一朝一夕可以完成，只有精準(zhǔn)把握時(shí)代脈搏，深入了解聽障大學(xué)生的自身特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求，不斷創(chuàng)新教育方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，做到外部教育和自我教育相結(jié)合，才能充分發(fā)揮高等教育的思想教育功能，為聽障大學(xué)生的人生發(fā)展指明方向。