喬邦利

(常州工學(xué)院教育與人文學(xué)院，江蘇常州213022)

引 言

近代以來，位于長江三角洲地區(qū)的常州在社會轉(zhuǎn)型和文化建設(shè)過程中一直走在全國前列，名人輩出，如被譽為“常州三杰”的中國共產(chǎn)黨早期重要領(lǐng)導(dǎo)人瞿秋白、張?zhí)缀蛺链ⅲ皭蹏呔印敝械睦罟珮?、史良，被譽為近代“四大史家”之一的呂思勉，著名語言學(xué)家趙元任、周有光，著名數(shù)學(xué)家華羅庚，著名畫家劉海粟、謝稚柳，著名作家高曉聲等。在近現(xiàn)代音樂發(fā)展史上，常州也做出了突出的貢獻(xiàn)，在音樂創(chuàng)作、音樂表演、音樂教育等領(lǐng)域涌現(xiàn)出一批在國內(nèi)外產(chǎn)生重要影響的音樂家。如：在專業(yè)音樂創(chuàng)作及音樂教育領(lǐng)域，趙元任、劉天華、吳伯超等人的突出貢獻(xiàn)已被學(xué)界所公認(rèn)；1908年成立于常州府中學(xué)堂(1906年籌建)的西洋管樂隊，是近代西洋軍樂傳入中國的早期實踐成果之一；中國近現(xiàn)代歷史上第一個專業(yè)的少兒音樂學(xué)?！獓⒁魳吩河啄臧嘣诳箲?zhàn)勝利后從重慶回遷，也定址常州，為中國當(dāng)代音樂文化的建設(shè)和發(fā)展儲備了大量優(yōu)秀專業(yè)人才，功不可沒。在流行音樂領(lǐng)域，20世紀(jì)上半葉，上海灘炙手可熱的“金嗓子”周璇也出生在常州……這些都在音樂學(xué)研究領(lǐng)域具有較高研究價值。本文主要對常州府中學(xué)堂管樂隊相關(guān)史料進(jìn)行梳理與分析，并探討其歷史影響及意義。

一、常州府中學(xué)堂與管樂隊的組建

常州府中學(xué)堂(現(xiàn)江蘇省常州高級中學(xué)前身)是戊戌變法之后興辦的一所新式學(xué)堂，也是20世紀(jì)初常州地區(qū)新思想的搖籃?！坝星寮灸?，以制藝取士之法，弊既百出，乃廢科舉，設(shè)學(xué)堂?！雹僭谶@種背景下，1906年1月，經(jīng)時任常州知府的許星壁與當(dāng)?shù)厥考潗凛吩?祖祁)等人的積極倡導(dǎo)，“常州府中學(xué)堂”開始籌建。然而，由于當(dāng)時清政府所能提供的經(jīng)費較為緊張，在不得已的情況下，常州府所屬八縣②共同集資四萬八千兩銀子，再加上其他途徑籌集的資金，共六萬四千余兩。1906年10月，在常州東門內(nèi)玉梅橋旁的護(hù)國寺舊址選址筑基，建造房舍，添置設(shè)備。一年后，校舍建成，定名為“常州府中學(xué)堂”。學(xué)堂首任監(jiān)督(校長)屠寬(字元博)。1907年11月，首批中學(xué)生180人和師范生60人入學(xué)。這些學(xué)生主要來自當(dāng)時常州府所轄8縣(武進(jìn)、陽湖、金匱、無錫、宜興、荊溪、江陰、靖江)，入學(xué)資格大概相當(dāng)于高等小學(xué)畢業(yè)程度。1913年7月，學(xué)校改歸省辦，易名為“江蘇省立第五中學(xué)”，童斐(伯章)任校長。1929年9月，改稱“江蘇省立常州中學(xué)”。中華人民共和國成立以后，該校曾改稱“蘇南常州中學(xué)”“江蘇省常州中學(xué)”“江蘇省常州高級中學(xué)”“常州市十二中”等。1978年4月，重新恢復(fù)“江蘇省常州中學(xué)”校名，現(xiàn)名為“江蘇省常州高級中學(xué)”。在100多年的發(fā)展過程中，該校桃李滿天下，在人才培養(yǎng)方面取得了突出成就，中共早期領(lǐng)導(dǎo)人瞿秋白、張?zhí)祝麑W(xué)者呂叔湘、周有光、錢穆、潘菽、劉天華、儲師竹、劉北茂、劉半農(nóng)等均曾在該校就學(xué)或任教，另外還有兩院院士、省部級領(lǐng)導(dǎo)及解放軍將領(lǐng)數(shù)十人，其他專家、教授、學(xué)者不勝枚舉③。

在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，常州府中學(xué)堂從一開始就積極提倡新式教育，辦學(xué)分為預(yù)科、本科兩級。“所開設(shè)的課程有修身、國文、算術(shù)、格致、生物、體育、兵操、音樂、圖畫、外國語(英日)、讀經(jīng)講經(jīng)、中外歷史、中外地理等，將傳統(tǒng)儒學(xué)與近代西學(xué)完美地結(jié)合在一起?！雹転榱素S富學(xué)生的課余生活，開闊眼界，學(xué)校又開設(shè)游藝部，包括圖畫、雅歌、軍樂和柔術(shù)4個分部?！安砍踉O(shè)，學(xué)生興會淋漓，進(jìn)步至銳?！雹輰W(xué)校為軍樂部購買了各種西洋管樂器，還聘請專業(yè)的指導(dǎo)老師，組建了常州府中學(xué)堂管樂隊。

二、與管樂隊有關(guān)的幾個重要人物

在常州府中學(xué)堂管樂隊成立過程中，有3個人在其中發(fā)揮了關(guān)鍵的作用，分別是屠寬、童斐和劉天華。

屠寬(1879—1918)，字元博，江蘇武進(jìn)(今常州)人，是清末民初著名史學(xué)家屠寄長子。1902年，屠寬留學(xué)日本，其間經(jīng)人介紹加入同盟會。1905年，屠寬學(xué)成回國后，在天津津沽初級師范學(xué)校主持教務(wù)工作。1907年，他受邀回到家鄉(xiāng)，擔(dān)任新籌辦的常州府中學(xué)堂校長(監(jiān)督)一職。在這個過程中，屠寬均沒有放棄自己的政治理想。常州府中學(xué)堂教師中，具有進(jìn)步思想的留日學(xué)生和同盟會會員占有較大比例，如朱稚竹、呂思勉、童斐、陸殿揚、劉百能等。不但如此，屠寬還親自向?qū)W生宣傳孫中山、章太炎等人的愛國民主思想，介紹鄒容、秋瑾及黃花崗七十二烈士的革命事跡。武昌起義前，他與朱稚竹、呂叔元、奚九如等人組織學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，進(jìn)而在校內(nèi)發(fā)起組織16人的反清秘密團(tuán)體。1911年10月10日武昌起義的消息傳來，屠寬召集有關(guān)人員策劃響應(yīng)，常州府中學(xué)堂于是成了革命勢力的大本營，11月6日，常州光復(fù)，屠寬即被任命為常州軍政分府參謀長。1912年4月，屠寬在擔(dān)任常州府中學(xué)堂校長的同時，還擔(dān)任國民黨武進(jìn)分部副部長，同年，又當(dāng)選為中華民國第一屆國會議員。1913年，屠寬離開常州府中學(xué)堂，1918年10月病故于天津，年僅39歲。

作為學(xué)校校長，屠寬的民主革命思想對青年學(xué)生影響至深，他關(guān)于科學(xué)、民主的新觀念和新思想也在常州府中學(xué)堂辦學(xué)中得到充分體現(xiàn)。不但如此，屠寬還被譽為“生活教育之首創(chuàng)者”，學(xué)校游藝部，特別是常州府中學(xué)堂管樂隊的設(shè)立，與屠寬的這種新的辦學(xué)思想之間也具有一脈相承的關(guān)系。1909年11月15日，為紀(jì)念建校兩周年,學(xué)校舉行游藝會，除展覽學(xué)生的作品外，還安排演講、實驗等活動。次年8月，南洋勸業(yè)會于南京舉行，其中陳列的教育品，常州府中學(xué)堂獨多⑥。有人認(rèn)為，屠寬的這種辦學(xué)實踐，本質(zhì)上就是一種素質(zhì)教育⑦。

童斐(1865—1931)，字伯章，常州宜興縣(今無錫宜興)人，1903年，童斐中舉人后，曾在宜興周鐵竺西學(xué)堂擔(dān)任校長。1907年11月，受新創(chuàng)辦的常州府中學(xué)堂監(jiān)督屠寬邀請，童斐到該校擔(dān)任國文教員。從1911年開始，童斐擔(dān)任常州府中學(xué)堂學(xué)監(jiān)。其間，他積極投身辛亥革命，同時兼任常州軍政分府的秘書長。1913年，按江蘇省公署令，常州府中學(xué)堂改名為“江蘇省立第五中學(xué)”，童斐接替屠寬擔(dān)任校長。童斐在該校工作時間一共19年，其中任校長12年，成為該校1949年以前10任校長中任期最長的一位。童斐在擔(dān)任校長期間，為學(xué)校制定了“存誠、能賤”的校訓(xùn)，并制成2塊匾額，懸掛在大禮堂的墻壁上。每當(dāng)新生入學(xué)典禮時，童斐總是要向新生講解校訓(xùn)的含義：“存誠，就是做任何事情，包括讀書求學(xué)，待人接物，都要誠心誠意。能賤，就是不要以為進(jìn)了五中，就自認(rèn)高貴，仿佛處處高人一等，而不屑做一些平常的瑣屑之事。要看得起普通人，要習(xí)慣自己做一切平凡的事。”語言學(xué)家呂叔湘曾回憶說：“1918年我進(jìn)常州中學(xué)，童伯章校長為我們新生講校訓(xùn)，兩句話，四個字，一曰存誠，一曰能賤。我銘記在心，一生受用?！雹?925年，童斐受聘為上海光華大學(xué)教授，同時辭去江蘇省立第五中學(xué)校長的職務(wù)。

在學(xué)生心目中，童斐是一個極具個性的老師。據(jù)錢穆回憶，童斐“莊嚴(yán)持重，步履不茍，同學(xué)以道學(xué)先生稱之。而上堂則判若兩人，善詼諧，多滑稽，又兼動作，如說灘簧，如演文明戲。一日，講史記刺客列傳，荊軻刺秦王。先挾一大地圖上講臺，講至圖窮而匕首見一語，師在講臺上翻開地圖，逐頁下，圖窮，赫然果有一小刀，師取擲之，遠(yuǎn)達(dá)課堂對面一端之墻上，刀鋒直入，不落地。遂繞講臺速走，效追秦王壯”⑨。從這一段文字中，我們可以真切地感受到童斐投入、忘我的教學(xué)態(tài)度和聲情并茂的教學(xué)風(fēng)格。

擔(dān)任校長之后，童斐在學(xué)校管理和全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面投入了更多的精力。在用人方面，他能夠不拘一格，廣納賢才。如：1915年，童斐先是聘用了從該校肄業(yè)的劉天華擔(dān)任學(xué)校軍樂隊的指導(dǎo)老師，不久，又正式聘任他為音樂教師。而此時，劉天華年僅20歲?？梢哉f，正是因為童斐搭建的發(fā)展平臺，為劉天華以后跨入音樂界打下了堅實的基礎(chǔ)。童斐在識才用人方面的寬容、大度及對陳規(guī)陋習(xí)的大膽突破精神由此可見一斑。

童斐在傳統(tǒng)音樂方面也有很高的造詣。除了承擔(dān)國文課程的教學(xué)工作以外，童斐在還擔(dān)任了學(xué)校游藝部昆曲組的指導(dǎo)老師?！暗?、笙、簫、嗩吶、三弦、二胡、鼓、板諸樂器，生、旦、凈、丑諸角色，伯章皆能一一分授?！雹馔吃谝魳贩矫娴娜嫘摒B(yǎng)，非一般人所能及。另據(jù)有關(guān)資料記載，童斐在課后還經(jīng)常主動找到劉天華，共同探討傳統(tǒng)文化與音樂教學(xué)相結(jié)合的問題。童斐還曾經(jīng)設(shè)想把中國古典詩詞融入基督教圣詠中，在課堂中向?qū)W生傳授。從這一點看，近現(xiàn)代音樂史研究中將童斐視為20世紀(jì)初國粹主義音樂思想的代表，似乎尚可商榷。此外，在上海光華大學(xué)講授曲學(xué)課程期間，童斐還完成了《中樂尋源》的寫作。這本書是他關(guān)于中國傳統(tǒng)音樂理論的研究成果，貫穿了他對中國傳統(tǒng)音樂的思考，對20世紀(jì)中國音樂史學(xué)研究和音樂理論研究都產(chǎn)生了非常重要的影響。

劉天華(1895—1932)，原名劉壽春，江陰(今無錫江陰市)人。我國近代著名作曲家、音樂教育家，在民族樂器改良、民樂創(chuàng)作、民樂演奏和教學(xué)方面做出了突出貢獻(xiàn)，被譽為國樂大師。

劉天華于1909年進(jìn)入常州府中學(xué)堂學(xué)習(xí)，比其兄劉半農(nóng)(原名劉壽彭)晚2年。在校期間，劉天華參加了校軍樂部，并在其中發(fā)揮重要作用。據(jù)錢穆回憶，“時學(xué)校創(chuàng)一軍樂隊，全隊二十余人，人操一樂器，惟大鼓需繞頸擁在胸前，既沉重又其聲調(diào)最少變，人皆不愿習(xí)，天華獨任之。隨一隊之尾，人競以為笑”?？梢?，劉天華在少年時期即表現(xiàn)出對音樂強烈的熱愛和執(zhí)著的追求，加上他不凡的音樂天賦，不久即成為當(dāng)時頗具影響的國樂創(chuàng)作與演奏名家。1915年，受童斐邀請，年僅20歲的劉天華回到江蘇省立第五中學(xué)(1913年，常州府中學(xué)堂更名)擔(dān)任軍樂指導(dǎo)和音樂教員。在母校任教的7年時間里，劉天華承擔(dān)樂歌(包括樂理和唱歌)課的教學(xué)工作。由于國內(nèi)當(dāng)時用國語編寫的樂理教科書較為少見，劉天華就在課堂上使用英語版樂理教科書。不過，他總能夠寓教于樂，通過各種豐富的形式，把音樂基礎(chǔ)理論知識講得有聲有色。

經(jīng)劉天華的訓(xùn)練，學(xué)校軍樂部也取得了飛快的進(jìn)步。后來，據(jù)劉天華自己回憶，“僅一年多時間，學(xué)校軍樂隊就在對外演出中脫穎而出，被譽為全省軍樂隊之冠，還被名氣較響的南京高等師范學(xué)校邀請演出”。1917年，全國范圍內(nèi)較為著名的軍樂隊僅有15支，江蘇省第五中學(xué)軍樂隊就能夠榜上有名。這種成就的取得，與劉天華的指導(dǎo)有密切的關(guān)系。當(dāng)然，劉天華的名氣也隨著學(xué)校軍樂隊的影響而逐漸為更多的人所熟知。于是，不斷有學(xué)校邀請劉天華去講課，而他也總是有求必應(yīng)，盡最大努力滿足他們的要求。20世紀(jì)著名音樂家中，吳干斌、儲師竹、劉北茂、吳伯超等都曾師從劉天華學(xué)習(xí)。

三、學(xué)校游藝部管樂隊的創(chuàng)立

西洋管樂源于歐洲軍隊中傳達(dá)號令的號手，至18世紀(jì)，逐漸形成由木管樂器、銅管樂器和打擊樂器組成的樂隊編制，用于隊列操練。后來，在節(jié)日慶典和商業(yè)活動中被廣泛使用。我國漢代出現(xiàn)的鼓吹樂就已具有軍樂的功能，所用樂器包括笳、角、鐃、鼓、排簫等。隨著近代新式軍隊的建立，西洋管樂形式也開始傳入中國。美籍華裔音樂學(xué)家韓國鐄在《中國現(xiàn)代軍樂肇始初探》一文中指出：“中國人早在十八世紀(jì)末年就聽過西式軍樂,還有意仿制西洋管樂器。但這只是一種好奇的態(tài)度，對中國軍樂的演變沒有發(fā)生影響。真正使中國人棄鼓吹、改洋號是十九世紀(jì)末年受到列強船堅炮利之侮辱及日本明治維新之刺激。第一個由中國人組成的西式軍樂隊卻是一個私人的樂隊,在十九世紀(jì)末年二十世紀(jì)初年的北京頗負(fù)盛名。這個主人是一個當(dāng)時中外政經(jīng)各界無人不知的名人：羅伯特·赫德(Sir Robert Hart,1835—1911)?！?/p>

1906年前后，現(xiàn)代軍樂已日漸在社會上普及，并成為一種時尚。少數(shù)家庭開始雇用軍樂隊作婚喪事之用。隨之，管樂在一些新式學(xué)校中逐漸興起，清末新制學(xué)堂也“仿西式教育，注重體操，軍樂隊隨之而興”?？梢?，清末新制學(xué)堂對西式軍樂隊的發(fā)展也起到較大推動作用。當(dāng)時新式學(xué)堂中，管樂隊作為對學(xué)生進(jìn)行新式教育的手段之一，已經(jīng)較為普遍。常州作為近代中國社會轉(zhuǎn)型的重鎮(zhèn)，新事物傳入相對較早，社會上對這些新事物的接受也相對較快。創(chuàng)辦于1907年的常州府中學(xué)堂是清末常州地區(qū)創(chuàng)辦最早的新式學(xué)堂，不但在常州近代教育方面具有開創(chuàng)之功，而且在清末學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科技文化的浪潮中，起到了開啟民智的積極作用。

首任校長屠寬為了貫徹“生活教育”“實用教育”的辦學(xué)理念，在學(xué)校開辦不久就成立游藝部。這在當(dāng)時、當(dāng)?shù)囟季哂虚_先河的意義。該校辦學(xué)中秉承“學(xué)以致用”的傳統(tǒng)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，還要掌握一技之長。屠寬擔(dān)任校長期間，一方面強調(diào)對學(xué)生進(jìn)行基本理論和基本知識的傳授，另一方面還要求對學(xué)生進(jìn)行實踐能力的培養(yǎng)。為此，他還專門在當(dāng)時的常州府中學(xué)堂?？峨s談》上發(fā)表《教育應(yīng)注重實習(xí)說》一文，文中提到，“實用教育之說，今已大喧于眾口矣，細(xì)察我國近日教育之進(jìn)行，其缺憾尚多。學(xué)生畢業(yè)于中學(xué)或中學(xué)以上者，不可為不學(xué)無術(shù)，乃于其所學(xué)各科，多不能應(yīng)用，……然學(xué)生任事能力之薄弱，亦與有責(zé)焉。此項學(xué)生，對于事之成敗，每能侃侃言之。然坐言而不能起行者，十常八九，其故實由于學(xué)校中實習(xí)之缺乏……”，正是在這種思想的指導(dǎo)下，學(xué)校嘗試開展職業(yè)教育。1908年5月，設(shè)游藝部，包括雅歌部、軍樂部、絲竹部、地理部、攝影部、篆刻部、演說部、拳術(shù)部等，“今者，職業(yè)教育之說，正以為要圖。教育部有中學(xué)開設(shè)第二部之商榷，而任教育者，以何種職業(yè)教學(xué)生，為最適當(dāng)，殊無把握。因擬藉游藝部之基礎(chǔ)，為職業(yè)教育之試辦”，“嗣后每年繼續(xù)，游藝科目有時廢置，而部終不輟”。

除了辦學(xué)理念上的影響之外，學(xué)校當(dāng)時設(shè)立游藝部還有以下幾個方面的原因：

一是希望通過有組織的社團(tuán)活動，避免學(xué)生受社會上不良習(xí)氣的影響，讓他們能夠安心學(xué)習(xí)。因為多數(shù)學(xué)生年齡尚小，是非觀念和辨別力較弱，個別學(xué)生逐漸沾染上了社會上的不良習(xí)氣。當(dāng)時學(xué)生一律采用寄宿制，開始每周有1天休假，后來改為半天。“每天上課六小時，自修兩小時尚有余閑。”“微聞學(xué)生于星期日在外為樗蒲戲(筆者注：樗蒲戲是一種帶有賭博性質(zhì)的游戲)者。”“若任為自由之嬉戲，孔無益而有害，不若以教員率之為有益之娛樂。”游藝部最初設(shè)置圖畫、雅歌、軍樂、柔術(shù)等4部，后來又增開篆刻、讀書等部。學(xué)習(xí)時間每日以1小時為限，在指導(dǎo)教師的安排上，圖畫、雅歌教員由本校教員兼任，軍樂、柔術(shù)教員則特聘專業(yè)人員擔(dān)任。

二是用于學(xué)校管理的輔助手段?！靶槌Ｖ莞畬侔丝h所公立。學(xué)生大都籍隸于八縣。時承科舉之后，學(xué)生與同學(xué)之感情，常不如其同鄉(xiāng)之深，往往同縣學(xué)生，自集為一群，而與異縣學(xué)生不洽，至起爭論，為縣界之沖突?！睘楸苊膺@種情況的發(fā)生，除了加強管理“厲行規(guī)則”之外，還需要通過各種課外活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展對身心有益的興趣愛好，豐富課余生活，避免閑暇時間過多而惹是生非。從學(xué)生管理的角度來看，游藝部的成立應(yīng)該也有輔助學(xué)校管理的考慮。

三是以游藝部的相關(guān)活動作為課堂教學(xué)的補充，為學(xué)生未來發(fā)展開創(chuàng)更加廣闊的空間。學(xué)校設(shè)立游藝部，每天活動1小時，深受學(xué)生歡迎。實踐證明，游藝部的開設(shè)，給學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)生涯奠定了良好的發(fā)展基礎(chǔ)，具有非常積極的意義。

樂隊所需經(jīng)費主要來源于學(xué)生繳納的伙食費的結(jié)余部分。“開校時，定學(xué)生納膳費銀三十元，學(xué)費銀三十元，學(xué)費收入，歸八縣預(yù)算之經(jīng)常費中。膳費由學(xué)校為學(xué)生雇廚備膳，然米谷菜蔬，價值時有低昂，膳費不能不留其有余，以為物價騰貴時之預(yù)備。一年以來，幸食物價平，而膳費之結(jié)存者，得銀千數(shù)百元。計略出其余，可以為有益于學(xué)生之舉?！薄败姌菲骶咭陨刨M之余款購之?！睂W(xué)生志愿入軍樂部，在3種樂器中任選其一，只要體質(zhì)相宜，學(xué)校不加限制，但不得同時身兼兩隊。軍樂隊指導(dǎo)教員由學(xué)校聘請。常州府中學(xué)堂時期擔(dān)任過指導(dǎo)教員的有聶煥秋(湖南人)、張仲超、唐沁泉(上海人)。管樂隊又分為軍樂隊、鼓號隊、軍笛隊3組。關(guān)于樂隊編制及構(gòu)成相關(guān)資料，目前掌握有限，管樂隊一共有32人，使用的樂器有長笛、短笛、單簧管、小號、長號、圓號、大號、大鼓等。

關(guān)于樂隊活動的具體情況，未見專門的記載。但是，從目前掌握的資料來看，1908年9月，學(xué)校“舉修學(xué)旅行，雇小輪一艘，拖船兩艘，由常州西行，至鎮(zhèn)江，登焦山，旋入城參觀學(xué)校。復(fù)至金山，渡江至揚州，觀小金山、平山堂諸勝。返舟至江陰，登黃山，得要塞司令許觀炮臺，且觀演放快炮，以殊禮待學(xué)生。繼入江陰城，參觀各學(xué)校，遂由江陰回校。是時各縣學(xué)校，規(guī)模初具，未遑他務(wù)。學(xué)生旅行，幾為創(chuàng)見，故所至備受歡迎。而整隊之出，悉用軍隊編制，前導(dǎo)軍樂，尤為創(chuàng)見。聚而觀者，每至塞途”。據(jù)《常州文化志》記載，“繼西洋樂歌引進(jìn)之后，于宣統(tǒng)元年(1909年)，在省立五中校長屠寬的倡導(dǎo)下，建立了常州第一支軍樂隊(管樂隊)，曾到江陰、宜興、南京、鎮(zhèn)江、無錫等地演奏，為軍樂的普及擴大了影響”。另外，學(xué)校管樂隊在歷次全省運動會匯演中均名列第一。

四、常州府中學(xué)堂管樂隊組建的影響及意義

常州府中學(xué)堂管樂隊是常州近代首支西洋管樂隊，也是當(dāng)時國內(nèi)為數(shù)不多的西洋管樂隊中名氣較大的一支。作為中國較早成立的西洋管樂隊，常州府中學(xué)堂管樂隊在當(dāng)時曾名列全國較著名的15支軍樂隊之中，足見其實力。從這個意義上說，常州府中學(xué)堂管樂隊當(dāng)之無愧地成為近代中國管樂藝術(shù)的先行者。常州府中學(xué)堂管樂隊的組建在豐富學(xué)生課余生活的同時，開闊了學(xué)生的視野，也使部分學(xué)生擁有了一技之長，拓寬了人生發(fā)展的空間。在中國近現(xiàn)代音樂史上，童斐、劉天華、周少梅、吳伯超等人所取得的音樂成就，與常州府中學(xué)堂或江蘇省立第五中學(xué)都有過直接或間接的關(guān)系。

常州府中學(xué)堂管樂隊的建設(shè)實踐，為當(dāng)時的常州地區(qū)營造了良好的音樂發(fā)展環(huán)境，使其音樂文化建設(shè)水平迅速進(jìn)入全國前列，并進(jìn)一步奠定了常州在近現(xiàn)代音樂發(fā)展史上的地位。從常州府中學(xué)堂到武進(jìn)師范，再到后來的國立音樂院幼年班，從單純的軍樂隊到有著完整編制的管弦樂團(tuán)，常州成為中國近現(xiàn)代管弦樂表演事業(yè)發(fā)展的縮影和典型代表。

常州府中學(xué)堂管樂隊的創(chuàng)建經(jīng)驗及后續(xù)影響，為常州近現(xiàn)代音樂的發(fā)展?fàn)I造了良好的發(fā)展環(huán)境，推動了西洋管樂在常州地區(qū)的普及。同時，常州府中學(xué)堂管樂隊也在一定程度上為當(dāng)?shù)匚餮蠊軜肥聵I(yè)發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。常州府中學(xué)堂管樂隊的早期建設(shè)成就，為常州近代專業(yè)音樂的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，使常州在中國近現(xiàn)代音樂史上占據(jù)了一席之地。吳伯超當(dāng)年之所以將回遷的國立音樂院幼年班放在常州，除了自己濃厚的“家鄉(xiāng)觀念”之外，其更直接、更重要的原因，就是由于在常州的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓吳伯超對常州良好的音樂教育基礎(chǔ)和音樂發(fā)展環(huán)境比較清楚，因此心里也比較放心。而且，與南京相比，常州距離上海較近，便于聘請優(yōu)秀的管樂指導(dǎo)老師。繼常州府中學(xué)堂管樂隊之后，常州貧兒院在1942年成立了一支36人組成的志泉軍樂隊，由胡森林執(zhí)教兼指揮。后來，貧兒院解散，志泉軍樂隊的樂器全部移交給私立正衡中學(xué)(現(xiàn)常州市一中)，仍由胡森林負(fù)責(zé)。1943年，常州城區(qū)開辦“楊連記”樂器店，并組建業(yè)余銅管樂隊。此后，銅管樂在常州的工廠、學(xué)校中逐漸普及，久盛不衰。據(jù)1985年常州市總工會成立管樂協(xié)會時的初步統(tǒng)計，僅市區(qū)范圍內(nèi)就有30多支樂隊，800多名樂手。常州也因此贏得“管樂之鄉(xiāng)”的稱譽。1949年后，常州的音樂事業(yè)又開創(chuàng)了嶄新的局面，先后建立了常州軍管會宣傳大隊(后改為中共常州地委文化服務(wù)團(tuán))、常州市文工團(tuán)、常州市歌舞團(tuán)等專業(yè)歌舞團(tuán)體，不久又成立了常州市音樂工作者協(xié)會。這些成績的取得，與常州府中學(xué)堂管樂隊所形成的良好音樂發(fā)展環(huán)境不無關(guān)系。

常州府中學(xué)堂管樂隊的建設(shè)成就，對中國近現(xiàn)代音樂的發(fā)展也具有積極的意義。常州府中學(xué)堂管樂隊的早期建設(shè)實踐不但推動了常州乃至江蘇地區(qū)音樂文化的發(fā)展，也在某種意義上為中國管弦樂表演藝術(shù)人才培養(yǎng)進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備。據(jù)史料記載，根據(jù)當(dāng)時社會需求及學(xué)校實際情況，常州府中學(xué)堂剛開始招生時就增加了附設(shè)師范科?！俺蹰_校時，因校舍有余屋，專科教員之授課時間少，而地方小學(xué)教員缺乏，故附設(shè)師范科一班，額六十人，一年畢業(yè)。”1915年，江蘇省立第五中學(xué)師范科改為獨立的師范學(xué)?！溥M(jìn)縣立師范?！翱h師的編制分乙種講習(xí)科、甲種講習(xí)科和本科三種。乙種講習(xí)科學(xué)制一年，甲種講習(xí)科學(xué)制兩年半，本科學(xué)制五年?！焙髞頁?dān)任重慶國立音樂院院長的吳伯超就是武進(jìn)縣立師范第一屆本科學(xué)生。武進(jìn)縣立師范音樂教師有劉天華和周少梅等。吳伯超在武進(jìn)縣立師范學(xué)校讀書時曾跟劉天華學(xué)習(xí)二胡和琵琶，后又隨劉天華去北京學(xué)習(xí)音樂。劉天華“教學(xué)謹(jǐn)嚴(yán)，同學(xué)中年齡與他仿佛的很多，但莫不敬畏，所授樂典，必須背誦，每人還要彈會幾首五線譜歌曲，如果不會，深夜也要苦練風(fēng)琴，否則不能畢業(yè)。平時遇他上課，無不肅然起敬，誰也不敢流露絲毫輕佻；即使最頑皮的人，也循規(guī)蹈矩，課堂紀(jì)律，與其他忠厚老師上課時情景，截然不同”。在教學(xué)方法和辦學(xué)理念上，劉天華對吳伯超有較大影響。此外，在音樂思想和音樂發(fā)展道路選擇方面，吳伯超也與劉天華具有一脈相承的關(guān)系。比如，劉天華認(rèn)為，中國音樂“必須一方面采取本國固有的精粹,一方面容納外來的潮流,從東西的調(diào)和與合作之中,打出一條新路來,然后才能說得到‘進(jìn)步’兩個字”。而“吳伯超先生，一生的音樂哲學(xué)與目的為：輸入西洋音樂，整理中國音樂”。吳伯超一生所倡導(dǎo)并積極實踐的“建立一支真正中國人自己的交響樂隊”的理想，或許在常州跟隨劉天華學(xué)習(xí)時就已經(jīng)開始萌發(fā)?！俺鲇诎l(fā)展我國交響音樂事業(yè)和為此必須從小即培養(yǎng)合格的交響樂隊專業(yè)演奏的長遠(yuǎn)考慮,并在得到接替陳立夫為教育部長的朱家驊的批準(zhǔn)和支持后,經(jīng)多方奔走，籌措經(jīng)費，興建校舍，延聘教師，終于率先創(chuàng)辦了全國第一所附設(shè)于國立音樂院的幼年班?！睆倪@個意義上說，常州府中學(xué)堂管樂隊對中國管弦樂隊的早期萌芽也具有積極的意義。

注釋：

②當(dāng)時，常州府所轄武進(jìn)、陽湖、金匱、無錫、宜興、荊溪、江陰、靖江八縣。

③中共常州市委黨史工作委員會、常州市地方志辦公室、常州市檔案館：《江蘇省明清以來檔案精品選》(1900—2008)，江蘇人民出版社，2013年，第238頁。

④朱洪：《劉半農(nóng)傳》，東方出版社，2007年，第9頁。

⑥高天德：《如海才而不永年 棄濁世真若敝屣——述江蘇省常州中學(xué)首任校長屠寬》，《江蘇教育》,1990年第2期，第41頁。

⑦王國華：《錢穆所受的素質(zhì)教育》，《教師博覽》,2013年第4期，第36-37頁。

⑧雙溪舟：《宜興昆曲人物事跡輯略之八——童斐》，http://www.douban.com/group/topic/29491584/,2012-05-08。