張仕瓊

【摘要】本文通過對曾留守大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為研究現(xiàn)狀的梳理，找到目前研究中的缺失方面，以此進(jìn)行研究。這有利于為高校對這支特殊隊(duì)伍實(shí)施媒介素養(yǎng)教育提供真實(shí)的數(shù)據(jù)支持，并以此豐富國家對于這個(gè)特殊群體的研究，也有利于提高高校學(xué)生管理水平，進(jìn)而促進(jìn)高校的和諧美展和學(xué)生健康成才。

【關(guān)鍵詞】曾留守大學(xué)生 留守經(jīng)歷 網(wǎng)絡(luò)行為

目20世紀(jì)80年代初開始，尤其是90年代至今，農(nóng)村外出務(wù)工人員的流動規(guī)模不斷擴(kuò)大。催生了一個(gè)特殊的未成年人群體一一留守兒童。留守兒童指的是“未滿16周歲的父母一方或雙方外出打工（外出打工時(shí)間超過半年的）而被留在家中的兒童。2016年11月民政部通過精準(zhǔn)摸排發(fā)現(xiàn)，不滿16周歲的農(nóng)村留守兒童數(shù)量為902萬，超過90%分布在中西部省份。

1.曾留守大學(xué)生研究現(xiàn)狀

曾留守大學(xué)生是指在青少年時(shí)期有過留守經(jīng)歷的在校大學(xué)生，部分研究也稱之為“留守大學(xué)生”、“留守經(jīng)歷大學(xué)生”、“有留守經(jīng)歷的大學(xué)生”“曾為留守兒童的大學(xué)生”等。

對于曾留守大學(xué)生的研究，在中國知網(wǎng)中檢索關(guān)鍵詞“留守經(jīng)歷大學(xué)生”，有181條檢索記錄：檢索關(guān)鍵詞“有留守經(jīng)歷的大學(xué)生”，有125條記錄：檢索關(guān)鍵詞“留守大學(xué)生”，有71條記錄：檢索關(guān)鍵詞“曾留守大學(xué)生”只出現(xiàn)了11篇條記錄。目前的主流是研究處于青少年時(shí)期的留守兒童各方面的情況。對于90年代初這批留守兒童絕大部分己經(jīng)進(jìn)人大學(xué)，且仍在大學(xué)學(xué)習(xí)，但是針對這一特殊群體的研究還相對較少。

國內(nèi)對于曾留守大學(xué)生的研究主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：心理學(xué)方面：研究曾留守大學(xué)生的人格特質(zhì)、人格發(fā)展、心理健康狀況、自我和諧狀況、主觀幸福感等方面，大部分的研究者認(rèn)為曾留守大學(xué)生在以上各個(gè)方面的發(fā)展較普通大學(xué)生更為不良：社會學(xué)方面：研究曾留守大學(xué)生的社會支持、應(yīng)對方式、社會適應(yīng)、人際交往、自我妨礙、價(jià)值觀、擇業(yè)效能等方面，多數(shù)研究認(rèn)為曾留守大學(xué)生在以上各方面的表現(xiàn)部弱于普通大學(xué)生，也有少數(shù)的研究者發(fā)觀，曾留守大學(xué)生雖然在心理方面發(fā)展沒有普通大學(xué)生良好，但是在社會適應(yīng)、價(jià)值觀等方面，大部分曾留守大學(xué)生的表現(xiàn)優(yōu)于普通大學(xué)生；人口統(tǒng)計(jì)學(xué)方面：部分研究者用人口統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法研究曾留守大學(xué)生心理和社會化方面的問題，且這方面研究也相對較少：目前還極少有研究從傳播學(xué)角度關(guān)注到大學(xué)生，這是一個(gè)相對較新的視角。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為研究現(xiàn)狀

對于網(wǎng)絡(luò)行為的研究在我國1999年就有了，而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的研究是從2000年開始的。在中國知網(wǎng)上查關(guān)鍵詞“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為”共有3290條記錄：由此可見，經(jīng)過16年的研究，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為及其影響的研究已經(jīng)較為全面。如研究大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)行為心理、網(wǎng)絡(luò)行為方式、網(wǎng)絡(luò)行為與人格特質(zhì)的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)行為失范、網(wǎng)絡(luò)行為問題等，通過這些研究我們可以美現(xiàn)，目前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為存在諸多的問題，如大多數(shù)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的目的是用于娛樂（何向陽，2010），其余學(xué)生用于學(xué)習(xí)或者玩游戲。當(dāng)然其中也不乏出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)依賴、網(wǎng)絡(luò)沉迷、制造網(wǎng)絡(luò)病毒等負(fù)面影響。黎慈（2013）在對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為的自我控制水平、網(wǎng)絡(luò)道德觀念、對網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)制的認(rèn)識等方面的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，部分大學(xué)生存在網(wǎng)絡(luò)行為失范的情形，極容易損害國家、社會、他人的合法權(quán)益。陳勇軍，高潤，周凱，彭奇奇（2014）通過對藝術(shù)類學(xué)生網(wǎng)絡(luò)形式的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性較強(qiáng)，對網(wǎng)絡(luò)信息真假的辨別能力比較差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)交流與娛樂，網(wǎng)絡(luò)購物具有盲目性和沖動型。可是這些研究通常都是采用單一的調(diào)查形式展開，其研究結(jié)果也僅僅是單純的理論的層現(xiàn)，沒有提出可以操作或者可執(zhí)行的方法。國外對于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為研究相對較多，因國外科學(xué)相對比較發(fā)達(dá)，因此國外大學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)比我國多，他們使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)出現(xiàn)的問題沒有我國的學(xué)生多。國外學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)主要用于學(xué)習(xí)和交流，因此他們出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)沉迷等問題相對較少。他們在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)人格培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)使用目的等方面的研究是這值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。由于留守兒童是中國的特有現(xiàn)象，因此國外還沒有人關(guān)注到曾留守大學(xué)生這個(gè)話題，對于曾留守大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為成因的研究還相對較薄弱。國外研究表明，國外大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)主要是用于溝通、消遣和發(fā)泄：此外他們也將其用于教學(xué)活動（Jones，2002）；國外68%的學(xué)生和69%的老師覺得，通過使用網(wǎng)絡(luò)能擴(kuò)大他們的視野（Barrows，2001）；也有研究者Fallows（2004） and Kaur（2006）發(fā)現(xiàn)，他們使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，有69%的時(shí)間部是在娛樂，這與我國的研究結(jié)果吻合；研究者Lauience and Miller（2000）說大學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)是為了方便快速的交流；此外網(wǎng)絡(luò)還被用于共享文章、課程和資源等。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)能尋找到想要的資源（Aydin，2007；DEsposito & GardneL19991，F(xiàn)allows（2004））指出網(wǎng)絡(luò)可以被用于學(xué)習(xí)的目的，同樣還可以用于規(guī)劃或傳遞信息、在旅行時(shí)買票、通過發(fā)送郵件或聊天進(jìn)行交流，此外還可以用于娛樂的目的，如游戲、聽音樂和看視頻等。這與國內(nèi)研究結(jié)論相符臺。Nachmias，Mioduser，and Shemla（2000）認(rèn)為，人們在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)有性別差異，如男性會更長時(shí)間、更多、更高效地使用網(wǎng)絡(luò)。

曾留守大學(xué)生因?yàn)槠涮厥獾牧羰亟?jīng)歷，在面對網(wǎng)絡(luò)時(shí)，他們和普通大學(xué)生相比是否會略有不同，或者說在遭遇網(wǎng)絡(luò)時(shí)，他們所受到的影響是否會比普通大學(xué)生更為嚴(yán)重，他們的留守經(jīng)歷是否會影響到其網(wǎng)絡(luò)行為？對于曾留守大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)行為方面的可能出現(xiàn)的問題或現(xiàn)狀目前只有極少人的人關(guān)注到。曾留守大學(xué)生因?yàn)槠淞羰亟?jīng)歷，在其身上有留守兒童所特有的一切特征（積極和消極兩方面），那么他們經(jīng)歷大學(xué)學(xué)習(xí)和生活時(shí)，和普通大學(xué)生相比有多大的區(qū)別，在面臨網(wǎng)絡(luò)時(shí)，他們的反應(yīng)又如何？這是值得我們研究的地方。目前國內(nèi)關(guān)于曾留守大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為、成因的研究還相對較少，需要我們?nèi)ミM(jìn)一步地彌補(bǔ)和完善。此外，國內(nèi)極少有研究者從傳播學(xué)角度關(guān)注到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，更別說曾留守大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，這是非常有研究價(jià)值的。

3.曾留守大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為研究現(xiàn)狀

首屬群體理論由美國早期社會學(xué)家?guī)炖–.H.Cooley）提出，他認(rèn)為首屬群體是個(gè)人直接生活在其中，與群體成員有充分的直接交往和親密人際關(guān)的群體，如家庭、鄰里、青少年的友伴群體等。首屬群體的運(yùn)轉(zhuǎn)依靠人與人之間的情感聯(lián)系，它是一個(gè)人最為直接的社會現(xiàn)實(shí)，也是其社會影響的最直接來源，對于個(gè)人的社會化起著重要作用。大量關(guān)于留守兒童的研究證明，留守兒童因?yàn)樵缙谄涓改嘎毮苋蔽?，他們在各方面的發(fā)展都存在諸多的問題，那么這樣一批留守兒童進(jìn)入大學(xué)后，他們的這些影響是否會遷移到大學(xué)生活中；此外在面臨網(wǎng)絡(luò)時(shí)，他們是否會將之前的問題遷移到網(wǎng)上，網(wǎng)上的虛擬群體是否能滿足其各方面的需求；他們是否會到網(wǎng)上尋找父母職能缺位時(shí)所遺留下來的一些遺憾，進(jìn)而影響到其網(wǎng)絡(luò)行為；在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)后，首屬群體理論是否會有所該改變，曾留守大學(xué)生表現(xiàn)出的這些行為是否能印證首屬群體這個(gè)理論對人的影響。此外，由于國內(nèi)目前只有極少的人關(guān)注到首屬群體對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為及曾留守大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的影響，因此本文希望通過對此進(jìn)行研究，豐富首屆群體理論在網(wǎng)絡(luò)行為研究中的意義。

大學(xué)生是祖國的后備軍，他們的網(wǎng)絡(luò)行為己經(jīng)得到了很多研究者的重視，可是他們之中的一批特殊群體——曾留守大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為還沒有得到足夠的重視，關(guān)注到這一特殊群體的網(wǎng)絡(luò)行為的研究還相對較少。