張德嘉

我從媽媽的同事那兒買(mǎi)了一塊雪白的石頭。石頭正面上有一些星星點(diǎn)點(diǎn)的尖晶石，無(wú)比嫣紅，似一枝寒梅，紅在臘月，紅在一捧雪里，我喜歡叫它“梅石”。

它在我的書(shū)桌上擺著?？粗侨缁鸢銦肓业募t，我想起了一段與書(shū)法老師的對(duì)話。

“今年的春聯(lián)你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？”老師問(wèn)。

“嗯……這個(gè)？‘春雨絲絲潤(rùn)萬(wàn)物，紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山?！?/p>

“春雨紅梅，意境很美?！焙槔蠋熀ψ拢辜?，蘸墨，提筆，一行字躍然紙上。

洪老師有一頭打理得清清爽爽的白發(fā)，穿著樸素端莊，頗有一種典雅的氣質(zhì)。每次去洪老師家里，我都能立刻靜下浮躁的心。

書(shū)法班里有個(gè)一年級(jí)的小孩叫小南，這家伙頑皮無(wú)比。一次上課時(shí)，洪老師去外面倒水喝，小南就坐不住了，他東看看，西瞧瞧，一會(huì)兒鉆到桌子底下，一會(huì)兒又弄破了許多宣紙。

等洪老師進(jìn)來(lái)，入眼的就是躺在地上的椅子，凄慘地趴在地上的毛筆，碎了一地的宣紙。洪老師皺著眉頭問(wèn)了一句：“誰(shuí)干的，弄得這么亂？”

我們一起把目光投向了小南。洪老師跨過(guò)碎紙堆，拉住小南：“你在干什么呢？”小南想掙脫開(kāi)來(lái)，卻沒(méi)想到撞上了桌子，“砰”地一聲，墨硯掉在地上，碎了；那濺起的石屑，又尖又利，扎進(jìn)了洪老師的手心。頓時(shí)，洪老師手上流出的鮮血，滴在地上，綻開(kāi)了一朵又一朵紅梅。

洪老師捂著手，臉上難掩痛楚，她匆匆扯過(guò)面巾紙，按在手上。此時(shí)小南也沒(méi)了先前那股頑皮之氣。他愣住了，我們也愣住了，就這么呆呆地看著洪老師處理傷口，然后又開(kāi)始收拾房間。

小南突然“哇”地一聲哭了出來(lái)。洪老師走到他身邊摟住他：“好了，別哭，乖。待會(huì)兒送你很漂亮的紙好不好？”小南愧疚地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，對(duì)不起?！焙槔蠋熍呐男∧系念^：“知錯(cuò)就改，善莫大焉?？烊ゾ氉职桑　?/p>

下課后，我拿著寫(xiě)好的“春雨絲絲潤(rùn)萬(wàn)物，紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山”走出門(mén)?！奥飞闲⌒狞c(diǎn)啊，再見(jiàn)！”洪老師笑著與我告別。她還用手按著那傷口，想必還痛著吧。

我一直覺(jué)得，紅梅傲雪，必是因?yàn)樗鼧O堅(jiān)強(qiáng)，而我現(xiàn)在才知道，這未必不是紅梅對(duì)那霜雪的寬恕、包容。它就在那冰天雪地中展露笑顏，散發(fā)幽香。

于是，我明白了，寬容萬(wàn)物，君子之道也。

（浙江杭州市文瀾中學(xué)）

●點(diǎn)評(píng)

好一塊梅石！臘月寒梅，與眾不同，無(wú)比嫣紅。作文由物及人，從梅石寫(xiě)起，引出教書(shū)法的洪老師；然后又層層鋪敘，描寫(xiě)一年級(jí)小孩頑皮之言行——鉆桌子底、弄破宣紙等；最后聚焦于洪老師受傷，以此來(lái)表現(xiàn)洪老師對(duì)學(xué)生的寬容與愛(ài)。好一個(gè)洪老師！她就是那傲雪的紅梅。

（沈華）