田 鑫

(貴州大學(xué)黨委宣傳部，貴州 貴陽 550000)

隨著社會的發(fā)展，融媒體時代全面到來，對高校媒體的發(fā)展提出了全新的要求，高校新聞采寫呈現(xiàn)出了新特點(diǎn)，高校新聞采寫工作的轉(zhuǎn)型當(dāng)務(wù)之急、勢在必行。

一、融媒體背景下，高校新聞采寫特點(diǎn)解析

(一)媒介機(jī)構(gòu)的多介質(zhì)運(yùn)作

在融媒體到來的前夕，新聞生產(chǎn)與傳播過程中一個媒介機(jī)構(gòu)都是以單一化介質(zhì)的“形象”呈現(xiàn)出來的，如電視臺會以聲畫傳播為主體、報紙會以文字傳播為主體、廣播會以聲音傳播為主體。而融媒體時代的到來,徹底打破了之前新聞生產(chǎn)與傳播過程中介質(zhì)割裂的面貌，整合利用了多元化新媒體的強(qiáng)大力量，使得每一個傳統(tǒng)媒體都實(shí)現(xiàn)多介質(zhì)的共同運(yùn)作。也就是說在為廣大人民群眾提供新聞服務(wù)的過程中都可以同步地去生產(chǎn)，由視頻、音頻、圖片、文字等多種傳播介質(zhì)組成的新聞產(chǎn)品。這一趨勢對于傳統(tǒng)媒體來講提供了兩個出路，對高校新聞采寫提供了雙向選擇，其一就是借助新技術(shù)與新媒體的東風(fēng)，快速地融入到融媒體的時代大潮當(dāng)中，通過自我的轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)新聞生產(chǎn)流程的再造、重構(gòu)與華美蛻變；其二就是固守成規(guī)，堅守之前的新聞生產(chǎn)與傳播平臺，去走“小眾”的發(fā)展路線，在發(fā)展中不在乎版圖的逐漸縮小，通過那些精致化的、定制化的新聞產(chǎn)品存活于融媒體時代當(dāng)中。雖然兩種路線都是未來的生存之道，但是誰優(yōu)誰劣、誰勝誰負(fù)不言而喻。

(二)用戶貢獻(xiàn)內(nèi)容成為新聞生產(chǎn)的主力

在融媒體時代當(dāng)中，新聞采寫過程中的來源渠道多元化也是一個重要的特征。在融媒體全面到來之前，新聞的生產(chǎn)都是集中在少數(shù)的專業(yè)從業(yè)人員手中，新聞的傳播集中在專業(yè)的媒體機(jī)構(gòu)手中。而在融媒體時代中，新的生產(chǎn)技術(shù)、新的生產(chǎn)方式、新的生產(chǎn)理念帶來了一個翻天覆地的大變革，那就是用戶貢獻(xiàn)內(nèi)容(UGC)大量出現(xiàn)。全新的新聞生產(chǎn)環(huán)境與傳播氛圍中，使得每一個人都成為了新聞的生產(chǎn)者、傳播者、享受者，都具備了多重身份。用戶生成的內(nèi)容在融媒體中已經(jīng)成為不可或缺的組成部分，民間語言的力量不斷強(qiáng)大，民間話題的設(shè)置不斷增加。同時正在以飛快的速度傳播出去。此外，受眾還可以利用更加多元的途徑實(shí)現(xiàn)信息的反饋，對高校新聞進(jìn)行自我評價。

(三)新聞競爭白熱化

融媒體的全面到來使得各媒體之間的競爭在更多的層面展開，集中體現(xiàn)在新聞產(chǎn)品的創(chuàng)新程度、新聞傳播渠道的拓展程度、新聞用戶的管理水平、新聞形象的塑造水平等多個方面。首先，從新聞產(chǎn)品創(chuàng)新的角度來看，若想實(shí)現(xiàn)高校新聞采寫能力的創(chuàng)新，在所生產(chǎn)的新聞產(chǎn)品當(dāng)中應(yīng)該也必須要囊括“多種意媒”元素，也就是要將文字、圖片、音頻、視頻等多種形式整合進(jìn)去，同時在采寫新聞的時候應(yīng)該注意來源應(yīng)該包括傳統(tǒng)信息來源以及民間信息來源。其次，從新聞傳播的渠道上來看，渠道的開拓是指將新聞產(chǎn)品投放在更多的傳播介質(zhì)當(dāng)中，不再拘泥于之前的單介質(zhì)傳播之上。對于一個新聞產(chǎn)品可以實(shí)現(xiàn)跨介質(zhì)的傳播，也就是可以將一個新聞產(chǎn)品在廣播、電視、紙質(zhì)傳媒、互聯(lián)網(wǎng)等上面進(jìn)行投放。同時也要實(shí)現(xiàn)新聞產(chǎn)品的跨平臺傳播，也就是有線平臺、無線平臺、衛(wèi)星平臺同步傳播。再次，從新聞用戶的管理上來看，高效的新聞用戶管理是實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)媒體向融媒體華美蛻變的核心，在融媒體當(dāng)中高校新聞采寫中應(yīng)該本著“以用戶理念取代受眾理念，將受眾變?yōu)橛脩簟钡幕驹瓌t逐步擴(kuò)大高校新聞產(chǎn)品的目標(biāo)人群。最后，WEB2.0的核心是運(yùn)營人，所以在融媒體時代當(dāng)中“人”應(yīng)該是新聞生成的根本出發(fā)點(diǎn)與最終落腳點(diǎn)。最后，在融媒體時代，傳播機(jī)構(gòu)的整合發(fā)展，決定了新聞機(jī)構(gòu)形象管理勢在必行。在發(fā)展實(shí)踐中，媒介的形象是一種獨(dú)具魅力的、隱藏于深處的、發(fā)揮巨大作用的社會性資本，是推動高校新聞發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)在驅(qū)動力。在高校新聞事業(yè)發(fā)展的過程中輸出何種形象碎片、制造何種形象話題、構(gòu)建何種形象目標(biāo)都是未來競爭中需要集中考慮的問題。

二、融媒體背景下，高校新聞采寫轉(zhuǎn)型策略

(一)在有限的篇幅中融入社會熱點(diǎn)

在融媒體時代的大潮中，高校媒體人在新聞生產(chǎn)實(shí)踐中，無論是標(biāo)題的擬定還是文本的寫作都要充分結(jié)合社會上的熱點(diǎn)話題。例如，在新聞采寫的過程中可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┚W(wǎng)絡(luò)語言，更加有效地吸引年輕用戶的注意力。與此同時，在進(jìn)行新聞采寫的過程中，應(yīng)該竭盡全力地去追求標(biāo)題與文字的精練與精致?；谶@一點(diǎn)，很多媒體平臺在傳播新聞的過程中會對新聞產(chǎn)品的字?jǐn)?shù)進(jìn)行限制，這與融媒體時代碎片化的閱讀特點(diǎn)不謀而合。所以高校新聞采寫過程中一定要將文字壓縮再壓縮、精煉再精煉，切實(shí)做到文本的量小而質(zhì)優(yōu)，讓全部新聞用戶在最短的時間內(nèi)能夠快速地瀏覽新聞，在最短的時間中感知新聞，在不浪費(fèi)多余時間的基礎(chǔ)上達(dá)到傳遞輿情的目的。

在高校媒體由傳統(tǒng)媒體向融媒體轉(zhuǎn)化的過程中，高校新聞采寫過程中可以有效地借鑒大數(shù)據(jù)的分析模式，將有效分析與觀察校園輿論、高效探索年輕大學(xué)生在全新的文化環(huán)境之下的溝通特點(diǎn)與方式的傳播作為主線?，F(xiàn)階段很多高校都已經(jīng)構(gòu)建了自己的輿情分析中心，在實(shí)現(xiàn)對校園輿情的有效監(jiān)控的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了對一定區(qū)域的影響?；诖耍Ｃ焦ぷ髡呖梢葬槍k學(xué)實(shí)踐中的大型活動以及重大事件開展輿情調(diào)查與分析，并將此作為新聞生成的主要依據(jù)。在工作實(shí)踐中應(yīng)該基于對高校校園輿情變化的基礎(chǔ)之上，對全校師生的價值訴求以及實(shí)際需求進(jìn)行分析與整理，進(jìn)而對新聞采寫的類型與內(nèi)容提供有效的指導(dǎo)。

(二)堅守新聞傳播底線，抵制惡性發(fā)展

在融媒體時代中，一方面應(yīng)該實(shí)現(xiàn)新聞采寫的華美轉(zhuǎn)型，順應(yīng)融媒體新聞采寫的要求與發(fā)展趨勢；另一方面應(yīng)該堅守新聞工作者的底線，自覺抵制融媒體時代中新聞生產(chǎn)的不良習(xí)慣。例如，現(xiàn)階段普遍存在的“標(biāo)題黨”問題以及在沒有事實(shí)根據(jù)的情況下進(jìn)行捏造與誹謗的現(xiàn)象；再如那些只對當(dāng)事人傷害而不對事實(shí)的本身進(jìn)行深層次披露等現(xiàn)象。在進(jìn)行高校新聞采寫的過程中，一方面應(yīng)該注意使用融媒體語言、應(yīng)用融媒體寫作技巧以提高新聞產(chǎn)品的視聽新鮮感；另一方面要堅決抵制不良媒體現(xiàn)象的出現(xiàn)，一定要確保新聞產(chǎn)品傳達(dá)出來的是社會正能量，一定要明確作為一名新時期媒體人與新聞工作者的神圣使命與社會責(zé)任，始終履行文化傳承、育人教化的職能與任務(wù)。

在教育事業(yè)發(fā)展中，高校媒體發(fā)揮積極作用，高校新聞產(chǎn)品對于當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、認(rèn)知世界的角度以及審美志趣都產(chǎn)生重要影響。所以，在融媒體的大潮中，每一名高校媒體工作人員應(yīng)該深刻地懂得自己所采寫出來的新聞產(chǎn)品是學(xué)校面向?qū)W生實(shí)施信息傳播與宣傳的主要窗口與途徑，是先進(jìn)教育教學(xué)思想、育人理念傳播的喉舌。所以，應(yīng)該堅決避免新聞媒體的惡性競爭與發(fā)展，發(fā)揮積極作用、傳播社會正能量、堅守新聞底線、保留寫作風(fēng)格，使得學(xué)生始終能夠接收正確的思想價值引導(dǎo)，始終能夠在健康與和諧的輿論環(huán)境下度過美好的大學(xué)時光，為自己的青春書寫風(fēng)華正茂的一筆。

(三)提高理論知識素養(yǎng)

在新聞事業(yè)發(fā)展過程中，專業(yè)書籍、期刊始終都是講述新聞生產(chǎn)與傳播規(guī)律、研究媒體發(fā)展趨向、研究受眾審美需求的陣地。所以，在生產(chǎn)與傳播新聞的過程中應(yīng)該始終用科學(xué)的理論知識去武裝自己，用內(nèi)化之后的理論知識去充實(shí)自己，用自我的理論知識體系去提升自己，用創(chuàng)新的新聞作品去升華自己?；诖?，在高校新聞采寫的過程中一定要注意深入地學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。有效利用專業(yè)知識的前瞻性與預(yù)測性，科學(xué)地監(jiān)視新聞生產(chǎn)與傳播，使得自身在融媒體的大潮中能夠創(chuàng)作出具有良好宣傳效果的新聞產(chǎn)品。

在工作中注意稿件學(xué)習(xí)，這是自我提升與團(tuán)隊提升的重要方式，通過持續(xù)性的稿件學(xué)習(xí)可以明確認(rèn)知新聞寫作模式的變化與發(fā)展趨勢。例如，可以在中國新聞獎獲獎作品、普利策獎經(jīng)典作品、近期新聞通訊等相關(guān)新聞稿件中，有效地汲取新聞采寫從紙媒時代向融媒體時代轉(zhuǎn)變過程中文體的變化趨勢，觀察視角的變化方向等精髓。與此同時，在新聞采寫的過程中應(yīng)該將日常寫作經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣與從優(yōu)秀稿件中所汲取的精髓相整合，并且要以新聞寫作形式的變化趨勢等話題與相關(guān)專家學(xué)者開展有效的討論與交流，這樣可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)融媒體新聞采寫的轉(zhuǎn)型。

(四)提升新聞采寫的深度與廣度

在融媒體環(huán)境中提高高校新聞采寫能力，實(shí)現(xiàn)新聞采寫的轉(zhuǎn)型發(fā)展，應(yīng)該進(jìn)一步提升高校新聞采寫的深度與廣度，在傳統(tǒng)媒體向融媒體轉(zhuǎn)型的經(jīng)典案例中，去汲取新聞采寫的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。例如，《南方周末》微信公眾號，其在進(jìn)行文本信息推送的過程中，基本上都會選擇那些近期在紙質(zhì)期刊上已經(jīng)刊登的并且產(chǎn)生一定受影響的報道，或者選擇對社會熱點(diǎn)新聞進(jìn)行深層次評述的文本信息進(jìn)行推送。在實(shí)現(xiàn)傳播的過程中，《南方周末》很少去選擇那些存在過多爭奪的新聞事件，而是在深度上下功夫，實(shí)現(xiàn)對新聞信息背后的信息更深層次的挖掘與整合。所以在融媒體時代中進(jìn)行高校新聞采寫，應(yīng)該注意深度與廣度層面的積累，在文本的選擇與信息的提取上進(jìn)行精細(xì)化的雕琢。實(shí)際上，融媒體時代中受眾去讀取那些篇幅較長、揭露問題更加深刻的新聞與快速閱讀那些精雕細(xì)琢的融媒體新聞并不是相悖的，因?yàn)樵谌诿襟w時代中新聞閱讀并不是淺嘗輒止的實(shí)踐活動，而是更加關(guān)注新聞內(nèi)容的厚重感。

三、結(jié)語

綜上所述，融媒體時代的全面到來對高校新聞的采寫與傳播都產(chǎn)生深刻的影響，為順應(yīng)融媒體時代的發(fā)展，高校新聞采寫必須實(shí)現(xiàn)蛻變與轉(zhuǎn)型、提升與升華，這就要求相關(guān)工作者能夠順應(yīng)時代發(fā)展需要，與時俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變新聞生產(chǎn)理念，實(shí)事求是地發(fā)現(xiàn)高校新聞生產(chǎn)所遭遇的瓶頸與挑戰(zhàn)，同時也要堅守新聞傳播底線，進(jìn)一步提高新聞采寫的深度與廣度。