胡國(guó)毅

(湖北大學(xué)知行學(xué)院，湖北 武漢 430011)

新聞專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向主要有電視臺(tái)、報(bào)社、企事業(yè)單位宣傳部門等。但在現(xiàn)實(shí)中，有相當(dāng)一部分的新聞專業(yè)的就業(yè)崗位被非新聞專業(yè)的學(xué)生所獲得，導(dǎo)致新聞專業(yè)的學(xué)生就業(yè)難度進(jìn)一步加大。由此發(fā)現(xiàn)新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生可代替性較強(qiáng)，因此高校要進(jìn)一步提高新聞專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一、新聞專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

新聞專業(yè)的學(xué)生不僅有和其他專業(yè)的學(xué)生共性的特點(diǎn)，也有與新聞專業(yè)相關(guān)聯(lián)的鮮明的個(gè)性特點(diǎn):

(1)完善的認(rèn)知能力。受專業(yè)影響，學(xué)生具有較強(qiáng)的透過(guò)事物現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。作為新聞專業(yè)的學(xué)生，這一能力有助于客觀分析新聞事件。

(2)敏銳的洞察能力。新聞專業(yè)的學(xué)生在新聞素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，思想更活躍，思維更敏捷，能夠更準(zhǔn)確捕捉和分析事件。

(3)廣泛的傳播能力。新聞專業(yè)的學(xué)生具有把握客觀世界和辨別客觀事物的能力。他們能從自己獨(dú)有的價(jià)值觀出發(fā)，認(rèn)清事物本質(zhì)，衡量利弊并用自己的認(rèn)知語(yǔ)言表達(dá)，從而達(dá)到新聞具有廣泛傳播能力的目的。

二、新聞專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力現(xiàn)狀

(1)新聞專業(yè)學(xué)生數(shù)量增多，相應(yīng)崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈。在網(wǎng)絡(luò)自媒體的今天，新聞傳播學(xué)類專業(yè)的專業(yè)布點(diǎn)和招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大。大量畢業(yè)生的涌入，導(dǎo)致原本已趨于飽和的就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈。

(2)傳統(tǒng)新聞崗位對(duì)新聞專業(yè)學(xué)生吸引力下降。傳統(tǒng)新聞媒體——報(bào)社，原本是眾多新聞學(xué)畢業(yè)生的理想就業(yè)崗位。但傳統(tǒng)媒體的日漸式微，使得原本競(jìng)爭(zhēng)激烈的新聞崗位變得一“崗”難求。對(duì)處在新聞制作一線的畢業(yè)生而言，全天候隨時(shí)待命的高工作量使得他們更趨向于朝公司宣傳等崗位流動(dòng)。

(3)入職門檻的降低導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。從近年的媒體招聘中，發(fā)現(xiàn)作為招聘方的媒體更加看重綜合能力與素質(zhì)，新聞學(xué)生憑借專業(yè)文憑便可獲得崗位競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，其他專業(yè)有“一技之長(zhǎng)”的畢業(yè)生反而更受到招聘方的青睞。隨著眾多非新聞專業(yè)畢業(yè)生的涌入，新聞專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)生存空間也受到了擠壓。

(4)學(xué)生理論性強(qiáng)，實(shí)操能力較弱。新聞專業(yè)本身是一門實(shí)操性很強(qiáng)的專業(yè)，但在大學(xué)課程中普遍過(guò)分注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，對(duì)于新聞傳媒同樣重要的實(shí)操技能——攝影、攝像、剪輯、采訪、PS等技術(shù)欠缺頗多。這也就導(dǎo)致了許多新聞專業(yè)學(xué)生陷入對(duì)于“光圈”“快門”“長(zhǎng)鏡頭”等新聞概念僅僅了然于胸的窘境。

三、影響新聞專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的因素

(1)社會(huì)因素。首先，網(wǎng)絡(luò)等新媒體的發(fā)展使得學(xué)生很難快速適應(yīng)社會(huì)對(duì)新聞專業(yè)人才的需求。其次，傳統(tǒng)紙媒行業(yè)遭受沖擊，大型媒體單位用人需求趨于飽和，導(dǎo)致對(duì)新聞專業(yè)學(xué)生的需求銳減。

(2)學(xué)校因素。有的高校課程重理論輕實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)的需求。另外，部分學(xué)校的教學(xué)資源得不到及時(shí)更新，有的甚至欠缺，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生的就業(yè)能力的提升達(dá)不到一定的效果。

(3)個(gè)人因素?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分是95后的獨(dú)生子女，自控力相對(duì)較差，學(xué)習(xí)的意識(shí)相對(duì)薄弱，大學(xué)四年沒(méi)有明確制訂或?qū)嵤┞殬I(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，綜合能力差，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需求。

四、提高新聞專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策

(1)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。高校需要更合理的安排專業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生去接觸更多的人和事，相較其他專業(yè)學(xué)生而言，新聞專業(yè)的學(xué)生擁有更多的人脈資源和交友渠道，在表達(dá)能力和人際關(guān)系上，有一定的優(yōu)勢(shì)。所以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的。

(2)社會(huì)實(shí)踐。高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，對(duì)于新聞專業(yè)，采寫編評(píng)這四點(diǎn)都是基本要掌握的。學(xué)校應(yīng)爭(zhēng)取更多資源，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)的同時(shí)與外部媒體接軌，實(shí)踐操作、講座、演練、參觀學(xué)習(xí)等都不可或缺。

(3)與專業(yè)相結(jié)合的多樣化的思想政治教育形式。以專業(yè)學(xué)習(xí)為依托，以思想政治教育為載體，提高新聞專業(yè)學(xué)生的思想政治水平。把學(xué)生的新聞?dòng)^建立在馬克思主義的基礎(chǔ)上，將其滲透到育人的各個(gè)方面，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)形式，從而達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，提高學(xué)生的通用技能，使得學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

(4)提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)。新聞專業(yè)的學(xué)生的媒介素養(yǎng)在網(wǎng)絡(luò)和媒體快速發(fā)展的今天，顯得尤為重要。高校應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生的道德評(píng)判意識(shí)，教育學(xué)生時(shí)刻保持清醒的頭腦，了解清楚事情的因果再下結(jié)論，不能加上自己的主觀推測(cè)進(jìn)行批判。同時(shí)面對(duì)一些信息，要學(xué)會(huì)去偽求真，特別是要注意網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性，不能輕信也不能完全否認(rèn)。