聶娟

[摘要]隨著時代發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)社會的變化，人們的生活、價值感、家庭觀都發(fā)生了巨大的變化。父母離婚對于孩子學(xué)業(yè)和教育成就、情緒、個性、人際交往、親密關(guān)系、心理健康等諸多方面造成不良影響。在學(xué)校學(xué)生工作中，我們發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生來自單親家庭，他們的心理健康狀況因家庭變故、經(jīng)濟(jì)狀況、社會壓力、同伴競爭等面臨挑戰(zhàn)。在日常心理輔導(dǎo)過程中，沙盤游戲這一技術(shù)的使用，因其“營造安全而自由”的氛圍、無意識的投射等特點，可以在很大程度上幫助學(xué)生提高心理健康水平。

[關(guān)鍵詞]單親 心理健康 沙盤游戲

一、案例背景

20世紀(jì)80年代以來，隨著《婚姻法》的變化、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、西方文化的傳播，中國人的離婚水平持續(xù)上升。自21世紀(jì)以來，這一攀升尤為迅速，離婚率的增多，意味著一方面，越來越多的學(xué)生來自單親家庭，另一方面，中國家庭的子女撫養(yǎng)、親子關(guān)系、學(xué)校教育都面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。很多研究表明，父母離婚導(dǎo)致的家庭解體會對子女的學(xué)業(yè)和教育成就、情緒、個性、人際交往、親密關(guān)系、心理健康等諸多方面造成不良影響。雖然這一結(jié)論并不能涵蓋所有單親家庭的孩子，但是我們輔導(dǎo)員在工作中確實遇到很多單親家庭學(xué)生的問題，值得我們重視和反思。

二、案例陳述

2013年9月份，我們14級4班轉(zhuǎn)來了一個插班生小軍（化名），男，該生自進(jìn)入班級后，不太愛說話、非常內(nèi)向、不修邊幅、上課經(jīng)常獨自坐在最后一排，大約1周后，任課老師和班級紀(jì)律委員反映小軍上課不積極，甚至頂撞老師，最近開始沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲“王者榮耀”，機(jī)不留手，連續(xù)幾天不吃飯，晚上也經(jīng)常通宵打游戲，影響了其他同學(xué)的休息，宿舍關(guān)系緊張……

三、輔導(dǎo)方案

第一次接觸小軍，我發(fā)現(xiàn)小軍很內(nèi)向，與人溝通的時候一直回避眼神的交流，不愿與人共同，加上后面出現(xiàn)的一系列行為問題，我決定幫助該同學(xué)改變自己，融入新的班集體。

（1）積極與家長聯(lián)系，家校共合作。為了進(jìn)一步了解小軍的情況，我找到了小軍媽媽的電話，給她打了電話，了解到小軍父母在他大概1歲左右離婚了，小軍跟隨媽媽、外婆一起生活，成長過程中幾乎沒有再見到自己的父親。小軍的外婆在撫養(yǎng)小軍的過程中一直灌輸“你爸爸就是一個混蛋”、“你爸爸不要你啦”之類的思想，對小軍的心靈造成了不少影響，變得很自卑，對于父親既恨又渴望，情緒控制能力比較差，高中的時候甚至出現(xiàn)自殘行為，休學(xué)了一個學(xué)期。隨后我又找到了小軍原來班級的輔導(dǎo)員周老師，進(jìn)一步詳細(xì)小軍的情況。

（2）及時匯報，建立重點關(guān)注學(xué)生資料。綜合了解到的情況，建立了心理健康重點關(guān)注檔案，并及時整理資料反映給領(lǐng)導(dǎo)、心理咨詢部門，建立心理檔案。

（3）沙盤游戲打開心門。找到小軍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，曉之以理動之以情，感覺該生無動于衷，效果不好。談心和思想工作無效后，我想到沙盤游戲，它是借助沙、沙具、水和盤來進(jìn)行的一種咨詢和輔導(dǎo)方法，學(xué)生可以通過選擇自己喜歡的沙具，構(gòu)建場景，把自己無意識或壓抑的想法反映出來，效果顯著。聽完我的詳細(xì)介紹和參觀沙盤室后，小軍心動了，開始了為期1個月的沙盤游戲。一個月的沙盤游戲后，小軍慢慢打開心扉，也發(fā)生了很大的變化。同時針對小軍宿舍關(guān)系緊張這一現(xiàn)實情況，在征得其他宿舍同學(xué)同意的情況下，小軍邀請了宿舍其他成員參加為期一周的團(tuán)體沙盤游戲輔導(dǎo)，隨著游戲的進(jìn)行，他們的人際關(guān)系發(fā)生了很大變化。

（4）后續(xù)處理。學(xué)生的改變不是一朝一夕的可以實現(xiàn)，為了幫助他，我從3個方面后續(xù)跟蹤幫助。第一，定期談心，進(jìn)行沙盤游戲輔導(dǎo)，并督促該生遵守學(xué)校紀(jì)律；第二，營造和諧的班級、宿舍環(huán)境。班委、宿舍長、宿友共同關(guān)心幫助小軍，鼓勵他迅速融入班級；第三，與家長聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生成長。輔導(dǎo)員定期與小軍媽媽溝通，相互配合，一起助力。

四、工作反思

一例違紀(jì)學(xué)生背后折射出的是家庭問題和心理問題，如果輔導(dǎo)員在工作中照本宣科、沒有將“剛性”的德育管理融入“柔性”的“愛的理解”，就無法縮短學(xué)生與教育工作者心與心的距離，教育也無法產(chǎn)生效果。同時，輔導(dǎo)員可以借助自己的專業(yè)背景，比如適當(dāng)?shù)臅r候拿出“看家本領(lǐng)”，效果會“喜人”。同時這次案例的成功處理與家校密切合作有重要關(guān)系，在日常管理中注意與家長溝通和聯(lián)系，建立相互信任的關(guān)系，可以為管理工作、思想政治教育、甚至危機(jī)事件處理打下基礎(chǔ)。無論何種方法、何種輔導(dǎo)方案，最終本質(zhì)都是離不開一個字“愛”，只要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生，我們輔導(dǎo)員終會練就“三頭六臂”，陪伴學(xué)生共同成長。