馮娟

古希臘的大哲學家蘇格拉底曾經說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！蔽艺J為，教育是影響學生精神成長、溫暖學生心靈的事業(yè)。所以教育不能缺少溫度，不能缺少讓學生心靈滿足的精神溫度。

記得當年我初做班主任時，以為板起面孔、讓學生懼怕的老師才能讓學生聽話。結果走了彎路之后我才領悟到，只有走近學生、理解學生，才有可能讓學生發(fā)自內心地接納我。那時班上有個調皮男生總是和我“對著干”，怎么批評懲戒都無濟于事。有一次，這個男生的校服上衣掉了個扣子，我就隨手用辦公桌上備用的針線幫他把扣子縫上；結果自此以后，男生一改往日表現(xiàn)，每次見到我都禮貌地打招呼，在我的課上表現(xiàn)也特別積極。這不禁讓我想起了那個很著名的故事，故事中使行人自愿脫掉行裝的不是凜冽的北風，而是溫暖的南風。很多時候，與其給學生講許多大道理，不如走到學生中間，坐下來聊聊家長里短、喜怒哀樂。曾經有一個周末，隨興所至，我來到學生宿舍想看看那些住校生，本想十幾分鐘就返回，結果我和學生一聊聊了兩個多小時。我們聊生活趣事、聊音樂、聊夢想、聊《紅樓夢》……此時我才發(fā)現(xiàn)，所謂的差生、優(yōu)等生的標簽統(tǒng)統(tǒng)消失了，呈現(xiàn)在我眼前的是一個個青春洋溢、鮮活的面孔。而我，也從以往不茍言笑的“老班”，變成了學生心目中的“娟姐”。

教育既是教師一生的修行，也是一門溫暖的功課。溫暖自己，也溫暖學生。它就像小火煨湯：精心熬制，慢慢燉煮……最后香氣四溢、沁人心脾。記得曾經帶過的一個異?；钴S又有個性的班級。當時我在帶班時經常力有不逮或用力過猛，結果很長一段時間收效甚微。后來，我發(fā)現(xiàn)班上有不少學生文筆挺好，作文寫得不錯。于是我就打算帶領大家一起籌辦班刊，沒想到這一想法得到了學生們的高度認可。接下來的時間身為英語老師兼班主任的我除了學校的常規(guī)工作，一頭扎進了班刊的籌備中，和學生一道絞盡腦汁給文學社取名、征稿、審稿、改稿，大到通篇布局，小到一句話、一個標點，天天忙碌到深夜。等到第一期散發(fā)著墨香的班刊《彼岸》印好后，我又自費復印了幾十份，請學生贈送給全校所有的班級和教師。結果我們的班刊在全校師生中引起了轟動。后來，《彼岸》居然升級為學校的?？玫搅诵ｎI導的熱情贊譽，這給全班同學帶來巨大的震撼和成就感，班級凝聚力在不知不覺中得到了提升，學生的集體榮譽感明顯增強。如今，每每想起當年的事情，我依然會感到一種濃濃的職業(yè)幸福感。我相信，對于那些曾經參與辦刊的學生而言，這段美好的記憶溫暖而永恒。

做一個溫暖心靈、點亮人生的教師，是最幸福的。這，是我的畢生追求！