彭宇虹

【摘 要】

實(shí)效是教學(xué)效果和教學(xué)實(shí)際的重要因素。在新課改背景下，要通過多種方法激發(fā)學(xué)生積極性，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的情趣性來優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，從而達(dá)到實(shí)際效果。

【關(guān)鍵詞】

實(shí)效性 趣味性

課堂教學(xué)的實(shí)效性，我的理解就是減負(fù)增效。漢語拼音是一個個抽象的符號，看似簡單，但對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，難度卻很大，教學(xué)的時間比較長，學(xué)習(xí)起來也感覺枯燥無味。那么，要提高漢語拼音的教學(xué)實(shí)效性，就需要教師在課堂教學(xué)中想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，在孩子們心中搭建一座抽象與具體的拼音的橋梁，讓學(xué)生正確掌握拼讀拼音的方法，以此消除學(xué)習(xí)拼音的畏懼心理。為了使拼音課堂充滿情趣，為了使學(xué)生能又快又好地掌握拼音，談?wù)勎覍ζ匆艚虒W(xué)的幾點(diǎn)看法。

一、趣味性是提高拼音教學(xué)實(shí)效性的動力

1.提高學(xué)生的積極性

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高課堂的協(xié)調(diào)能力和活力。初入一年級的學(xué)生在行為和心里上都呈現(xiàn)出“幼兒園式”的慣性，許多孩子都特別好動，利用一年級學(xué)生的性格特點(diǎn)，我特別制定課堂評價(jià)激勵表，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂參與的頻率，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生對拼音的學(xué)習(xí)的興趣之火。

2.增強(qiáng)教師授課的靈活性

面對抽象而又枯燥的拼音，不僅要有合適的激勵機(jī)制，更需要教師在教學(xué)手段上靈活運(yùn)用教學(xué)的手段，提高拼音教學(xué)的實(shí)效性。比如結(jié)合多媒體的運(yùn)用，豐富學(xué)生的視覺神經(jīng)，以具體帶抽象；利用錄音范讀、帶讀等多種方式幫助學(xué)生達(dá)到耳熟能詳，鞏固記憶。靈活的教學(xué)方式不僅能提高拼音教學(xué)的實(shí)效性，也能使得學(xué)生思維得到的拓展。

二、科學(xué)合理的課堂設(shè)計(jì)，適應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的課堂是提高拼音教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵

1.課件設(shè)計(jì)

一年級的學(xué)生思維是形象的，喜歡在直觀中產(chǎn)生興趣，利用一年級學(xué)生形象思維的特點(diǎn)，在課件上做了功夫。在課件上配置色彩艷麗的圖片，吸引學(xué)生眼球，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察圖畫：圖中有什么？誰在干什么？……啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生探索的興趣。比如在學(xué)習(xí)單韻母Ο時，課件中出示了一副村長在給喜羊羊看牙齒的圖片，其中喜羊羊張大的嘴巴，形成一個Ο的樣子。當(dāng)這幅圖片出現(xiàn)在學(xué)生的眼前時，學(xué)生們很快就被這有趣的圖畫吸引，對于沒有生命的拼音符號，學(xué)生也被這活潑可愛的卡通形象所吸引。

在這里，動畫形象的采用隨時間改變而不同，每一屆一年級的學(xué)生都有當(dāng)時他們喜愛的動畫形象，需適時選擇。在運(yùn)用動畫形象時可以利用圖片工具將動畫形象變形成字母樣，這樣可使學(xué)生在欣賞可愛的動畫角色的同時，對字母進(jìn)行對比記憶。

1.故事的設(shè)計(jì)

每個孩子都是天生的故事大王，他們愛故事。小學(xué)拼音教學(xué)的課堂要變得有趣味性就要將枯燥的拼音變活、變生動，于是教師也要變成一個故事大王。

比如在教學(xué)j、q、x與ü相拼時，去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是一個學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。這個規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述。小ü是學(xué)生，j、q、x是老師，學(xué)生見老師要脫帽行禮?？衫媒叹哌M(jìn)行表演。把小ü畫成一個小學(xué)生的樣子，戴一頂有兩個小絨球的帽子，j、q、x畫成老師的模樣。教師可以一邊講故事，一邊手拿教具來表演。這樣，學(xué)生即有的聽，又有的看，很容易就把小ü的去點(diǎn)規(guī)則記住了。

有了教師的引導(dǎo)，學(xué)生試著給拼音編故事，將教學(xué)內(nèi)容滲透在故事中，激發(fā)學(xué)生積極求知的興趣。例如在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi”“wu”時，一個學(xué)生說到：“大y爸爸和大w爸爸是一對好朋友，他們經(jīng)常一起出門，一起玩耍，有一天大y爸爸和大w爸爸得到整體認(rèn)讀家族的邀請，這是一個家庭的聚會，大y爸爸和大w爸爸想讓自己的孩子感受到家庭的溫暖，于是都帶著自己的孩子去了，由于它們在聚會上表現(xiàn)很好，最后授予他們整體認(rèn)讀獎“yi”“wu”。學(xué)生通過故事豐富自己的想象，還讓自己的語言表達(dá)得到了提升。

3.兒歌的設(shè)計(jì)

兒歌是一種將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為音樂智慧的最便捷、最直觀的形式，而這種形式對于愛說愛唱的一年級孩子來說，尤為喜歡。

在拼音課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音字母的形狀和讀音編兒歌是我常用的方法。比如在學(xué)習(xí)j時，就引導(dǎo)學(xué)生對比j的形狀仔細(xì)觀察，然后編兒歌，學(xué)生很快便能夠根據(jù)形狀編出自己的兒歌：“豎彎帶點(diǎn)j j j”“小i帶彎j j j” “豎帶左彎加點(diǎn)j j j”；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音字母的讀音編兒歌，學(xué)生很快便心領(lǐng)神會：“公雞，公雞j j j”“母雞，母雞j j j”“機(jī)槍，機(jī)槍j j j”…… 這樣一來，不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，讓枯燥的拼音課變得有趣味性，還能發(fā)展學(xué)生的語言，而且因?yàn)槭亲约壕幍?，記憶也很深刻?/p>

3.聽力設(shè)計(jì)

一年級學(xué)生對于四聲調(diào)的掌握也需要不斷鞏固。在課堂上可以不時的和學(xué)生玩玩聽力搶答游戲，這個游戲主要是檢測學(xué)生對拼音四聲調(diào)的把握。例如，教師在隨機(jī)說“?！?，學(xué)生馬上搶答這是第幾聲。反復(fù)訓(xùn)練，有良好的復(fù)習(xí)效果，同時也是提高拼音教學(xué)實(shí)效性的檢測手段。

4.讀的設(shè)計(jì)

閱讀是提升語文素養(yǎng)最適合的方式。為了讓一年級的學(xué)生深深地意識到學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性、功能性，作為教師，我很早就引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來帶拼音。比如我校一年級學(xué)生都共同訂閱語文拼音報(bào)，利用語文拼音報(bào)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起讀報(bào)，能通過拼音認(rèn)識漢字跟讀的同學(xué)就大聲讀出來，經(jīng)過幾次實(shí)踐后，我便把領(lǐng)讀的任務(wù)交給已經(jīng)具備要求的學(xué)生，并給予肯定和鼓勵，定期評選“讀報(bào)大王”“讀報(bào)進(jìn)步之星”。

通過及時的鼓勵或獎勵讓學(xué)生積極去閱讀，通過對閱讀內(nèi)容由簡到難、由少到多安排，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，學(xué)好拼音的信心，感受成功的喜悅，從而引導(dǎo)學(xué)生主動通過閱讀拓展自己的知識，為以后自主學(xué)習(xí)打好語言基礎(chǔ)。

當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種樂趣，學(xué)習(xí)的課堂才會具有實(shí)效性。實(shí)效是教學(xué)效果和教學(xué)實(shí)際的重要因素。在新課改背景下，要通過多種方法激發(fā)學(xué)生積極性，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的情趣性來優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，從而達(dá)到實(shí)際效果。在漢語拼音教學(xué)中，教師要注意創(chuàng)情、激情，將師生情感融于學(xué)生的認(rèn)知活動全過程，這樣就會大大提高學(xué)習(xí)效率，促其較快地掌握漢語拼音。

【參考文獻(xiàn)】

【1】小學(xué)語文教學(xué)論文：小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)研究

【2】唐正翠.淺談小學(xué)漢語拼音教學(xué)

【3】陶燕.淺談小學(xué)漢語拼音教學(xué)小學(xué)語文網(wǎng)