王賽群

表現(xiàn)自己內(nèi)心世界和個(gè)性特點(diǎn)的作文，才是有靈魂的作文?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，小學(xué)生作文應(yīng)該是個(gè)性化行為。個(gè)性化作文，就是指學(xué)生自主寫作，寫出真實(shí)的，有創(chuàng)新性的作文，個(gè)性化作文的基本內(nèi)涵體現(xiàn)在自主、真實(shí)、創(chuàng)新幾個(gè)關(guān)鍵詞中。而其中最為關(guān)鍵的是自主，就是學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容，應(yīng)用自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式，不受教師提出的各種作文規(guī)范的限制，不人云亦云。個(gè)性化寫作可使學(xué)生在寫作的過(guò)程中要把自己的所思、所見(jiàn)、所想、所感盡情訴諸筆端，從寫作實(shí)踐中獲得寫作經(jīng)驗(yàn)，享受寫作成功的愉悅?；诖?，在小學(xué)作文指導(dǎo)中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，營(yíng)造喚醒學(xué)生個(gè)性化作文的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的個(gè)性之花在作文中盡情綻放。

一、由趣入心，由心生文

學(xué)生的寫作興趣是個(gè)性化寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，思想意識(shí)才能更加活躍，才能更加充分地表現(xiàn)自我。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要注重激趣，使學(xué)生由趣入心，由心生文，再以心馭筆，寫出具有個(gè)性特點(diǎn)的佳作。第一， 教師要注重創(chuàng)作環(huán)境的營(yíng)造，學(xué)生置身在能夠吸引他們觀察、思考的環(huán)境中，才能為學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、感受創(chuàng)造條件。比如，在一次作文練習(xí)課上，我把一幅豐子愷的漫畫《取蘋果》通過(guò)多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生觀察，然后提出問(wèn)題：你從漫畫上看到了什么情景？漫畫中的孩子在干什么？請(qǐng)你展開(kāi)合理想想寫一篇作文。每一個(gè)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的給出的答案是不同的，我不以對(duì)錯(cuò)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，而是要求學(xué)生將自己的思想、看法用通順的語(yǔ)言寫出來(lái)即可。主要目的是，激發(fā)學(xué)生思考的興趣，并能夠?qū)⒆约旱膫€(gè)性化的思考結(jié)果表達(dá)出來(lái)。第二，要有效利用課堂機(jī)會(huì)，在平時(shí)的作文教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供寬松的表達(dá)空間，特別是學(xué)生即興化的習(xí)作，需要學(xué)生保持興奮的情緒，交融的情感，敏捷的文思，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)言由心生，文訴衷情。比如，一次，我在公布班里的“經(jīng)典閱讀手抄報(bào)”獲獎(jiǎng)名單時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)的十分激動(dòng)和激動(dòng)，我抓住這一機(jī)會(huì)讓學(xué)生把參與本次經(jīng)典讀誦手抄報(bào)的心得體會(huì)、有關(guān)趣事寫出來(lái)。在學(xué)生有親身體驗(yàn)和感悟的情況下，他們才能有寫的積極性，才能有素材可寫，寫的完整。

二、激發(fā)情感，真實(shí)表達(dá)

劉勰在《文心雕龍》說(shuō)：“夫情動(dòng)而言形”。學(xué)生要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化寫作，就要讓學(xué)生經(jīng)歷多種體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感，并把這種內(nèi)心的真實(shí)感受用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入生活，形成個(gè)性化的體驗(yàn)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然去觀察，比如，春天去觀察柳樹，體會(huì)“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的意境，寫一寫自己眼里的柳樹；去觀察鶯飛草長(zhǎng)，百花爭(zhēng)艷的美景，感受大自然無(wú)以倫比的美，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并有所感悟時(shí)，才會(huì)言之有物，讓真情實(shí)感流淌在字里行間。比如，學(xué)生觀察了春天大自然的景色后，在作文中這樣寫小草：我觀察到草坪上的小草像鋒利的刀一樣，一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小草高興地向我點(diǎn)著頭。這樣寫櫻花：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一樹的櫻花就像一片從天而降的粉色的云，展示著全部的生命力。

第二，在個(gè)性化作文寫作教學(xué)指導(dǎo)中，要明確地要求學(xué)生寫真實(shí)的內(nèi)容，要注重培養(yǎng)學(xué)生積極、陽(yáng)光的性格，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性向著健康的目標(biāo)發(fā)展。教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要結(jié)合實(shí)際給予耐心的幫助和啟發(fā)，不可忽視學(xué)生的自尊心，而一味批評(píng)。比如，在作文《我和媽媽》中，有的學(xué)生寫道：我常常想，當(dāng)媽媽的感覺(jué)一定很爽，可以隨便嘮叨自己的孩子，自己不用寫作業(yè)，卻可以監(jiān)督孩子寫作業(yè)，當(dāng)孩子真的太累了。這樣的作文描寫顯然有不當(dāng)之處，但卻是學(xué)生真實(shí)想法的流露，語(yǔ)言也表現(xiàn)出了個(gè)性化特點(diǎn)，所以教師要針對(duì)這一點(diǎn)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)。

三、放飛性靈，彰顯個(gè)性

小學(xué)生作文個(gè)性化的指導(dǎo)，要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。第一，教師可以應(yīng)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考、去觀察。比如，教師寫出一個(gè)“美”字，學(xué)生就會(huì)發(fā)散思維，想到與“美”有關(guān)的詞語(yǔ)、事物等，如，美景、美丑，最美教師等，給予學(xué)生充足的想象空間進(jìn)行發(fā)散思維，并盡快找到靈感表達(dá)出來(lái)。第二，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，在寫作教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)建獨(dú)立思考的環(huán)境。比如，在學(xué)習(xí)童話故事編寫時(shí)，教師首先講到：童話就像一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們的成長(zhǎng)之路，童話又像一個(gè)知心姐姐，伴隨著我們成長(zhǎng)的快樂(lè)和煩惱，過(guò)去讀過(guò)的童話給我們留下了很深的印象，記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的《白雪公主》嗎？別人的童話給了我們很深的教育，你們想不想自己編寫童話故事，也讓別人從中有所收獲呢？這樣可以使學(xué)生在腦海中形成直觀的想象，再根據(jù)情境作文。另外，教師還可以給予學(xué)生關(guān)鍵詞，讓學(xué)生據(jù)此進(jìn)行寫作，寫作的內(nèi)容可以沒(méi)有條條框框的限制，是學(xué)生的想象建立起來(lái)的，學(xué)生的思路由此變得更加開(kāi)闊，為個(gè)性化的生成起到促進(jìn)作用。

綜上所述，在培養(yǎng)小學(xué)生個(gè)性化寫作的教學(xué)中，教師要留給學(xué)生寬闊的發(fā)揮空間，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和給你個(gè)體驗(yàn)，讓學(xué)生以心馭筆，自由、充分地表達(dá)自己的內(nèi)心的思想情感，寫出具有個(gè)性特點(diǎn)的佳作，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化作文。