周小如

[摘 要]最近幾年，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到小學(xué)教育和管理中，并且發(fā)揮了良好的作用。學(xué)校需要持續(xù)改善自身的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并且以此來優(yōu)化當(dāng)前的小學(xué)班級管理。對于小學(xué)班主任來說，則需要持續(xù)吸收有效的班級管理經(jīng)驗(yàn)，并且善于使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣可以切實(shí)提升班級管理的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)班主任；班級管理

當(dāng)前，教師需要從以往的說教和群體教育，轉(zhuǎn)向個性化的針對性教師，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)化、智能化以及綜合性、示范性的教育措施，這樣可以符合當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)大背景，可以滿足當(dāng)前的小學(xué)生綜合素質(zhì)教育需求，讓學(xué)生形成良好的品格。

一、利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建班級展示平臺，讓學(xué)生發(fā)揮才華

教師可以把班級主頁當(dāng)成網(wǎng)絡(luò)化班級管理的主要空間，這是虛擬化的班級平臺。在制作班級網(wǎng)頁的過程中，需要關(guān)注班級靈魂的打造。教師可以組建班級網(wǎng)頁工作小分組，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長構(gòu)建班級網(wǎng)頁，并且在教師的幫助下進(jìn)行網(wǎng)頁建設(shè)。通過進(jìn)行這樣的活動，學(xué)生可以認(rèn)識到自己就是班級的主人，并且體會到團(tuán)結(jié)合作的意義和精神。在班級網(wǎng)頁中，可以包括下面的內(nèi)容：第一，班級動態(tài)模塊，利用文字和圖片展示班級的風(fēng)采，讓學(xué)生體會團(tuán)隊(duì)精神。第二，作業(yè)信息模塊，家長可以參考這個模塊中的內(nèi)容來輔導(dǎo)學(xué)生。第三，學(xué)生佳作模塊，在這個模塊中，可以發(fā)布學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)業(yè)作品，其中可以加入同學(xué)和教師的評價，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的相互提升以及學(xué)習(xí)。第四，學(xué)習(xí)方法模塊。這個模塊可以給學(xué)生和家長提供學(xué)習(xí)方面的幫助，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生提升自己的探索效率。第五，班級書架模塊，可以拓展學(xué)生和教師的視野，提升學(xué)生的寫作水平以及修養(yǎng)。第六，班級互動模塊，教師、學(xué)生和家長可以在這個模塊中進(jìn)行交流合作，可以發(fā)揮良好的效果。

二、利用網(wǎng)絡(luò)收集班級管理教育素材

班主任想要提升小班班級管理的效果，就需要收集廣泛的教育素材，并且根據(jù)真實(shí)事件來引導(dǎo)學(xué)生，這樣可以做好班級管理工作，利用形象和生動的展示來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人和成才，學(xué)生可以掌握良好的個性化品質(zhì)，并且獲得發(fā)展。

在開展小學(xué)生個性、行為、品質(zhì)以及思想教育的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)來搜集相關(guān)的真實(shí)事例，其中包括教育活動案例、故事、名人、偉人成才的故事，或者比較優(yōu)秀的電視電影作品?？梢栽谥卮蠊?jié)假日、少先隊(duì)活動日以及班會進(jìn)行教育。在教師的網(wǎng)絡(luò)電視中，可以定期的組織學(xué)生觀察相關(guān)的內(nèi)容。針對相關(guān)主題，還可以組織開展班會活動，這樣可以提升教育的影響力，同時可以獲得良好的教育成果。需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)中的信息內(nèi)容比較復(fù)雜多樣，教師需要合理取舍、比較和篩選信息內(nèi)容，這樣才能獲得良好的教育效果。在整合素材開展教育的過程中，需要注重育人思維的融入，突出時代的特色，并且凸顯教育的發(fā)展性以及可持續(xù)性。例如，為了鼓勵學(xué)生努力探索，提升班級的凝聚力。教師可以的互聯(lián)網(wǎng)中搜集相關(guān)的視頻內(nèi)容。同時可以組織班級干部建設(shè)班級博客，并且由班級學(xué)生進(jìn)行定期更新，其中可以包括班級運(yùn)動會的得獎情況，也可以包括班級學(xué)生的互幫互助的事跡，這樣可以獲得良好效果。

三、借助網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用科學(xué)教師形式

當(dāng)前，通訊工具越來越智能化，當(dāng)前的小學(xué)班級管理模式和方法已經(jīng)發(fā)生了一定的改變。并不是以往面對面、班會化以及教師化的說教形式，傳統(tǒng)的方法已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教育的需求。教師需要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注他們的實(shí)際需求，進(jìn)而應(yīng)用有效的教育方法，這樣才能發(fā)揮良好效果。教師需要注意這幾個方面的工作：第一，充分利用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)效性、趣味性以及先進(jìn)性。第二，充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享性以及普及性。第三，利用網(wǎng)絡(luò)開展多渠道、多元化的教育，并且整合真實(shí)的案例，這樣可以提升教育的說服力。讓小學(xué)生不出家門和教師，就能接受有效教育。教師可以把在網(wǎng)絡(luò)中搜集到的符合時代形勢、具有教育意義、新穎的教育內(nèi)容，通過集體或者個體活動傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生接受教育。同時，可以建設(shè)班級QQ群，定期回訪和報告小學(xué)生的表現(xiàn)、出勤以及活動情況，和價值之間構(gòu)建有效的教育聯(lián)通機(jī)制。教師還可以設(shè)置班主任網(wǎng)絡(luò)空間，其中加入班級活動、適時通報的內(nèi)容，可以讓小學(xué)生進(jìn)行閱讀，通過這種方式可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，構(gòu)建家長、學(xué)生和教師三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。例如，在九一八期間，班級中需要開展愛國注意教育以及抗日戰(zhàn)爭知識普及，教師可以指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并且把資料整合成幻燈片的形式，通過在班會以及班級網(wǎng)絡(luò)平臺中的展示，學(xué)生可以積極參與到活動中，并且了解歷史的真相內(nèi)容。

傳統(tǒng)的家長會，都是從班主任的口頭介紹開始的。通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以提供豐富的音像、圖片以及文字資料，進(jìn)而展示班級在學(xué)?；顒又械墨@獎情況，讓家長了解學(xué)生、班級和學(xué)校的教育現(xiàn)狀，為班會提供了具有說服力、真實(shí)和直觀的材料內(nèi)容。與此同時，通過班班在線互動平臺，家長可以討論自己的教育經(jīng)驗(yàn)，并且提出關(guān)于班級建設(shè)和學(xué)生教育的有效思路和觀念，這樣可以切實(shí)提升教育效果。在孩子、家長和教師的互動和交流中，可以構(gòu)建更加和諧的關(guān)系，并且促進(jìn)班級整體的發(fā)展和進(jìn)步。

四、結(jié)論

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用提升了小學(xué)班級管理的效果。當(dāng)前背景下，計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)的普及程度越來越高，小學(xué)生在思想層面出現(xiàn)了一定的變化。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師需要掌握管理班級的有效手段和方法。通過實(shí)施針對性教育，教師可以優(yōu)化班級管理方法，讓學(xué)生獲得發(fā)展。

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