陸嘉琦

2018年度出版專業(yè)職業(yè)資格考試已經(jīng)于10月13日舉行。近日考試成績(jī)公布，考生們便可得知自己能否獲得所報(bào)考級(jí)別的出版專業(yè)職業(yè)資格。成績(jī)沒有合格者，難免沮喪；而成績(jī)合格者，必然歡欣鼓舞。這是人之常情，可以理解。然而，無論是前者還是后者，都不宜長(zhǎng)久處于目前的狀態(tài)。作為一名老編輯，筆者要給考試成績(jī)暫時(shí)未能合格者鼓鼓信心，而給成績(jī)已經(jīng)合格者潑潑冷水。

一、成績(jī)未能合格者不應(yīng)放棄

一般來說，考試都有一定的偶然性，尤其對(duì)于那些成績(jī)距離合格線僅差十來分的考生來說，今年沒有合格，明年未必還不合格。據(jù)對(duì)近四五年來考生情況的統(tǒng)計(jì)分析，有兩個(gè)“2/3”是很有意思的。一是每年的考生中，總是約有2/3未能合格。二是在合格的考生中，基本上只有約2/3的考生是考一次就合格的；其余的1/3中，絕大多數(shù)是經(jīng)第二次考試才合格的，而少數(shù)是考了三四次才合格的。由此可見，一次考試不順利不足為奇，完全不必沮喪、氣餒，應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取來年考試合格。

那么，為了來年考試合格，需采取哪些措施呢？一般來說，科目考試成績(jī)不足100分的考生，應(yīng)當(dāng)根據(jù)《考試大綱》的要求，從頭學(xué)習(xí)全部教材內(nèi)容。拙作《善于學(xué)習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)》（載于《出版與印刷》2018年第1期）[1]中所講到的策略和方法，還是有些效果的。

科目考試成績(jī)超過100分而不足120分的考生數(shù)量很多，約占全部考生的1/3。對(duì)于這些考生來說，如果能夠采取一定措施，來年考試得以合格的可能性還是很大的。有鑒于此，本文把這些考生作為目標(biāo)考生，針對(duì)他們的情況謹(jǐn)提幾點(diǎn)建議供參考。

1.用新策略學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教材

重新學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教材是必須的。然而，這次的學(xué)習(xí)應(yīng)在策略上有所不同。

這次學(xué)習(xí)一般不必再通讀全部教材內(nèi)容，而要采取“拾遺補(bǔ)缺”的策略。每年的《全國(guó)出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試考試大綱》[2]（以下簡(jiǎn)稱《考試大綱》）都按例附有近3年的考題。按此推斷，2019年的《考試大綱》會(huì)登載2018年的考題?？忌环料壤孟鄬?duì)比較熟悉的2018年考題再自我模擬考試一下，總結(jié)自己在考試中感到比較難以回答的題目主要集中在哪些方面，然后再有針對(duì)性地學(xué)習(xí)教材中的相應(yīng)章節(jié)。除了選答的選擇題外，每份試卷中必答部分的單選題、多選題和綜合題在編排順序上是有規(guī)律的，每種題型的題目都先按內(nèi)容主題匯聚，然后再基本上按《考試大綱》中“考試內(nèi)容”的順序（輔導(dǎo)教材的章節(jié)次序與之一致）編排。如2017年“中級(jí)實(shí)務(wù)”試卷中，單選題第1—3題的主題為“出版物選題策劃”、第4—6題的主題為“圖書編輯”；[2]148-149多選題開頭的第26—28題和第29—32題，其主題也相應(yīng)地為“出版物選題策劃”“圖書編輯”；[2]153-155綜合題中，首先出現(xiàn)的第76題是寫作退修信，[2]164-166也帶有“出版物選題策劃”的元素，而第77題是編輯加工題，[1]166-168顯然與“圖書編輯”相關(guān)。這樣，利用試卷編排的特點(diǎn)，考生是比較容易歸納總結(jié)自己的“軟肋”在哪里，從而有的放矢地予以“強(qiáng)化”。

從本文目標(biāo)考生得分情況來看，絕大部分是選擇題得分已經(jīng)達(dá)到合格線（即大于等于60分）而綜合題得分偏低，未能達(dá)到60分。據(jù)此，本文目標(biāo)考生在這次重復(fù)學(xué)習(xí)中，一定要著重理解教材中所講的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并能夠?qū)嶋H應(yīng)用，不必再花很多精力和時(shí)間背誦具體的表述文字。此外，對(duì)于沒有參加過初級(jí)考試而直接報(bào)考中級(jí)的考生來說，還需要學(xué)習(xí)初級(jí)教材中的相關(guān)內(nèi)容。這是因?yàn)橹屑?jí)的綜合題中，涉及很多僅在初級(jí)教材里詳細(xì)講述的內(nèi)容。沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)初級(jí)教材，解答綜合題必然困難重重，影響最終得分。

2.利用以往真題練習(xí)答題

仔細(xì)分析多年的試卷可以看出，出版專業(yè)職業(yè)資格考試的特點(diǎn)之一是“穩(wěn)中有變”?！胺€(wěn)”，是說每年的試卷結(jié)構(gòu)都與上一年大致相同，尤其是綜合題的題型及其考核的側(cè)重點(diǎn)；“變”，是說每年試卷的具體題目都與上一年不同，尤其是選擇題的變化幅度比較大。因此，考生在有的放矢地學(xué)習(xí)教材后，還應(yīng)當(dāng)采用合適的策略來練習(xí)做做近年的題目。

練習(xí)做選擇題的目的，主要是檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果如何。因此，著眼點(diǎn)在于相關(guān)的模塊，而不是具體的某道題目。這是因?yàn)椤犊荚嚧缶V》附有的選擇題，近年中都不會(huì)簡(jiǎn)單重復(fù)出現(xiàn)，但相關(guān)模塊必然出現(xiàn)新的選擇題，而且還是貫徹了“重點(diǎn)在于《考試大綱》規(guī)定需要‘掌握’的知識(shí)點(diǎn)”這個(gè)原則。對(duì)相關(guān)模塊的學(xué)習(xí)是成系統(tǒng)的，而選擇題考核的知識(shí)點(diǎn)基本上是隨機(jī)出現(xiàn)的。如果考生能夠?qū)﹄S機(jī)出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)考核都能夠正確回答，就足以證明對(duì)整個(gè)知識(shí)模塊的把握是充分的；否則，就還應(yīng)繼續(xù)復(fù)習(xí)并適當(dāng)記憶。

練習(xí)做綜合題就更加重要了。中級(jí)綜合題的解答，往往需要考生融會(huì)貫通地綜合應(yīng)用初級(jí)、中級(jí)教材里所講述的知識(shí)，而且還必須善于結(jié)合題目中設(shè)定的具體場(chǎng)景靈活處理。這是對(duì)考生實(shí)踐能力的檢測(cè)，要求相當(dāng)高。正因?yàn)槿绱耍C合題的單題分值很高，經(jīng)常相當(dāng)于20道單選題或者10道多選題。這樣，考生假如對(duì)綜合題的難度估計(jì)不足，解答不理想，考試就很難合格。從另外一個(gè)角度看，綜合題又具有歷年相似程度很高的特點(diǎn)。這就有利于考生舉一反三地把握答題要旨?？梢哉f，如果考生對(duì)連續(xù)3年的綜合題都能夠很順當(dāng)?shù)卣_解答，考試中面對(duì)相同類型的新題目時(shí)就不會(huì)手足無措了。

3.重視專業(yè)技能的操練

除了專業(yè)知識(shí)之外，合格的出版專業(yè)技術(shù)人員必須具備相當(dāng)熟練的專業(yè)技能。有鑒于此，出版專業(yè)職業(yè)資格考試的綜合題一直包含對(duì)專業(yè)技能的考核。然而，技能與知識(shí)不同。知識(shí)學(xué)了就能懂，技能則“說起來容易做起來難”。從綜合題解答的情況來看，因?qū)I(yè)技能不達(dá)標(biāo)而失分的考生還是比較多的。所以，本文的目標(biāo)考生必須對(duì)此予以充分重視。

出版專業(yè)技術(shù)人員負(fù)有對(duì)出版物質(zhì)量把關(guān)的重任，因此，善于敏銳地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，是出版專業(yè)技術(shù)人員最基本、最重要的技能。這就要求出版專業(yè)技術(shù)人員面對(duì)原稿或校樣時(shí)，能夠“采用一種比較特殊的、與平時(shí)看書讀報(bào)有很大區(qū)別的閱讀方式，就是對(duì)作品要逐字逐句地仔細(xì)閱讀，并結(jié)合上下文和自己的知識(shí)積累，從事實(shí)、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)、邏輯關(guān)系、詞語選用、句子結(jié)構(gòu)、字形字音等眾多方面展開網(wǎng)狀的聯(lián)想思維，經(jīng)?？紤]‘這樣是否正確’的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤或不妥之處”[3]。顯然，這種特殊的閱讀習(xí)慣，必須經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)實(shí)踐操練，才能慢慢練就。

此外，審稿題、編輯加工題和校對(duì)題都要求操作技能符合規(guī)范，整體設(shè)計(jì)方案審核題中也常常需要規(guī)范應(yīng)用直接批注方式。其中，審稿和編輯加工的操作技能相對(duì)比較簡(jiǎn)單，而校對(duì)和直接批注需要使用近20種校對(duì)符號(hào)，就比較煩難?？荚嚂r(shí)，面對(duì)初看十分相似的一篇篇短文，考生要能不假思索地、自然而然地根據(jù)題目引導(dǎo)語準(zhǔn)確選用相應(yīng)的操作方式，并且使用得十分到位，也不是臨時(shí)抱佛腳地練習(xí)一兩次就可以奏效的。

以往公布的試題參考答案通常只反映知識(shí)內(nèi)容的正誤，卻沒有反映操作技能的應(yīng)用?？忌鼍毩?xí)時(shí)，千萬不可機(jī)械照搬參考答案的表述形式，而必須練習(xí)使用規(guī)范的操作方法。上文提到的拙作《善于學(xué)習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)》[1]對(duì)具體操作方法有較詳細(xì)的說明，且附有圖例，考生們不妨可以參考一下。

操練專業(yè)技能需要有相應(yīng)的練習(xí)材料?！犊荚嚧缶V》中登載的3年試題可供利用，雖然數(shù)量偏少，用于反復(fù)操練操作技能還是可以的。建議考生把書中的這類題目各復(fù)制若干份，集中時(shí)間反復(fù)作答，而每次作答都只用空白的原始題目，以此來訓(xùn)練養(yǎng)成相應(yīng)的操作技能習(xí)慣。操練審閱糾錯(cuò)技能的材料，僅僅用3年的試題是不夠的?？忌梢詮木W(wǎng)絡(luò)上下載打印一些大眾化的短文作為練習(xí)材料，訓(xùn)練審讀發(fā)現(xiàn)其中各種錯(cuò)誤的技能。

做練習(xí)之后，務(wù)必及時(shí)向身旁的資深出版專業(yè)技術(shù)人員虛心請(qǐng)教，請(qǐng)他們幫助復(fù)核是否已發(fā)現(xiàn)所有錯(cuò)誤，改正處理是否妥當(dāng)，并審核操作方法是否準(zhǔn)確。

二、成績(jī)已經(jīng)合格者還要繼續(xù)努力

考試合格了，能夠獲得相應(yīng)級(jí)別的出版專業(yè)職業(yè)資格，尤其是對(duì)中級(jí)考生來說，憑資格證書就可申請(qǐng)責(zé)任編輯注冊(cè)，獲聘中級(jí)職稱。但是，考生應(yīng)該清醒地看到，獲得資格，只是表明可以從事相應(yīng)級(jí)別的專業(yè)工作，并不意味著必然能夠做好相應(yīng)工作。獲得職業(yè)資格之后的職業(yè)發(fā)展道路還很長(zhǎng)，還要繼續(xù)努力奮斗、吃苦耐勞。這是因?yàn)閺某霭婀ぷ鞯膶?shí)際要求來看，考試合格者能正確作答的題目所包含的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，至少打過三次折扣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能全面、充分地滿足出版工作實(shí)踐的需要。

首先是根據(jù)《考試大綱》編寫的輔導(dǎo)教材，并非涵蓋了出版專業(yè)的所有知識(shí)和技能。為了適應(yīng)全國(guó)考生的需要，教材強(qiáng)調(diào)“普適性”，不可能將各地區(qū)、各出版單位的具體情況都概括在內(nèi)。教材中有許多地方的講述，僅是宏觀或中觀上的，沒有細(xì)化到微觀層面，出版工作實(shí)踐中使用的種種具體方法，并沒有涉及。這是打的第一次折扣。第二次折扣是在考卷內(nèi)容上。受考試時(shí)間、試卷印制及其發(fā)送等許多因素的限制，一份試卷根本不可能對(duì)教材中講述的內(nèi)容全部進(jìn)行考核，只能涉及其中較少的一部分。第三次折扣體現(xiàn)在考生的答題上?？v觀十多年來的考試答題情況，考生在某道題上獲得滿分的情況是有的，雖然并不多；但是從未有考生能夠考得200分，至多在180分上下，考試的合格線則長(zhǎng)期以來是120分。這樣，試卷上有10%～40%的內(nèi)容又被打折掉了。

所以，考試合格的考生必須繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，才能有望完美地履行崗位職責(zé)，成為優(yōu)秀的出版專業(yè)技術(shù)人才。

1.向身旁的能人學(xué)習(xí)

如前所述，出版專業(yè)職業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材立足于普適性，具有“面廣點(diǎn)淺”的特點(diǎn)。出版專業(yè)技術(shù)人員有不同的實(shí)際工作崗位，或是編輯，或是技術(shù)編輯，或是校對(duì)，而且生產(chǎn)圖書、期刊、音像制品或電子出版物等不同種類出版物的出版單位，對(duì)這些崗位還各有不同的要求。無論從哪種工作崗位來看，教材中講述的有些內(nèi)容在實(shí)踐中是用不到的，只要有所了解就可以；而有些內(nèi)容講述得又不夠充分，停留在原則、原理、泛泛要求的層面，不夠具體，可操作性不強(qiáng)?？梢哉f，輔導(dǎo)教材僅僅是給考生打下專業(yè)基礎(chǔ)，而要真正把出版工作做好，每個(gè)工作崗位都需要專業(yè)精深的知識(shí)和技能。

出版工作具有很強(qiáng)的“技藝性”，很多方面的很多問題僅靠閱讀書本是難以解決的。所以，考試已經(jīng)合格的考生，務(wù)必注意在實(shí)踐中結(jié)合具體問題向身旁的能人——資深出版專業(yè)技術(shù)人員——虛心學(xué)習(xí)。要像“工匠學(xué)徒”那樣，請(qǐng)這些“老師傅”傳授經(jīng)驗(yàn)和工作技巧，自己再努力付諸實(shí)踐。只有把從書本上學(xué)到的知識(shí)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐，并且不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能一步步提高，成為一名合格的出版專業(yè)技術(shù)人員；或者更進(jìn)一步，成為優(yōu)秀的出版專業(yè)技術(shù)人才。

2.熟悉出版新技術(shù)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，會(huì)對(duì)出版物的生產(chǎn)過程帶來各種影響。僅就紙質(zhì)出版物的生產(chǎn)而言，新的紙張材料、裝幀工藝材料和新的排版、印刷、裝訂、表面整飾加工工藝，往往對(duì)提升出版物的閱讀體驗(yàn)有較大作用。出版專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)在考試輔導(dǎo)教材所述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在出版工作實(shí)踐中隨時(shí)注意熟悉這些新材料、新工藝的特點(diǎn)。當(dāng)然，與專門從事出版物物質(zhì)生產(chǎn)工作的專業(yè)人員不同，出版專業(yè)技術(shù)人員對(duì)新材料、新工藝不須全面、詳盡地知道各種技術(shù)細(xì)節(jié)，只要熟悉將它們應(yīng)用于出版物生產(chǎn)后能夠給成品帶來什么樣的效果，從而能恰當(dāng)?shù)靥岢鰧⑺鼈儜?yīng)用到出版物上的設(shè)計(jì)要求。至于使用這些新材料、新工藝過程中的具體操作技術(shù)，顯然是負(fù)責(zé)出版物物質(zhì)生產(chǎn)的專業(yè)人員的分內(nèi)事，不需出版專業(yè)技術(shù)人員操心。

更為重要的是學(xué)習(xí)數(shù)字出版技術(shù)。目前我國(guó)出版行業(yè)正在倡導(dǎo)向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型，而出版專業(yè)職業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材的內(nèi)容，基本上是立足于傳統(tǒng)出版物——尤其是圖書——的生產(chǎn)。雖然2015年出版了一本《數(shù)字出版基礎(chǔ)》，但其中的講述尚不夠完善，有待改進(jìn)，況且我國(guó)出版行業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況是許多人員對(duì)數(shù)字出版基本不了解。出版專業(yè)職業(yè)資格考試為了保證公平、公正和相對(duì)的連續(xù)穩(wěn)定性，近年來的考試中大多以“選答題”形式考核數(shù)字出版知識(shí)和技能，而“必答題”部分涉及數(shù)字出版的相當(dāng)少。因此，出版專業(yè)職業(yè)資格考試合格的人員，對(duì)數(shù)字出版一般還是不夠了解的，但以我國(guó)出版行業(yè)發(fā)展的要求來衡量，出版專業(yè)技術(shù)人員必須十分熟悉數(shù)字出版。

當(dāng)然，這并非要求出版專業(yè)技術(shù)人員學(xué)會(huì)編寫計(jì)算機(jī)程序，也不要求熟練操作使用各種相應(yīng)的數(shù)字出版工具軟件，而是要求出版專業(yè)技術(shù)人員熟悉各類數(shù)字出版物的制作生產(chǎn)流程，了解計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)已經(jīng)達(dá)到的水平，熟悉現(xiàn)有數(shù)字出版工具軟件的成熟功能，知道數(shù)字出版物可以具備哪些不同于傳統(tǒng)出版物的新穎功能，以及為實(shí)現(xiàn)這些功能需要事先制備哪些內(nèi)容素材及其媒體種類和相應(yīng)的技術(shù)規(guī)格。這樣，出版專業(yè)技術(shù)人員才能根據(jù)具體精神文化產(chǎn)品的內(nèi)容特點(diǎn)，為其策劃設(shè)計(jì)新穎的數(shù)字化表現(xiàn)形式，使之更加便于消費(fèi)者使用，使消費(fèi)者更加方便有效地認(rèn)知、掌握數(shù)字出版物所承載的精神文化內(nèi)容。顯然，出版專業(yè)技術(shù)人員為此而需要學(xué)習(xí)的數(shù)字出版知識(shí)是非常多的，接受繼續(xù)教育是十分必要的。

3.編輯人員還要善于向作者學(xué)習(xí)

一般來說，作者在精神文化的某個(gè)領(lǐng)域具有特長(zhǎng)，才能創(chuàng)作出有價(jià)值的作品。與作者相比，編輯人員對(duì)相應(yīng)精神文化領(lǐng)域的了解，無論在廣度上還是在深度上，通常都有較大的差距。所以，作者不僅是出版單位重要的出版資源，也是編輯人員的學(xué)習(xí)資源。

編輯人員通過與作者的日常交流，往往能夠?qū)ο鄳?yīng)精神文化領(lǐng)域有更多了解，而結(jié)合稿件處理過程中就一些問題與作者討論，經(jīng)常會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。久而久之，經(jīng)過逐漸積累，編輯人員不僅可以對(duì)有關(guān)精神文化領(lǐng)域的知識(shí)從知之甚少、甚淺，一步步發(fā)展到認(rèn)識(shí)較廣、較深，甚至還有可能成為該領(lǐng)域的專家。出版工作實(shí)踐證明，這種可能性是完全存在的，關(guān)鍵在于編輯人員在處理稿件時(shí)，必須保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。

首先，要十分尊重作者，努力讀懂、理解作者表述的內(nèi)容。其次，如果遇到有些內(nèi)容單憑自己以往的知識(shí)積累一時(shí)難以理解，不宜貿(mào)然判定是錯(cuò)誤，而要以向作者虛心求教的態(tài)度委婉質(zhì)疑，并及時(shí)與作者溝通。按筆者長(zhǎng)期的編輯工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即使編輯的質(zhì)疑不成立，作者對(duì)于虛心請(qǐng)教的編輯也不會(huì)見怪，反而會(huì)耐心講解，幫助編輯解開疑團(tuán)；如果編輯的質(zhì)疑確實(shí)提醒作者作重新思考而彌補(bǔ)了疏漏，使稿件的質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有較大提高，作者還常常會(huì)將編輯視為好朋友，愿意把自己今后的新作品再交給這樣的編輯加工制作成出版物。

長(zhǎng)此以往，編輯不但能夠結(jié)交一批學(xué)有專長(zhǎng)的作者，建立一支高質(zhì)量的作者隊(duì)伍，而且自身也能夠獲得許多前所未知的信息和知識(shí)。在出版專業(yè)知識(shí)和技能之外，不斷增加、積累有關(guān)精神文化領(lǐng)域的知識(shí)，這不但有利于在處理稿件時(shí)消滅差錯(cuò)以保證出版物成品質(zhì)量，更對(duì)策劃開發(fā)新的選題極其有幫助，也能對(duì)編輯自身的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。