（青島理工大學(xué)臨沂校區(qū)，山東 臨沂 273400）

閱讀作為人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要方式，對(duì)人的思維發(fā)展具有重要的影響。在信息化時(shí)代，強(qiáng)化圖書(shū)館讀者閱讀心理分析與研究，能夠有效促進(jìn)館藏資料的快速流通，激發(fā)讀者的閱讀欲望，打造書(shū)香社會(huì)。

一、信息化時(shí)代對(duì)圖書(shū)館讀者閱讀的影響

（一）改變了閱讀習(xí)慣

信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展改變了數(shù)字出版技術(shù)，也影響了讀者的閱讀習(xí)慣。傳統(tǒng)紙媒是按照編者的意志加以串聯(lián)的，具有相對(duì)固定的文本排列，人們?cè)陂喿x紙質(zhì)作品時(shí)遵循的是“線性思維”，每個(gè)人的閱讀體驗(yàn)和思維指向都具有同一性和一致性，有利于讀者培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，其閱讀心理也是具有穩(wěn)定性的。而隨著信息技術(shù)在出版界的滲透，電子讀物應(yīng)運(yùn)而生，相對(duì)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物，電子讀物體現(xiàn)的是超文本的“非線性閱讀”，人們只需要搜索相應(yīng)的關(guān)鍵詞，就能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)文本內(nèi)容的交互式聯(lián)結(jié)，其文本內(nèi)容也從單一的文字拓展為圖像、音頻、視屏等多媒體形式，具有直觀性、互動(dòng)性和立體性。閱讀媒介的轉(zhuǎn)變顛覆了讀者動(dòng)機(jī)、情感、認(rèn)知等閱讀心理，形成了全新的閱讀體驗(yàn)，改變了讀者的閱讀習(xí)慣。

（二）強(qiáng)化了“功利性”閱讀

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在圖書(shū)領(lǐng)域的應(yīng)用，使得讀者的閱讀心理展現(xiàn)出強(qiáng)烈跳躍式特征，其隨機(jī)化的閱讀選擇強(qiáng)化了“功利性閱讀”的傾向。值得注意的是，在任何環(huán)節(jié)下，讀者的閱讀選擇都是以閱讀興趣為基礎(chǔ)的，而電子閱讀的隨機(jī)性、跳躍性以及碎片化等特征，使讀者的閱讀興趣不再固定于滿足精神生活的需要，而是更多地表現(xiàn)為娛樂(lè)化的趨勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中海量信息資源的流動(dòng)，在為讀者提供閱讀便利的同時(shí)，也充斥著一些刺激人感官的過(guò)度娛樂(lè)化信息，從而降低讀者的閱讀目標(biāo)和閱讀標(biāo)準(zhǔn)，造成讀者專注、審慎、反思等思維能力的削弱，嚴(yán)重限制了精英文化的普及。

（三）淡化了“深度閱讀”

閱讀并不是嚴(yán)重被動(dòng)、機(jī)械的認(rèn)知過(guò)程，而是讀者主動(dòng)獲取各類信息、建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，對(duì)讀者的感知、分析和綜合能力具有較高的要求。但是，數(shù)字閱讀的便利性、兼容性和豐富性極大地降低了文本閱讀的難度，影響了閱讀態(tài)度和使用意向，過(guò)度依賴數(shù)字閱讀不僅無(wú)法提高讀者的思辨能力和審美能力，而且會(huì)造成讀者心理認(rèn)知的惰化，使其從主動(dòng)閱讀走向被動(dòng)閱讀。

此外，在信息化時(shí)代，多媒體信息對(duì)讀者感官的刺激以及“快餐式”的閱讀模式，也會(huì)影響讀者閱讀的專注度，造成“深度閱讀”能力的缺失，影響讀者的口語(yǔ)表達(dá)能力和文本寫(xiě)作能力。

二、在信息化時(shí)代疏導(dǎo)圖書(shū)館讀者閱讀心理的措施

（一）強(qiáng)化閱讀的批判性思維

強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)改變了人民群眾創(chuàng)建、接收、處理和傳播信息的方式，電子閱讀媒介在一定程度上導(dǎo)致了讀者的被動(dòng)式閱讀，并影響了讀者身體正常機(jī)能的恢復(fù)和調(diào)整，面對(duì)這樣的負(fù)面影響，讀者要有意識(shí)地培養(yǎng)自身的批判性，充分利用傳統(tǒng)紙媒的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)記錄讀書(shū)筆記、建構(gòu)思維導(dǎo)圖等方式，在閱讀的過(guò)程中強(qiáng)化推理、歸納、類比以及頓悟等思維的發(fā)展。與此同時(shí)，社會(huì)還要廣泛開(kāi)展讀書(shū)漂流、讀書(shū)分享會(huì)等全民閱讀活動(dòng)，并強(qiáng)化對(duì)讀者閱讀方式方法的正確引導(dǎo)，從而幫助讀者挖掘文本中的深層次含義和情感。

（二）加強(qiáng)圖書(shū)館的閱讀引導(dǎo)服務(wù)

圖書(shū)館是讀者閱讀的重要場(chǎng)所，應(yīng)該肩負(fù)起疏導(dǎo)讀者閱讀心理的責(zé)任，使讀者在良好的讀書(shū)氛圍中獲得心靈的寧?kù)o。首先，在信息化閱讀環(huán)境下，圖書(shū)館轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的服務(wù)模式，主動(dòng)的讀者提供專業(yè)化、個(gè)性化的閱讀服務(wù)，依托于館藏文獻(xiàn)，做好相關(guān)的宣傳輔導(dǎo)工作，也滿足廣大讀者的閱讀需求。其次，圖書(shū)館要構(gòu)建和諧良好的閱讀氛圍，保障圖書(shū)館內(nèi)的安靜整潔，凸顯人文氣息，從而為讀者提供寧?kù)o、舒適的心理體驗(yàn)，促進(jìn)其全身心投入到知識(shí)的海洋中去。最后，圖書(shū)館要積極使用閱讀療法疏導(dǎo)讀者的閱讀心理問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)設(shè)閱讀治療咨詢室，緩解讀者的閱讀心理障礙，使其重歸深度閱讀中去。

（三）利用數(shù)字媒介的個(gè)性化閱讀服務(wù)

當(dāng)然，信息技術(shù)在圖書(shū)領(lǐng)域并非全無(wú)優(yōu)勢(shì)，其信息的集成性和傳遞的便捷性能夠有效促進(jìn)讀者閱讀的“由淺入深”，在引導(dǎo)讀者的閱讀心理，培養(yǎng)讀者的閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，可以充分利用數(shù)字閱讀優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)讀者閱讀方式的轉(zhuǎn)變。此外，數(shù)字媒介的時(shí)效性、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)服務(wù)以及實(shí)時(shí)互動(dòng)能夠有效整合讀者的閱讀興趣和閱讀動(dòng)機(jī)，從而為讀者推送具有針對(duì)性的閱讀服務(wù)，以有效激活讀者的閱讀自覺(jué)性和能動(dòng)性，促進(jìn)碎片化的瀏覽式閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的深度閱讀。與此同時(shí)，圖書(shū)館還要充分利用信息化技術(shù)，打造在線網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)，從而提高讀者的閱讀效率，發(fā)揮圖書(shū)館的職能。

三、結(jié)論

綜上所述，在信息化時(shí)代，圖書(shū)館要積極完善信息化建設(shè)，打造網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺(tái)，以促進(jìn)閱讀資源的快速流通。與此同時(shí)，圖書(shū)館還要積極疏導(dǎo)圖書(shū)館讀者的閱讀心理，促進(jìn)其回歸深度閱讀。