杜思逸 吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院

一直以來經(jīng)濟(jì)專業(yè)一直是考生報(bào)考的熱門專業(yè)，也是市場缺口最大的專業(yè)。高職院校的經(jīng)濟(jì)專業(yè)是相當(dāng)豐富的，它包括了市場營銷、國際貿(mào)易、稅務(wù)、企業(yè)管理、會(huì)計(jì)等專業(yè)。高職院校的教育體系，具有自身鮮明的特性，它主要側(cè)重的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，培養(yǎng)職業(yè)技能過硬的職業(yè)型人才。當(dāng)前高職院校經(jīng)濟(jì)專業(yè)發(fā)展面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師要從自身做起，積極進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，把理論和技能實(shí)踐融合起來，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。本論文針對(duì)目前高職院校經(jīng)濟(jì)專業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)現(xiàn)狀，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了論述。

一、高職經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)整體現(xiàn)狀

(一)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分配比例不均勻

高職院校雖然注重的是職業(yè)教育，但是還是受到了應(yīng)試教育的一定影響，大多數(shù)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的教師在實(shí)際教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)理論知識(shí)教學(xué)比例過高，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)較少。長此以往會(huì)導(dǎo)致理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生只是“紙上談兵”，缺乏職業(yè)技能的實(shí)際操作能力。

(二)教師授課方式缺乏創(chuàng)新

縱觀高職經(jīng)濟(jì)專業(yè)近年的發(fā)展，可以明顯發(fā)現(xiàn)很大一部分教師教學(xué)理念過于保守，甚至是“閉門造車”，沒有把最新的職業(yè)教育背景和實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)專業(yè)的教學(xué)和社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，阻礙了學(xué)生職業(yè)綜合技能的提高，不利于學(xué)生以后的就業(yè)。

(三)教學(xué)資源和師資力量存在不足

目前，很多高職院校在教學(xué)設(shè)備上的投入比較少，尤其對(duì)于經(jīng)濟(jì)專業(yè)來說，專業(yè)化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件配置不足。高職院校經(jīng)濟(jì)專業(yè)教師數(shù)量不足，經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)教師負(fù)責(zé)多門課程或者跨專業(yè)授課，導(dǎo)致教學(xué)不夠?qū)I(yè)，影響本專業(yè)的教學(xué)效果。

(四)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)

很多高職院校，在經(jīng)濟(jì)專業(yè)日常教學(xué)中，普遍存在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，教師習(xí)慣性地把二者進(jìn)行單獨(dú)授課，教學(xué)效果不理想。

二、高職經(jīng)濟(jì)專業(yè)的教學(xué)的方向與創(chuàng)新

(一)挖掘高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)

高職學(xué)生的獨(dú)立思維已經(jīng)很完善，但是高職學(xué)生普遍對(duì)職業(yè)核心素養(yǎng)還沒有深刻的認(rèn)識(shí)。要想提高高職學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)，高職經(jīng)濟(jì)專業(yè)教師要善于挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生在技能實(shí)訓(xùn)中，發(fā)散創(chuàng)新思路，培養(yǎng)創(chuàng)新型職業(yè)技能人才。

大部分高職經(jīng)濟(jì)專業(yè)都要求學(xué)生背誦一些經(jīng)濟(jì)規(guī)律、經(jīng)濟(jì)理論，單純的死記硬背教學(xué)效果很不理想，而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性也得不到發(fā)揮。所以教師要充分挖掘?qū)W生對(duì)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的興趣點(diǎn)，在授課過程中有意識(shí)的增加與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行背誦，自發(fā)參加學(xué)校組織的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，例如在講授經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)，教師就可以結(jié)合學(xué)生們耳熟能詳?shù)膬?yōu)秀企業(yè)，例如：華為、聯(lián)想、格力、阿里巴巴、百度等創(chuàng)新型優(yōu)秀企業(yè)，教師要針對(duì)成功企業(yè)的經(jīng)營模式、創(chuàng)業(yè)理念、管理模式，把經(jīng)濟(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和典型企業(yè)經(jīng)營結(jié)合起來，可以把枯燥的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)具體化，幫助學(xué)生盡快理解。教師還可以抓住學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的興趣點(diǎn)，例如企業(yè)文化和員工薪資待遇等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自發(fā)投入到課堂學(xué)習(xí)中。

(二)采取理論與實(shí)際相結(jié)合的方式來開展教學(xué)

大多數(shù)高職經(jīng)濟(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課內(nèi)容相對(duì)比較學(xué)術(shù)和枯燥，但是又需要學(xué)生來準(zhǔn)確記憶和熟練掌握，對(duì)教師授課水平是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。建議高職教師可以采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的模式來進(jìn)行授課，教師可以在理論知識(shí)的授課過程中，靈活穿插實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合典型案例開展教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)典案例進(jìn)行計(jì)算，用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論解決實(shí)際問題，幫助學(xué)生融會(huì)貫通的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如高職院?？梢曰I措資金建立綜合模擬經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)室，給廣大高職學(xué)生提供一個(gè)校內(nèi)的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生通過親身試驗(yàn)，深入理解課堂學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。高職院校還可以安裝軟件模擬系統(tǒng)，模擬經(jīng)濟(jì)專業(yè)經(jīng)常會(huì)遇到的問題，例如會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的報(bào)稅、內(nèi)外賬整理，理論知識(shí)介紹完以后，讓學(xué)生在模擬系統(tǒng)中操作，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力；還可以把理論知識(shí)課堂拓展到沙盤實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在沙盤上模擬真實(shí)上崗的情況，在實(shí)際操作中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

(三)高職教師要積極創(chuàng)新教學(xué)思路

創(chuàng)新是一個(gè)國家發(fā)展的根本動(dòng)力，創(chuàng)新可以促進(jìn)生產(chǎn)力和科技的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。創(chuàng)新精神對(duì)高職教育來說同樣重要，它可以培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，促進(jìn)高職教育體系的更新，為國家發(fā)展輸送更多優(yōu)質(zhì)的職業(yè)人才。高職教師在教學(xué)中，不能一味依靠教材，要把教材和時(shí)政熱點(diǎn)結(jié)合起來，做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)學(xué)習(xí)新思想。高職教師是創(chuàng)新思想的主要傳遞者，創(chuàng)新首先要從教師自身出發(fā)，積極轉(zhuǎn)變思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理念，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生在創(chuàng)新職業(yè)教育的路上越走越遠(yuǎn)，越走越順，穩(wěn)步提升學(xué)生的職業(yè)技能，提升高職院校的就業(yè)率。

例如高職經(jīng)濟(jì)專業(yè)教師在授課時(shí)可以結(jié)合當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上積極發(fā)言。例如在講授企業(yè)管理學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合海底撈集團(tuán)這個(gè)典型案例，讓學(xué)生分析海底撈的人才培養(yǎng)計(jì)劃，海底撈的企業(yè)文化，讓學(xué)生了解海底撈離職率低的根本原因。引導(dǎo)學(xué)生站在企業(yè)負(fù)責(zé)人的角度，制定一份企業(yè)年度發(fā)展計(jì)劃書，詳細(xì)敘述如何開展企業(yè)銷售、合作、運(yùn)營等實(shí)際運(yùn)營問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，創(chuàng)新企業(yè)經(jīng)營模式，讓學(xué)生做到真正的學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生從表面的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，深挖其反映出的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生提前適應(yīng)就業(yè)后的大環(huán)境。

(四)構(gòu)建專業(yè)性、實(shí)用性的實(shí)踐體系

隨著近年來現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，實(shí)用性、專業(yè)性的人才越來越受到社會(huì)和企業(yè)的青睞。而實(shí)踐是檢驗(yàn)高職經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)是否成功的一把標(biāo)尺，也是檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的試金石，所以在高職經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)中，務(wù)必要注重實(shí)踐教學(xué)的有效開展。教師要摒棄傳統(tǒng)的高職教育模式，增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，把理論和實(shí)踐教學(xué)融合起來開展教學(xué)，增加學(xué)生實(shí)訓(xùn)模擬的機(jī)會(huì)。

例如經(jīng)濟(jì)專業(yè)教師可以靈活運(yùn)用教學(xué)資源，積極聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，組織學(xué)生定期到實(shí)習(xí)單位觀摩，通過讓學(xué)生觀摩真實(shí)的崗位操作，幫助學(xué)生理解課本知識(shí)，提升學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感，督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)，積極參加技能實(shí)踐。觀摩企業(yè)生產(chǎn)，主要是為了讓學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)的工作內(nèi)容，具體崗位的工作流程，教師也可以及時(shí)了解企業(yè)用人的具體需求，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。教師還可以在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生參加模擬活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)專業(yè)崗位的工作內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。構(gòu)建專業(yè)性、實(shí)用性的實(shí)踐體系，可以提前讓學(xué)生熟悉真實(shí)的工作環(huán)境和內(nèi)容，增加學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，提高高職院校的就業(yè)率。

(五)積極打造創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系

高職院校經(jīng)濟(jì)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該立足于創(chuàng)新與實(shí)踐，著眼于培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用性人才。高職經(jīng)濟(jì)專業(yè)與人們的生活息息相關(guān)，教師在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該把專業(yè)課和生活聯(lián)系起來，消除經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程與學(xué)生之間的距離，幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如教師在擬定教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)該積極進(jìn)行市場調(diào)研，用真實(shí)的數(shù)據(jù)來說服學(xué)生，把最新的市場理念、營銷策略呈現(xiàn)給學(xué)生，把創(chuàng)新和時(shí)間思想貫穿到課堂教學(xué)中，在潛移默化中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師還可以組織學(xué)生積極參加課外實(shí)踐，可以組織學(xué)生參加超市、商場的臨時(shí)促銷互動(dòng)，讓學(xué)生親自參與到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，讓學(xué)生在勞動(dòng)中檢驗(yàn)自己在學(xué)校課堂學(xué)到的知識(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。

三、結(jié)束語

總之，高職經(jīng)濟(jì)專業(yè)的教師要積極創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，深度挖掘?qū)W生對(duì)本專業(yè)的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)，把理論和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，積極打造創(chuàng)新型、實(shí)用型的實(shí)踐體系，提高學(xué)生的專業(yè)技能，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生在走出校園以后，找到理想的工作。