白顯圣

純凈的濃硫酸是一種無色透明、具有黏稠狀的油狀液體，濃度約為98%，密度為1.84 g/ml，易溶于水，并放出大量的熱。具有吸水性、強烈的腐蝕性(即脫水性)和強氧化性。濃硫酸在工業(yè)生產(chǎn)、生活中具有廣泛的用途。通過對濃硫酸性質知識的學習，使學生能更好地了解濃硫酸的用途，以及在使用濃硫酸時應注意的有關問題，增強實驗安全意識，激發(fā)學生學習化學的興趣和實驗探究欲望。濃硫酸的性質，特別是濃硫酸的腐蝕性是初中化學教學的一個難點，根據(jù)初中學生現(xiàn)有的知識水平，教材只能根據(jù)實驗表面現(xiàn)象作簡單的介紹，讓學生初步了解濃硫酸具有腐蝕性。因此，如何將濃硫酸的腐蝕性實驗設計進行完善，變得淺顯易懂，便于學生更好地理解和掌握，顯得尤為重要。筆者根據(jù)對這部分知識多年的實踐經(jīng)驗，將原實驗稍作改進，效果較好，具體如下。

一、教科書中的實驗設計與問題

1.人教版教材中的實驗

對濃硫酸的腐蝕性實驗，人教版全國通用初中化學教科書(2012)是這樣設計的。

【實驗10-3】將紙、小木棍、布放在玻璃片上做下列實驗(見表1)。

表1

實驗看起來非常簡單，按順序操作的結果是：紙片、小木棍變黑，布條破洞，但這只能說明濃硫酸能腐蝕紙片、木柴、布條等，至于腐蝕皮膚缺乏直接的佐證實驗，且將實驗品直接放在玻璃片上進行，極不安全，稍不小心，便會沾到皮膚和衣服上，發(fā)生安全事故。

2.仁愛版教材中的實驗

仁愛版初中化學教科書是這樣設計的(2012)。

【實驗3】將少量蔗糖(方糖)或火柴梗、紙片、布條放在表面皿上，然后小心在其表面滴加1～2滴濃硫酸，放置片刻，觀察現(xiàn)象(如圖1所示)。

圖1

雖然實驗將用品由放在玻璃片改為放在表面皿上進行，其安全性有所提高，但用品依然僅以蔗糖、紙片、火柴梗為例，對濃硫酸能腐蝕皮膚，衣物同樣缺乏直接的佐證實驗，容易讓人產(chǎn)生懷疑。然后再以點概面的歸納出濃硫酸具有腐蝕性，學生只能憑空想象，不能很好地理解濃硫酸的腐蝕性。

二、對相關實驗的創(chuàng)新設計

通過不斷的實踐，筆者作了如下改進。

實驗用品：短試管、小紙條、火柴梗、蔗糖、新鮮豬皮、瘦肉、棉布、濃硫酸、膠頭滴管。

分10個小組進行，每個小組實驗用品分別備齊，具體操作如下。

(1)將紙片、火柴梗、蔗糖分別裝入短試管中，然后用膠頭滴管小心滴入1～2滴濃硫酸靜置片刻，觀察現(xiàn)象(如圖2所示)。

現(xiàn)象：紙片、火柴梗、蔗糖變黑而炭化。

圖2

結論：濃硫酸具有腐蝕性，即能將含有C，H，O三種元素中的H，O元素按水的組成比例(2:1)從物質中脫去，剩下C元素，因而能腐蝕紙片、火柴、蔗糖等。

(2)將新鮮豬皮、棉布、瘦肉各一小片，分別放在表面皿上，然后在其表面分別小心滴入1～2滴濃硫酸，靜置片刻，觀察現(xiàn)象(如圖3所示)。

現(xiàn)象：豬皮、瘦肉表面嚴重變質，并凹陷，布條破洞。

圖3

結論：濃硫酸具有腐蝕性，能腐蝕皮膚、衣物等。

三、對實驗進行創(chuàng)新設計的優(yōu)點

改進與創(chuàng)新設計的優(yōu)點十分明顯。

(1)通過改進，不僅安全可靠，而且將紙片、火柴梗、蔗糖等放在小試管中進行，可避免操作過程中，由于不小心而將濃硫酸沾到皮膚或者衣物上發(fā)生危險，同時，學生可拿在手上觀察，移動自由，極為方便。

(2)用豬皮、瘦肉、棉布等實物進行實驗，不僅客觀、真實，而且現(xiàn)象十分明顯，讓學生真切感受到濃硫酸腐蝕性的真實存在，加深對濃硫酸的腐蝕性的認識，提高實驗操作安全意識。

(3)將實驗微型化，不僅操作簡單，節(jié)約藥品，而且將教師演示實驗變?yōu)閷W生分組探究，讓學生親自操作，體驗實驗過程中帶來的樂趣，有利于培養(yǎng)學生實驗探究和動手能力，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，更利于學生進行課堂或課外探究。

[1] 人教版義務教育教科書(2012):化學?九年級下冊[M].北京:人民教育出版社,2012.

[2] 仁愛版義務教育教科書(2012):化學?九年級下冊[M].北京:科學普及出版社,2012.