馬姍姍

“金駿馬民族兒童文學”叢書是一套難得的獻給中華民族大家庭所有孩子的文學讀物。

如何打造一套反映當代少數(shù)民族兒童生活成長狀態(tài)和心靈成長歷程的原創(chuàng)精品圖書？從在調(diào)研需求中找到差異化選題，尋求專家資源提升選題質(zhì)量，到下苦工打磨文本大綱樣張，“金駿馬民族兒童文學”叢書終于問世，順利入選國家出版基金、總局向全國青少年推薦百種優(yōu)秀圖書和第四屆向全國推薦百種優(yōu)秀民族圖書，并榮獲冰心兒童圖書獎等獎項。

在調(diào)研需求中找到差異化選題

提起兒童文學，我們可能想到的多是國外的經(jīng)典童話、繪本或者是小說，以《安徒生童話》、《小王子》、《猜猜我有多愛你》、“哈利·波特”系列等為代表。即使在當下，在近十年少兒圖書出版的黃金時代中，在國內(nèi)兒童文學作品繁榮出版的態(tài)勢下，兒童文學作家的視角更多集中在內(nèi)地城市的孩子身上，較少接觸少數(shù)民族孩子的生活。書寫少數(shù)民族兒童成長的作品數(shù)量很少，不成體系，更是缺乏具有影響力的原創(chuàng)精品的支撐。而少數(shù)民族兒童文學，是中國兒童文學大家庭中不可或缺的一部分，推動少數(shù)民族兒童文學的創(chuàng)作和繁榮，是少兒出版工作者的責任。唱響各民族共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展主旋律，也是《“十三五”國家重點圖書、音像、電子出版物出版規(guī)劃》中的規(guī)劃重點之一。

通過調(diào)研，我們進一步了解到隨著經(jīng)濟一體化進程的深入，少數(shù)民族深厚的民族文化傳統(tǒng)和優(yōu)秀的精神價值的傳承正在受到威脅，少年兒童，甚至本民族的少年兒童，對各個少數(shù)民族那些神奇的手工藝傳統(tǒng)、瑰麗的文學藝術、多姿的民族歌舞等文化遺產(chǎn)的了解都不夠充分，對根植于此的傳統(tǒng)民族文化也逐漸陌生甚至產(chǎn)生距離。怎樣讓這些孩子不僅在知識上了解少數(shù)民族絢麗多彩的民族文化，而且也從心靈深處受到優(yōu)秀的民族文化價值的感召，如果能用故事性的生動的文學作品作為引導最好不過。做一套反映當代少數(shù)民族兒童生活成長狀態(tài)和心靈成長歷程的原創(chuàng)精品圖書的想法在心里越來越強烈。在總編輯的帶領下，我迅速形成策劃案，確定這套大叢書分輯出版，全國55個少數(shù)民族，第一輯我們選定了蒙古族、壯族、回族、納西族、維吾爾族、哈薩克族、土家族、達斡爾族8個民族，想邀請一批兒童文學作家深入少數(shù)民族的孩子生活，創(chuàng)作一批現(xiàn)實題材的兒童小說。

尋求專家資源提升選題質(zhì)量

選題策劃方案大致成形后，我們找到了中國作協(xié)主席團委員、中國少數(shù)民族作家學會常務副會長、《民族文學》的前主編葉梅老師，和她談到這個選題，想邀請她來做叢書主編。她非常興奮，如數(shù)家珍地向我們講述了一些小故事，故事中所蘊涵的少數(shù)民族瑰麗的文化傳統(tǒng)和精神價值讓我們深受感染，也堅定我們實施選題的決心。同時葉老師作為民族文學專家，幫助我們完善了選題約稿中重要的兩個問題：一是作家選擇問題，一是文本題材問題。她建議我們邀請本民族的作家書寫本民族的故事。作者熟悉本民族孩子的生活，熱愛本民族的文化，可以為我們展示當代少數(shù)民族兒童的生活、生存現(xiàn)狀，以及命運遭際和情感世界。但這些作家?guī)缀醵际浅扇俗骷?，少有人接觸兒童文學，他們是否能轉(zhuǎn)入兒童文學的寫作，我們對之沒有把握。但我們尊重主編葉梅老師的意見，放棄原本想邀請兒童文學圈里的作家去少數(shù)民族地區(qū)采風然后再寫作的想法，后來的事實證明讓本民族作家書寫本民族故事是對的。其次，我們之前對文本題材限于現(xiàn)實題材，而葉老師提醒我們，少數(shù)民族文化中充滿瑰麗的幻想傳統(tǒng)和敘事風格，讓我們將視野放寬，將約稿題材放寬到幻想文學。沒有專家資源的整合，就不會有這些寶貴的建議，畢竟我們對少數(shù)民族文學了解甚少。

下苦工打磨文本大綱樣張

在主編葉梅老師的主持下，接下來便是約稿、定大綱、試寫樣張等工作。我們和主編一起，邀請富有活力的少數(shù)民族年輕作家來擔當這套書的分冊作者。這8位作家均為成人作家，只有兩位曾經(jīng)創(chuàng)作過兒童作品。通過一一溝通，大家的積極性都比較高，都愿意嘗試一下，改變視角，為孩子講述當代本民族孩子的故事?！叭耸郎献蠲篮玫氖挛?，就是孩子的童心，尤其那些渴望自由飛翔的童心，更是彌足珍貴，更需要我們?nèi)フ湟暫秃亲o，我用心血用文字呵護了這樣的美好，這是我作為一個民族作家應該做到的?！边@是回族作家馬金蓮的真心表達，有了作者的支持，我也信心滿滿。但看到大家交上來的提綱和樣張就泄了氣。兒童文學創(chuàng)作是一件專業(yè)的事情，成人文學作家怎樣改換視角，以兒童的視角、情感體驗來打量世界，而不是刻意模仿童言童語，都需要調(diào)整和磨合。

8部書稿的大綱和樣張，只有一本是一次性通過，其余幾乎都是幾易其稿。就記得那段時間，我不分上下班時間地打電話、寫郵件溝通，改一次，編輯部看一次，然后再溝通，再改一次……漸漸地，也和作者處成了朋友，了解他們的創(chuàng)作動態(tài)和創(chuàng)作瓶頸，有的是題材選擇上，有的是兒童心理把握上，有的是語言分寸上，我們密切溝通、切磋和探討。當然其中也有個別作家，因為各種原因放棄了寫作，我們又和主編商討，替換補充了其他作家，最終形成了作者團隊。篩選出來的作者都是各少數(shù)民族優(yōu)秀作家的代表，他們創(chuàng)作經(jīng)驗豐富，成果頗豐，多數(shù)為中國少數(shù)民族作家協(xié)會理事。有些作家曾獲“五個一”圖書獎、民族文學“駿馬獎”。這些基礎都保證了最終文本質(zhì)量的上乘。

一個選題的運作，結束了辛勤地播種和細致地澆灌，按理說下面就是靜心等待。在與作者們長達兩三個月的溝通后，他們開始了文字創(chuàng)作。說是靜心等待，不如說是驚心等待，這其中，有的作者寫到一半就寫不下去，又在我們鼓勵下重新寫過；有的作者幾乎要完成終稿了，但與之前達成一致的約稿提綱相去甚遠，致使作品整體架構不符合兒童的閱讀期待，又大部分修改；還有的作者自身要求非常高，寫了一部分又細致修改……

善用基金資源實現(xiàn)出版價值

一年后，書稿初稿基本完成，雖說前期磨合很辛苦，但反復修改后的文字達到了我們約稿的要求，故事性和民族性并重，寫實與想象交織，既講好孩子自己的故事，又凸顯出濃郁的民族文化特色。孩子們的喜怒哀樂演繹出一個個動人心弦的故事，承載著當下少數(shù)民族兒童心中的夢想與渴望，飽含著對本民族傳統(tǒng)文化和精神家園的守望與傳承。在審讀中我也時感欣慰。

這時，叢書還沒有名稱，到底叫什么呢？我們想到，少數(shù)民族文學有一個國家級獎項名叫“駿馬獎”，因為這是國內(nèi)第一套成體系的少數(shù)民族兒童文學作品，于是我們起了一個帶有飛揚色彩的叢書名——“金駿馬民族兒童文學”。之后中國作協(xié)副主席、著名詩人吉狄馬加先生也以“金駿馬”為題作詩一首，“只有當黎明的曙光再次來臨的時候，它的踢踏聲，才會敲響大地的鼓面，那幻像的影子，黃金一般在地平線上忽隱忽現(xiàn)……”也許這就是作為一個兒童文學編輯的情懷，跨上金色的駿馬馳騁的情懷，想把中華各族人民那些色彩斑斕、生動有趣的民族文化代代往下傳。

這時國家出版基金申報工作開始。我毫不猶豫地申報了這套書，在申報書中，我寫下如下申報理由：

本項目是對少數(shù)民族兒童生活一次集中生動的呈現(xiàn)，由各自民族作家書寫本民族兒童生活，這在兒童文學創(chuàng)作中具有開拓性的意義。本項目也是對質(zhì)樸淳厚的民族文化和民族精神的回歸和致敬。在生態(tài)文明建設的重要性日益突顯的今天，本項目也突出呈現(xiàn)了少數(shù)民族兒童與自然、與土地、與動物和諧相處的生活面貌，展現(xiàn)了對自然的尊重，對鄉(xiāng)土的真摯情感。作品中對少數(shù)民族世代生息的地域風土、地勢風光的詩性描寫，體現(xiàn)了少數(shù)民族熱愛自然、深愛家鄉(xiāng)、真摯純樸的民族特質(zhì)，這種精神和特質(zhì)在今天顯得尤為珍貴。

由于題材和文本的出色，這套叢書得到中國作協(xié)主席、中國文聯(lián)主席鐵凝女士的關注與肯定，她欣然題詞評價，“作品從孩子的視角出發(fā)，以明亮溫暖的筆觸，講述不同民族文化背景下的兒童故事，以及他們的夢想與追求，生動有趣，清新感人。這些故事在綺麗的自然風光和多姿多彩的民族風韻中，洋溢著中華多樣性文化和豐富的民族精神的飽滿詩意，記載了少數(shù)民族兒童的心靈史和成長史，閃射出中國民族兒童文學的獨特光芒，是一套難得的獻給中華民族大家庭所有孩子的文學讀物?！?/p>

圖書一本本出版，我心里和作者一樣激動，感覺陪伴他們精心孕育的一個個孩子，出去和大家見面了，我們在身后含笑相送，用最真摯的心希望他們走得遠一點，希望能得到每一個小讀者的喜愛，給他們帶去真正的快樂和珍貴美好的收獲，希望文字所表達的民族文化中的真善美和精神價值能成為孩子們成長歲月里最好的心靈伙伴。

（本文作者為北京少年兒童出版社文學室主任）