劉旺明 王巧玲 孫小雙

[摘要]根據(jù)教學(xué)需要，思想政治教師應(yīng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，儲備足夠的傳統(tǒng)文化資源，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實際選擇有思想政治教育意義的傳統(tǒng)文化素材，采取適合滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)方式，使學(xué)生能自覺傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

[關(guān)鍵詞]思想政治教學(xué)；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；策略

[中圖分類號]G633.2[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2018）04005002

在思想政治教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于弘揚中華民族精神，有利于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)?？梢?，在思想政治教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，十分有必要。那么，如何在思想政治教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呢？

一、選擇、儲備優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源

中華傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容豐富，包括思想、教育、史學(xué)、宗教、哲學(xué)、道德、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、習(xí)俗、衣食住行等等。全部儲備沒有必要，也不可能。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實際，從浩如煙海的傳統(tǒng)文化資源中篩選并儲備能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生掌握知識、提高能力的傳統(tǒng)文化資源，如傳統(tǒng)思想、哲學(xué)、古詩詞及散文名句等，運用于教學(xué)，能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。中國傳統(tǒng)思想，包括在歷史積淀中形成的理論觀點、學(xué)術(shù)思想和道德觀念等，對今天人們的價值觀、生活方式和社會發(fā)展有深刻影響，如“天人合一”“以人為本”“和而不同”“剛健有為”等；中華古詩詞，意境優(yōu)美，韻律和諧，語言凝練，其中包含家國情懷、感悟生命、蘊含哲理的詩詞；古代散文，反映了古人的社會理想，對宇宙、人生的感悟與認識，其中的名言名句，都是思想政治教學(xué)的良好資源。

儲備優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，是將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教學(xué)的重要一步。如何將儲備的傳統(tǒng)文化運用于教學(xué)是關(guān)鍵，運用得當(dāng)，事半功倍，運用不當(dāng)，得不償失。所以，教師應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)娜谌敕绞健?/p>

二、在思想政治教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑

（1）利用導(dǎo)入滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的必要環(huán)節(jié)。成功的課堂導(dǎo)入，如同電影的序幕，先聲奪人；如同文章的“鳳頭”，美麗動人。心理學(xué)研究表明，“令人耳目一新的‘新異刺激，可以有效地強化學(xué)生的感知態(tài)度，吸引學(xué)生的注意力”。在思想政治課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，引用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能實現(xiàn)“新異刺激”的目標(biāo)。將適合運用于思想政治教育教學(xué)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化制作成精美、簡潔的幻燈片；或者剪輯音視頻片段，如古詩詞誦讀講解、傳統(tǒng)節(jié)日講座、文化遺產(chǎn)宣傳片等，用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，既能刺激學(xué)生的興奮點，引導(dǎo)學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能潛移默化地滲透傳統(tǒng)文化。需要注意，滲透與刺激是方式，導(dǎo)入是目標(biāo)，導(dǎo)入力求“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，防止“千呼萬喚始出來”。

（2）在講授新課中運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

教師應(yīng)選擇與新授課內(nèi)容相通的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材，設(shè)置為導(dǎo)學(xué)材料，然后提出導(dǎo)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如講“價值規(guī)律”時，將陶朱公的價格漲落理論 “論其有余不足，則知貴賤。貴上極則反賤；貴下極則反貴”，設(shè)置為導(dǎo)學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生探究。為了讓學(xué)生順利完成探究任務(wù)，教師必須幫助學(xué)生準(zhǔn)確了解陶朱公價格理論包含的信息。通俗地講，就是把文言文翻譯成現(xiàn)代文。這一過程本身就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程。學(xué)生經(jīng)過探究，發(fā)現(xiàn)陶朱公的價格理論，包含供求影響價格的正確觀點，包含價值決定價格的原理，幾乎就是馬克思主義價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。此時，學(xué)生必將為古人智慧所折服，教師因勢利導(dǎo)，告訴學(xué)生，我國古代經(jīng)濟思想博大精深，對生產(chǎn)、分配、交換、消費都有精辟論述，從而激發(fā)學(xué)生的民族文化自豪感。

也可以首先提出導(dǎo)學(xué)設(shè)問，然后要求學(xué)生探究，列出與新授課相關(guān)的傳統(tǒng)文化，諸如思想、哲學(xué)、古典詩詞、名言名句、倫理道德、習(xí)俗等，并用所學(xué)的知識分析、闡釋。如講“全面提高公民道德素質(zhì)”一目時，可要求學(xué)生列舉中華民族的傳統(tǒng)美德，然后思考討論：傳統(tǒng)美德的歷史意義與時代價值分別是什么？現(xiàn)代社會，應(yīng)該如何弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德？學(xué)生肯定能舉出許多傳統(tǒng)美德，如誠實守信、勤勞節(jié)儉、團結(jié)互助、尊敬師長、知恩圖報、克己奉公、見利思義、自強不息等。教師作必要的補充后，一定要引導(dǎo)學(xué)生思考討論傳承中華民族傳統(tǒng)美德的重要意義，只有這樣，才能使學(xué)生實現(xiàn)思想的升華，并自覺踐行中華民族的傳統(tǒng)美德。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該見縫插針，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，引用不同的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的智慧。讓學(xué)生對中華文化充滿自信，自覺傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華民族精神。

（3）提供包含傳統(tǒng)文化內(nèi)容的習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中提升傳統(tǒng)文化水平

心理學(xué)認為：“遺忘就是對識記的材料不能再認或再現(xiàn)，或者是錯誤地再認和再現(xiàn)?！睂惯z忘的方法就是及時復(fù)習(xí)，習(xí)題訓(xùn)練是有效的復(fù)習(xí)方式之一。學(xué)生通過做習(xí)題，能夠鞏固知識，更好地理解和運用知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。如果將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為素材，編寫于習(xí)題中，還可以拓展學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生廣泛了解傳統(tǒng)文化，豐富傳統(tǒng)文化的知識，提升傳統(tǒng)文

化水平，加大對傳統(tǒng)文化的認知度。因此，教師在選擇試題時，應(yīng)盡可能選擇含有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其背景材料的試題。其實，歷年的高考試題和各地的模擬試題中，都有大量的類似習(xí)題供我們選用。教師自己動手，編寫包含傳統(tǒng)文化的習(xí)題，能解決題源不足、題目針對性不強、題意不明顯等問題。

三、開展以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的研究性學(xué)習(xí)活動

《普通高中課程方案》規(guī)定：“高中課程設(shè)置了語言與文學(xué)……社會實踐活動八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。”其中，研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動的重要組成部分?！镀胀ǜ咧姓n程方案》還規(guī)定：“研究性學(xué)習(xí)活動是每個學(xué)生的必修課程?！彼枷胝握n應(yīng)該充分利用設(shè)置研究性學(xué)習(xí)活動的機會，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華傳統(tǒng)文化，是開展研究性學(xué)習(xí)取之不盡、用之不竭的寶貴資源。教師可選擇與社會主義核心價值觀相契合的傳統(tǒng)文化課題，如精忠愛國、克己奉公、篤實寬厚、誠信知報、謙和好禮等。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，能深入了解傳統(tǒng)文化的歷史意義、時代價值，提高文化素養(yǎng)，并能自覺傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，自覺踐行社會主義核心價值觀。

四、開展豐富多彩的課外活動，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

教師應(yīng)開展校園文化建設(shè)活動，組織學(xué)生積極參與，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之花開滿校園，成為校園文化墻、宣傳欄及教室專欄的主角，營造良好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍，潛移默化地影響全體師生。

首先可組織辯論賽、主題班會等活動。教師應(yīng)選擇貼近學(xué)生實際并與傳統(tǒng)文化相關(guān)的社會問題和現(xiàn)象，作為辯論會、班級活動的主題，如經(jīng)典與流行、雅與俗、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族文化與外來文化、傳統(tǒng)文化與思想道德建設(shè)等。由于這些主題貼近學(xué)生實際，學(xué)生能積極參與。辯論賽能促使學(xué)生積極主動查閱資料，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。學(xué)生通過辯論，在深層次上認識和思考了相關(guān)的社會問題與現(xiàn)象，正確認識了傳統(tǒng)文化的時代價值，樹立了正確的文化觀。

其次可舉辦專題講座。教師應(yīng)精選講座的主題，如清明、端午、重陽等節(jié)日文化主題，文化消費主題，愛國主義主題，人生理想主題等?；蛘呒糨嬒嚓P(guān)的講座視頻，組織學(xué)生觀看。通過以上方式，讓學(xué)生全面、深入了解傳統(tǒng)文化，關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚愛國主義精神。

總之，教師應(yīng)在思想政治教學(xué)活動中，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋潤、啟迪學(xué)生，使學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化心馳神往、自覺傳承。

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（責(zé)任編輯袁妮）