激流　周玲

摘 要：文章介紹了湖南省長沙市長郡雨花外國語學(xué)校劉翔貴校長的治學(xué)理念，展示了一個優(yōu)秀校長獨到的辦學(xué)思想和風(fēng)范，展示了一位教育工作者執(zhí)著的教育情懷和追求。

關(guān)鍵詞：高遠(yuǎn)；樸實；潤物無聲

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2017-11-15

作者簡介：激 流（1962—），湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心教師資格管理負(fù)責(zé)人；

周 玲（1982—），湖南省長沙市長郡雨花外國語學(xué)校教科室主任，本科。

一、引言

湖南省長沙市長郡雨花外國語學(xué)校（下文簡稱為“長郡雨外”）在長沙市眾多有著厚重文化的名校中顯得尤為年輕，卻正在演繹著超越年輕的大氣、沉穩(wěn)、恢弘的樂章……這一樂章包含高效的課堂、逐年提升的教學(xué)質(zhì)量、高度的社會認(rèn)同、多彩的校園活動、豐富的文化內(nèi)涵等。每一年學(xué)校的發(fā)展歷程，都在為這一華章添上一個個美麗的音符。

探究長郡雨外的發(fā)展之路，你會留意到這些美麗的音符與這所學(xué)校的現(xiàn)任掌舵人劉翔貴校長緊密相連。劉翔貴校長和他帶領(lǐng)的團(tuán)隊，年輕卻充滿了自信、熱情，有著對教育共同的熱愛。他們年齡相仿、理念相同、追求一致，在工作中互相信任、互相扶持，給年輕的學(xué)校帶來了無限的活力，給教育涂上了斑斕的色彩。

梳理劉翔貴校長的治學(xué)理念，可以用“翔于高遠(yuǎn)貴于樸，雨潤丹桂香外溢”來形容，從他的身上，展示了一個優(yōu)秀校長獨到的辦學(xué)思想和風(fēng)范、一位教育工作者執(zhí)著的教育情懷和追求。

二、翔于高遠(yuǎn)，臻于生命

一個學(xué)校要持續(xù)地發(fā)展必須有一個優(yōu)秀的辦學(xué)理念，一個好的校長要翱翔于廣闊的教育天空，必須有一個高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀的辦學(xué)理念和高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo)是一個校長辦學(xué)引領(lǐng)力的集中體現(xiàn)。

走進(jìn)長郡雨外，你會深深地被“求真至善，學(xué)貫中西”的校訓(xùn)所吸引。學(xué)校怎樣培養(yǎng)“全面發(fā)展，彰顯個性”的學(xué)生？劉翔貴校長認(rèn)為，求真，意指追求真理的精神和認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，是學(xué)校教育最重要的治學(xué)原則；至善，指達(dá)到完美的境界，完善人格，是對教育美的追求；學(xué)貫中西，意即長郡雨外的學(xué)子要立足祖國，放眼世界，既要有強(qiáng)烈的愛國主義精神，又要成為全球化背景下的有較強(qiáng)國際競爭力的世界人才。這個校訓(xùn)為師生的前行樹立了一面良好的旗幟、定好了一個準(zhǔn)確的方向，對于學(xué)生的終身發(fā)展和教師的成長起著至關(guān)重要的作用，使師生受益終身。

對學(xué)生，“六年小學(xué)、三年初中不是我們的目標(biāo)，為學(xué)生幸福的一生奠基才是我們的追求”。這就是長郡雨外劉翔貴校長的育人思想，立足培養(yǎng)身心健康，基礎(chǔ)扎實，志存高遠(yuǎn)，有中國靈魂的世界公民，為學(xué)生的幸福人生奠基。

為實現(xiàn)這一育人目標(biāo)，劉翔貴校長主張以課程文化豐富生命。在劉校長的用心指導(dǎo)和親自參與下，學(xué)校教研團(tuán)隊開發(fā)的生命化校本課程主要包含三個部分：外語特色課程、國學(xué)校本課程、拓展選修課程。外語特色課程， 拓寬學(xué)生國際視野是長郡雨外作為外國語學(xué)校的優(yōu)勢。學(xué)校堅持小班教學(xué)（每班不超過25人）；堅持使用原汁原味的外語教材《朗文國際英語教材》；堅持“聽說領(lǐng)先，讀寫譯穩(wěn)步跟進(jìn)”；堅持營造和諧、開放、體驗的外語教學(xué)環(huán)境。每周開設(shè)了日語、法語、韓語等選修課。與英、美、新西蘭等國的名校結(jié)為友好學(xué)校，以國際化教育之路，將學(xué)生打造成具有國際理念、國際適應(yīng)能力、跨文化意識和較強(qiáng)國際競爭力的人才。國學(xué)校本課程，豐富學(xué)生生命內(nèi)涵是學(xué)校責(zé)任所當(dāng)。學(xué)校自編一到八年級國學(xué)教材《雅學(xué)》，以繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)有中國情懷的世界公民為終極目標(biāo)，將國學(xué)納入正式課程?！堆艑W(xué)》校本教材的編寫緊扣提高學(xué)生人文素養(yǎng)，以古典詩詞、經(jīng)典篇章、傳統(tǒng)節(jié)日等為載體，旨在傳承民族文化，弘揚民族精神。拓展選修課程，助力個性發(fā)展是學(xué)生青春綻放的舞臺。

根據(jù)學(xué)生年齡、興趣特點和需求，學(xué)校充分利用各種資源積極開發(fā)拓展課程。健康生活類課程有：田徑、籃球、足球、啦啦操、羽毛球、圍棋、象棋、器樂、茶藝、烹飪等。創(chuàng)新實踐類課程有：機(jī)器人、航模、動畫制作、電腦制作、DI制作等。當(dāng)然還包括外國語言類課程、藝術(shù)審美類課程、傳統(tǒng)文化類課程等。通過生命化課程的實施與推進(jìn)，幫助學(xué)生認(rèn)識生命的來源、懂得生命的可貴；養(yǎng)成良好的品行，豐富生命的內(nèi)涵；引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命、尊重生命，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)超越生命實現(xiàn)生命更高的價值，真正體現(xiàn)“紳士”“淑女”的豐富內(nèi)涵和高雅氣質(zhì)。

對教師，學(xué)校提出了“知識精湛、講解精辟、輔導(dǎo)精心”的要求。在一次學(xué)校會議上，劉翔貴校長就教師外出參加各級別賽課并對全體老師提出了“力爭上游，敢爭第一”的目標(biāo)和要求。教師們要自信，要敢于挑戰(zhàn)、敢于展示，一定要朝著“最好”的目標(biāo)去努力才配得上“長郡雨外”這幾個字，學(xué)校也會為老師們的比賽做好團(tuán)隊力量的指導(dǎo)和服務(wù)。在劉翔貴校長的教師專業(yè)層面高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求之下，學(xué)校教師每次外出參加各種比賽都是整個教研組全員努力，精心準(zhǔn)備，獲得了一個又一個的豐碩成果，教師的整體教學(xué)水平、科研水平也隨之水漲船高。正如一些年輕教師所說：“正是劉校長對我們的高要求，才有今天的成績和同行的高度認(rèn)可?！?/p>

站得高，才能看得遠(yuǎn)；看得遠(yuǎn)，才能走得穩(wěn)、走的踏實。劉翔貴校長認(rèn)為，作為一名校長，必須時刻清醒地認(rèn)識到自己的責(zé)任與使命，知道自己全部工作的出發(fā)點是為了什么。他認(rèn)為教育的起點是人的生命，教育的一切都應(yīng)是為了人、為了成就每個生命的精彩。因此 ，他教育思想的主題始終都是圍繞如何讓生命更好地“存在”這一中心。這種“存在”，并不單純在于“活著”，更在于如何實現(xiàn)生命的價值，回歸生命的本真，實現(xiàn)生命的靈動。

在劉翔貴校長的一篇教育思想報告里，他深刻地論述了關(guān)于“臻于生命”的思想：①凸顯生命發(fā)展引領(lǐng)力，提升團(tuán)隊建設(shè)向心力；②構(gòu)建校本課程立體化，探索育人格局生命化；③尊重生命發(fā)展規(guī)律性，保證教學(xué)質(zhì)量持續(xù)性；④打造育人環(huán)境舒化感，尋求校園文化生命感。從這些簡單的提綱里，可以看出他對生命“存在”教育的重視和踐行。

三、貴于樸實，成于實干

高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo)如果只是空談則會誤校，劉翔貴校長用樸實的態(tài)度引領(lǐng)著長郡雨外的教師“實干興校”。

1. 理直氣壯地抓實教學(xué)常規(guī)

劉翔貴校長認(rèn)為，休息時間好好休息，上班時間好好上班，教師才會有幸福感。他強(qiáng)調(diào)上班時間的實效性，教師坐班考勤、備課、課堂教學(xué)等評價、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試、拓展選修課、教學(xué)成績、各項考查、工作量等全部與年終綜合績效獎勵掛鉤。對于物化生實驗考查、綜合素質(zhì)評價、英語人機(jī)對話、語文口語考查、體育中考、音樂美術(shù)考查等從初一開始明確目標(biāo)，每學(xué)期期末組織相應(yīng)科目統(tǒng)一考查，做到循序漸進(jìn)，有條不紊，嚴(yán)禁到初三加班、加點搞突擊。這不僅確保了初三正常教學(xué)秩序而且取得了優(yōu)異成績，起到了事半功倍的效果。

2. 實實在在地落實培優(yōu)輔差

劉翔貴校長認(rèn)為，培優(yōu)是錦上添花，輔差是雪中送炭。雪中送炭比錦上添花更加重要。不補課并不等于不搞培優(yōu)輔差。為了端正培優(yōu)輔差的思想，他堅持培優(yōu)輔差零收費，這在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會好像有點天方夜譚，甚至家長都覺得不可思議，這就是一所品牌學(xué)校的大氣與教師大度。

教育要尊重學(xué)生的差異，對于所謂的“問題”學(xué)生，他倡導(dǎo)班主任管理要多一些愛心、關(guān)心、耐心，多與學(xué)生和家長溝通，并專門舉辦了關(guān)于“如何教育特殊學(xué)生”的研討會。他以身作則，每學(xué)期的學(xué)期初，他都面向全校的家長公布自己的手機(jī)號碼，對于“問題”學(xué)生家長的電話一直都耐心傾聽，親自處理。在他的帶領(lǐng)下下，長郡雨外一直堅持100%的鞏固率，因為他深知，校園內(nèi)多一個厭學(xué)的學(xué)生，校門外將會多一群搗蛋的孩子，社會將會多一分不穩(wěn)定因素。在培優(yōu)輔差工作上他不搞花架子，精準(zhǔn)地進(jìn)行培優(yōu)輔差工作。一般學(xué)校通常做法是抓兩頭促中間，長郡雨外更加注重抓中間和尾巴。劉翔貴認(rèn)為，真正優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力是可以放心的，老師要放手，只要關(guān)注就行了。中間學(xué)生抓緊了就可以考上高中，尾巴抓好了可以促學(xué)風(fēng)、保合格。一所學(xué)校的質(zhì)量不是6A學(xué)生就能支撐的，只有每一位家長滿意了，人民才會滿意。

經(jīng)過幾年的規(guī)范辦學(xué)，長郡雨外已逐步走向發(fā)展的良性循環(huán)。每年中考，30%以上的學(xué)生達(dá)到省級示范高中錄取線以上，接近80%的學(xué)生升入普高就讀。

3. 扎扎實實地開展教科研工作

劉翔貴校長倡導(dǎo)“讓每個人在研究的狀態(tài)下工作”“工作即研究”的理念，創(chuàng)設(shè)濃厚的科研氛圍。完善教科研管理制度，形成教研與科研的運行機(jī)制，強(qiáng)化教科研骨干的培養(yǎng)，抓好校本研修基地的建設(shè)。注重從實際出發(fā)，把教育科研與學(xué)校特色發(fā)展、教育科研與教師專業(yè)發(fā)展、出成果與出人才結(jié)合起來，運用課題征集、課題招標(biāo)等方式激勵教師的教科研積極性，讓教育科研植根于教育教學(xué)實踐的土壤。長郡雨外注重研究作業(yè)布置的科學(xué)性和有效性。中小學(xué)作業(yè)的過多和效率低下已成為我國教育一塊大的攔路石，從小的方面，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從大的方面來說，不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。長郡雨外的教科室專門利用寒暑假放假之初，集中學(xué)校的教學(xué)骨干，對一個學(xué)期的作業(yè)的布置進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃，每個學(xué)科均提前印制了一個學(xué)期《校本作業(yè)》，使學(xué)生的作業(yè)做到了“分層、精煉、有效”。

劉翔貴校長十分重視課題工作，他認(rèn)為，課題帶動是教科研工作的重要組成部分。學(xué)校除了有省、市課題外，還有國家立項的子課題，這些課堂都是針對學(xué)校教育發(fā)展遇到的問題而展開。隨著這些課題的不斷深入，學(xué)校教學(xué)中遇到的問題也在逐步解決，教師的理論水平大大幅度提升。

長郡雨外是一所年輕的集團(tuán)校，2017年入職教師多達(dá)62人，為了讓這批青年教師盡快的站穩(wěn)講臺，快速轉(zhuǎn)化角色，劉校長組織了青年夜校培訓(xùn)項目，每雙周一晚上進(jìn)行各種版塊式培訓(xùn)，并且我們的校長書記帶頭上課、講座、點評。青年老師們愛上了這樣的培訓(xùn)形式，在劉校長的見證下，我們青年教師的成長也羽翼漸豐。

長郡雨外人正在劉校長的帶領(lǐng)下秉著“工作要有思路，工作才有成績”的宗旨，按照“實干就是能力，落實就是水平”的工作精神落實各項教科研工作，用務(wù)實肯干，團(tuán)結(jié)奮斗的態(tài)度行走在科研興校的大道上。

四、雨潤丹桂，潤物無聲

上善若水，滋潤蒼生；人文管理，潤物無聲。劉翔貴校長對學(xué)校教師的管理和對學(xué)生的管理通過一種內(nèi)化的方式進(jìn)行，正如每到開學(xué)季，長郡雨外的丹桂在雨水的滋潤和陽光的照耀下，花開滿園。

劉翔貴校長重視學(xué)校行政干部的在學(xué)校管理中的引領(lǐng)作用。劉翔貴校長對學(xué)校的行政班子說，學(xué)校行政要扮演好“五個員”的角色——司令員、指導(dǎo)員、督查員、理論員、服務(wù)員。這五個角色除了明確學(xué)校行政的工作職責(zé)，更多體現(xiàn)的是對教師成長的關(guān)心、生活的關(guān)愛、心理的慰藉等。長郡雨外行政干部印象深刻的一件事是：2016年暑假，劉翔貴組織60名管理干部進(jìn)行兩天集中培訓(xùn)?？紤]到培訓(xùn)中大家對女排賽事的關(guān)心、上心，劉校長特意調(diào)整培訓(xùn)安排，2017年8月21日上午，全體干部集體觀看中國女排決賽。這次比賽中國女排展現(xiàn)出來的精神面貌深深地感動了在場的干部，給干部們上一堂最生動、最及時、最振奮、刻骨銘心的一課。校長貼心的安排也讓干部們交口稱贊。教育要善于把握契機(jī)，時機(jī)比內(nèi)容更重要！劉翔貴正是如此說和如此做的。

怎樣讓教師愿意為學(xué)校更用心地付出，其中教師對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感起著十分關(guān)鍵的作用。在學(xué)校的制度的制定上，劉翔貴校長重視教代會的意見，學(xué)校的重大制度都通過教代會進(jìn)行討論和表決，這顯而易見的好處就是，教師對學(xué)校的制度和管理更為認(rèn)同，更多的事情以一種主人公的姿態(tài)工作而不是“被命令”工作。他關(guān)心學(xué)校教師的生活，通過走訪困難老師、組建愛心之家、開展球類運動等工會活動，使教師對學(xué)校的歸屬感與日俱增。

記得有一年發(fā)生這樣的一個教育故事：有一個教師因為在上級督導(dǎo)視察時上課上得特別糟，影響到了學(xué)校的聲譽。第二天這位教師很忐忑去找劉翔貴校長認(rèn)錯時，劉校長不僅沒有批評這名老師，反而還表揚了這位教師敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度，并且送了這位教師關(guān)于課堂教學(xué)的一本書。后面這位教師在教學(xué)上的認(rèn)真用功，更加堅定了劉校長的管理原則：做管理一定不單純是嚴(yán)格的要求，更重要的是站在老師的角度去想問題，多關(guān)心老師。

年輕的在職教師大多上有老下有小，收入不高但對美好生活充滿向往，劉翔貴校長多次在會議上說：“我們教師家庭幸福了，工作起來也就安心了，所以我們要把幫助教師子女不斷進(jìn)步作為頭等大事來做。”在劉校長的主持下，學(xué)校定期召開教師子女所在班級任課教師會議，研究教師子女培養(yǎng)方案，共同研究教育對策，研究教師子女愛心之家在管理、活動上的形式等。在研究中，教師們更能深刻地體會“幼吾幼以及人之幼”的內(nèi)涵，對教師的教育教學(xué)能力提升有著不可估量的作用。劉翔貴校長認(rèn)為，做校長，不是要管教師，而是要為教師的成長服務(wù)，要幫助每一位教師找到工作的熱情與快樂。以此為綱，長此以往，自然人心匯集，“人心齊，泰山移”學(xué)校豈有辦不好之理？當(dāng)學(xué)校把教師放在第一位的時候，教師就會把學(xué)生放在第一位；只有教師覺得自己在實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)中是處于第一位的時候，才會協(xié)助校長落實他心中的教育理念。校長心中有老師，老師心中自然就有學(xué)校，對學(xué)校、對校長的認(rèn)可度就高，執(zhí)行力自然才會強(qiáng)。教師即使累、苦，也仍會以最大的熱情投入到教學(xué)之中。所以，走進(jìn)長郡雨外，你會充分感受到教師身上所體現(xiàn)的濃濃的教育熱情和教育責(zé)任心。走到教師的辦公室，看到的是教師們伏案備課的情景；走到教室里，看到的是教師們熱情高昂的課堂；走到操場上，看到的是體育教師的嚴(yán)格要求，甚至在晚上，教師們還在認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)上研討，在食堂教師用餐還在說著教學(xué)上的事情……

在學(xué)生的自信自強(qiáng)品質(zhì)的樹立上，長郡雨外并不是單純的說教。劉翔貴校長以傳統(tǒng)“五節(jié)”“五隊”為特色的校園活動為充分展示學(xué)生個性提供了平臺，點燃了學(xué)生的人文精神火種，鑄就了學(xué)生自強(qiáng)自信的意志品質(zhì)，鋪就了學(xué)生的快樂成長之路。傳統(tǒng)五節(jié)已然成為長郡雨外校園文化的重要組成部分。

五、花香外溢，馥郁芬芳

花香引得蜜蜂來，長郡雨外辦學(xué)的成功使得學(xué)校聲名鵲起，引得省內(nèi)外很多兄弟學(xué)校慕名前來參觀學(xué)習(xí)。劉翔貴校長對此持開放的態(tài)度，他認(rèn)為，開門辦學(xué)對本校教師是一種無形的贊許，同時也會提出更高的要求，而且作為學(xué)校要有社會擔(dān)當(dāng)，對一些教育落后的地區(qū)和學(xué)校要起到榜樣影響的作用。

在劉翔貴校長這一思想引領(lǐng)下，長郡雨外的骨干教師經(jīng)常外出講座，承接多次國培項目，甚至經(jīng)常出現(xiàn)一個星期有五天都有國培各個項目的觀摩團(tuán)。對此，劉翔貴校長指出，我們每天做好最本真的常規(guī)就好，不需要為迎接觀摩團(tuán)做準(zhǔn)備，也不需要額外對教師學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。此外，長郡雨外在上級部門的牽頭下，主動幫扶教育落后地區(qū)的兄弟學(xué)校，湖南省龍山縣桶車九年制學(xué)校、湖南省會同縣粟裕中學(xué)、湖南省寧鄉(xiāng)市橫市鐵沖學(xué)校、湖南省瀏陽市豐裕學(xué)校除了留下了長郡雨外人送教的身影，同時在長郡雨外的各項教育教學(xué)研討會上見到了這些兄弟學(xué)校教師的身影。劉校長在與這些學(xué)校校長交流時說：“牽手只是意味著開始，更多的是共享教育資源，碰撞教育思想，教育一直在路上。”

六、結(jié)語

“舟大者任重，馬駿者遠(yuǎn)馳。”劉翔貴校長帶領(lǐng)全體長郡雨外人繼續(xù)秉承“踏實做事，樸實做人”的一貫作風(fēng)，逐步探索出了一條適合該校的特色內(nèi)涵發(fā)展之路，為把長郡雨外打造成為一所一流的九年一貫制精品外國語特色學(xué)校，正同廣大師生一道，殫精竭慮，砥礪前行。