李楠 祁金生 陳靜

關鍵詞：工作過程;單片機教材;一體化

中圖分類號：TP368.1-4

文獻標識碼：A

一、“單片機應用技術”教材的現狀

目前高校中單片機教材，因為還在沿用傳統的教學方式，因此，忽視了實用技術和崗位技能的培養(yǎng)，整個教學過程與生產實際完全脫節(jié)。雖然知識點比較完善，但是學生對企業(yè)文化、工程的實際項目、實際工作流程、工作技巧都不熟悉，導致將來就業(yè)無法將已學的知識點與實際開發(fā)相融合。根據大學生的就業(yè)情況以及招聘單位用人情況調查，大部分中小企業(yè)不愿意花費大量的時間和精力對員工進行培訓，而更愿意招聘有實際工作經驗的人員。這就要求高職高專院校在對生產技工的培養(yǎng)上更注重實際操作能力的培養(yǎng)，要求有適合社會要求的基于工作過程的一體化教材。

二、單片機應用技術教材的整體設計思路

1.企業(yè)真實項目轉化為教材內容

為了實現與企業(yè)的對接，可采取校企合作的方式，制定課程標準，將企業(yè)中常見的工程項目轉換為教材內容，在授課過程中引導學生按照企業(yè)工作流程完成工作任務。設計思路如圖1所示。

2.教學一體化模式的構建

基于一體化教材的編寫，我們構建了一種適合高職教育特色的教學模式。整個模式中，以項目為主體，以工作過程為導向，將知識目標、能力目標、素質目標融入到項目教學過程中。具體的構建過程如圖2所示。

三、教材的使用效果

“單片機應用技術”教程是校企合作開發(fā)的教材，配有智慧職教在線教學課堂，按照單片機的開發(fā)流程展開教學，讓學生未出校門就了解單片機開發(fā)的實際工作流程。此教材受到一致好評。

教材建設是一項長期的工程，需要適應當前社會、企業(yè)的需求，不斷完善。下一步的工作是要在教學中深入研究，帶動本專業(yè)的校企合作教材建設。

參考文獻：

[1]蔡曉君，劉湘晨，竇艷濤.精品課程需要精品實驗教材[J].實驗室研究與探索，2011（8）：170-171.

[2]李 萍.基于工作過程的單片機課程教材建設[J].電氣電子教學學報，2012（1）.