摘要：隨著近年來我國數(shù)字傳媒技術(shù)的快速發(fā)展，新聞行業(yè)也進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，小語種人才逐漸成為了新聞?lì)I(lǐng)域人力資源部門關(guān)注熱點(diǎn)。在媒介融合的背景下，如何培養(yǎng)具有新聞信息能力的小語種人才，打造復(fù)合型、立體化的人才培養(yǎng)模式成為了當(dāng)今學(xué)術(shù)界探討的焦點(diǎn)。鑒于此本文基于新聞研究理論的小語種人才建設(shè)展開分析，并提出具體的研究思路，望廣大讀者借鑒

關(guān)鍵詞：新聞研究理論；小語種人才；建設(shè)；問題研究

一、面向新聞?lì)I(lǐng)域的小語種人才培養(yǎng)外部環(huán)境機(jī)制應(yīng)做出的改變

（一）培養(yǎng)“外交型記者”特性的小語種人才

在媒介融合時(shí)代，新聞人才培養(yǎng)模式已然發(fā)生了改變，復(fù)合型、應(yīng)用型、技術(shù)型、具備較高素質(zhì)的小語種人才成為了新聞媒體競相追捧的重點(diǎn)。正像中國傳媒大學(xué)教授所指出的：“新聞理論研究推薦了新聞媒介融合，在媒介融合的大背景下跨文化交流與小語種人才建設(shè)是未來新聞行業(yè)發(fā)展的新領(lǐng)域”。因此面對(duì)新聞行業(yè)媒介融合發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)具有全媒體思維、多媒體戰(zhàn)略、精通多種語言的“外交型記者”來推進(jìn)新聞媒體發(fā)展。因此人才培養(yǎng)方式要突破傳統(tǒng)意識(shí)限制，結(jié)合創(chuàng)新性教學(xué)方法和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，適應(yīng)新聞媒體信息化發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)出采、寫、攝、錄、編、網(wǎng)絡(luò)技能綜合運(yùn)用，具備多種設(shè)備操作技能的小語種新聞信息人才，才能適應(yīng)新聞媒體信息化建設(shè)的需要，促進(jìn)新聞拓展創(chuàng)新，擴(kuò)大文化信息傳播途徑。

（二）培養(yǎng)復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)人才

新聞理論研究進(jìn)行小語種人才建設(shè)應(yīng)注重復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能型知識(shí)人才培養(yǎng)，強(qiáng)化人才語言技能建設(shè)，以小語種專業(yè)翻譯、交際、寫作等實(shí)際應(yīng)用為核心提高人才技能水平。北京大學(xué)傳媒學(xué)院李智立教授認(rèn)為：復(fù)合型人才有三個(gè)特征，第一是立體性，面向新聞行業(yè)培養(yǎng)出的小語種人才，要有專業(yè)的新聞應(yīng)用技能，既有成為記者的潛質(zhì)，也要具備多重技能特長，熟悉各種媒體平臺(tái)的應(yīng)用和新聞傳播方式，學(xué)會(huì)策劃新聞主題，撰寫新聞稿。其次是多樣性，小語種新聞人才要“十八般武藝樣樣精通”，既有專業(yè)的人文素養(yǎng)，也能熟悉各種新聞設(shè)備操作方法，懂得深入挖掘新聞信息的價(jià)值。第三是整體性，小語種新聞人才要熟悉跨文化交流特征與規(guī)律，既要熟悉自己的母語文化環(huán)境，也要熟悉小語種文化環(huán)境，能夠結(jié)合各種文化元素對(duì)新聞信息傳播形式創(chuàng)新，提高新聞信息的共享效率。

（三）培養(yǎng)知識(shí)創(chuàng)造型人才

在新聞媒體語境中培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的小語種人才，要打造具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新思維的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。美國哈佛大學(xué)教育學(xué)院凱爾基院長認(rèn)為：“中國的應(yīng)試教育所培養(yǎng)出來的人才基礎(chǔ)知識(shí)牢固，有較強(qiáng)的理解力和運(yùn)算能力，但是創(chuàng)新能力較差，不利于后期工作發(fā)展”。所以面向新聞行業(yè)培養(yǎng)小語種人才就應(yīng)該創(chuàng)立兼容并包的文化環(huán)境，通過創(chuàng)設(shè)具體的文化環(huán)境和小語種教育環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)習(xí)者關(guān)注小語種學(xué)習(xí)。在濃厚的小語種文化環(huán)境中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者勇于探索，具備學(xué)術(shù)批判能力和質(zhì)疑能力，讓學(xué)習(xí)者習(xí)慣從生活中發(fā)現(xiàn)小語種知識(shí)點(diǎn)，從生活角度關(guān)注新聞素材，挖掘新聞信息價(jià)值。

二、面向新聞?lì)I(lǐng)域的小語種人才自身應(yīng)做出的改變

（一）學(xué)習(xí)者要樹立學(xué)習(xí)自信找到學(xué)習(xí)興趣出發(fā)點(diǎn)

新媒體語境中小語種人才培養(yǎng)除了外部環(huán)境機(jī)制要發(fā)生適應(yīng)性改變之外，學(xué)習(xí)者自身也應(yīng)該找尋學(xué)習(xí)方法和技巧，學(xué)會(huì)利用不同的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先面向新聞行業(yè)進(jìn)行小語種服務(wù)要找到自己感興趣的小語種進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括韓語、日語、西班牙語、阿拉伯語、葡萄牙語等都屬于小語種范疇，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇。在學(xué)習(xí)小語種知識(shí)過程中要注重自身新聞素養(yǎng)的形成，要熟悉一般的新聞主題策劃、采編、編輯流程，熟悉新聞稿的寫作形式，有意識(shí)地接受新聞信息，養(yǎng)成定期收視新聞的習(xí)慣，以此強(qiáng)化自身新聞素養(yǎng)。

（二）提升語言應(yīng)用能力

新聞?lì)I(lǐng)域中大多數(shù)小語種應(yīng)用都以對(duì)外交際、交流溝通、新聞稿件撰寫、新聞?wù)Z音播報(bào)為主。新聞理論研究視域中小語種素質(zhì)提升要著重語言的實(shí)際運(yùn)用，從聽、說、讀、寫、翻譯等角度入手，在日常生活中接受小語種新聞信息、運(yùn)用小語種語言交流、寫作來加強(qiáng)自身的語言素養(yǎng)，構(gòu)建符合新聞跨文化交流的認(rèn)知模式，提升自身的語言應(yīng)用能力。

（三）豐富知識(shí)視野

新聞行業(yè)是覆蓋社會(huì)各領(lǐng)域、學(xué)科知識(shí)的文化行業(yè)，記者或是新聞采編人員要面對(duì)大量的新聞信息，所以要具有豐富的知識(shí)和深厚的文學(xué)功底來適應(yīng)工作崗位。因此，面向新聞行業(yè)的小語種人才要熟悉社會(huì)文化特征，在生活、工作空閑之余要強(qiáng)化自身文化素質(zhì)，多讀書、讀名著，開拓自身眼界，豐富自身知識(shí)框架。

綜上所述，基于新聞研究理論的小語種人才建設(shè)要從外部環(huán)境機(jī)制和人才個(gè)體角度入手，通過改變外部環(huán)境條件，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建濃厚的文化、學(xué)術(shù)氛圍，小語種人才要著重自身小語種應(yīng)用能力、新聞能力的提升，開拓自身眼界，豐富文化知識(shí)，形成較強(qiáng)的小語種新聞信息編輯能力來適應(yīng)新聞行業(yè)發(fā)展。

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作者簡介：張倩茜（2000.02.13）女，籍貫：四川省岳池縣，學(xué)校：四川省南充高級(jí)中學(xué)嘉陵校區(qū)。