黃競清

摘要：好家長，在家?；又懈前缪葜e足輕重的作用。一個好家長，對于家?；幽芊耥樌_展、開展的效果怎么樣，有著不可忽視的影響，可以在較大程度上促進家?；拥捻樌_展。本文就是從這一探討主題出發(fā)，結(jié)合我所在學(xué)校的具體案例，分析了好家長在家校互動中的角色作用。

關(guān)鍵詞：好家長；家?；樱唤巧饔?/p>

家?；樱W(xué)教育階段的學(xué)校領(lǐng)域內(nèi)是最為常見的。但是，當前不少小學(xué)卻忽視了這一方面，很難采取有效措施開展家校互動，家長在其中的作用和功能更是發(fā)揮不出來。在本文中，我結(jié)合學(xué)校的成熟案例，分析好家長們是如何促進家校互動的，深層次目的是分析好家長在家校互動中的角色作用。

一、出謀劃策，助力活動開展

家委會，是家?；拥闹械某Ｒ娊M織。從一定角度來講，家委會作為家長與學(xué)校之間溝通合作的橋梁，直接促進了家校互動的順利開展。在班級活動中，家委會的身影無處不在，家委會的作用更是多次彰顯。班級內(nèi)開展活動的過程中，家委會成員作為活動引導(dǎo)者、建議者，會積極出謀劃策，采取多種方式為班級活動的開展提供幫助。在家委們的積極建議和幫助下，學(xué)生課余時間被充分調(diào)動，課余時間的利用程度更是得到進一步提升，有效幫助學(xué)生增強了對活動的把握，進而促進了班級活動的開展。

例如，在長期班主任工作經(jīng)歷中，我就深刻感受到了家委會對班級活動開展的幫助作用。我所帶的班級為小學(xué)班級，在小學(xué)階段的學(xué)生，身心發(fā)展相對沒有達到完全成熟的狀態(tài)，他們對事物的認識相對較淺，并且小學(xué)生在了解活動、認識活動、開展活動中都容易因為缺乏針對性導(dǎo)向，而致使活動出現(xiàn)偏差。但是，我所帶班級的學(xué)生，卻得到了家委會的大力幫助，在活動開展中異常順利。每次開展活動時，例如每學(xué)期都出班報、兒童節(jié)活動等，家委會都會出謀劃策，積極鼓勵、引導(dǎo)、幫助學(xué)生理解活動主旨和內(nèi)容，為學(xué)生提供幫助，直接促進了學(xué)生開展活動的主動性、能動性、成效性。

二、積極配合，促進比賽進行

年級是學(xué)校組織形式構(gòu)成的重要層面，同一年級的學(xué)生，在身心特性、知識水平、認知狀態(tài)等各個方面有著較大的相似性，并且他們在課程學(xué)習(xí)方面也呈現(xiàn)出一致性，因此，同一年級的不同班級，經(jīng)常會合作開展一些比賽，旨在通過比賽促進不同班級間學(xué)生的交流，提升學(xué)生之間的友誼，增強教育教學(xué)效果，為學(xué)生健全人格的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。好家長在這些比賽中的作用同樣值得關(guān)注，他們積極配合這些比賽，為學(xué)生提供各種幫助，這在一定程度上促進了比賽的順利進行。

根據(jù)我自身的工作經(jīng)歷，作為班主任，與家長溝通、交流、接觸的機會較多，我對好家長的認識和體會有著更清晰的理解。我所帶班級是同一年級中的班級之一，為了促進學(xué)生之間的交流，我們同一年級不同班級的班主任經(jīng)常會商議研討，共同舉辦一些歌唱比賽、豎笛比賽等，以為學(xué)生成長提供更為廣闊的平臺，提升學(xué)生的全方位素養(yǎng)。在舉辦這些比賽時，我們有時候會擔心得不到家長的支持，導(dǎo)致比賽無法開展，但是每一次比賽，家長都是大力支持，紛紛提供各種幫助，讓比賽不僅順利開展，成效更是十分顯著。

三、志愿服務(wù)，增強學(xué)校管理

學(xué)校作為教書育人的主要載體，除了借助課程教學(xué)提升學(xué)生身心發(fā)展水平之外，還經(jīng)常會借助一些活動，致力于學(xué)生各方面素質(zhì)的增進。這些活動的開展，有力促進了學(xué)生發(fā)展。但是，學(xué)校作為組織主體，其僅僅依靠教師開展這些活動，很難保證成效的完美落地，這一情況下，家?；泳秃苡斜匾?。家長自愿組隊，通過志愿服務(wù)的方式，幫助學(xué)校進行一些活動的組織，獲得了顯著成效，不僅在一定程度上直接促進了學(xué)生身心發(fā)展、學(xué)?；顒娱_展，更進一步增強了學(xué)校的管理效能。

本部分以我所在的學(xué)校為例，進行簡要說明。我所在的學(xué)校，作為基礎(chǔ)教育的初始階段，承擔著促進小學(xué)生身心發(fā)展的各項任務(wù)。為了進行體育，學(xué)校會舉辦運動會，為了增強德育，學(xué)校會舉辦道德文化講座，為了促進正確引導(dǎo)，學(xué)校會強化學(xué)生日常行為管理，開展“小學(xué)生正確行為”主題宣傳活動。這些活動中，經(jīng)常會看到家長的身影，他們自愿報名，組織志愿服務(wù)隊，幫助學(xué)生開展運動會、講座、宣傳等各種活動，有效增強和提升了學(xué)校管理水平。

四、組織有序，形成教育合力

好家長在家?；又薪巧饔玫陌l(fā)揮，并非簡單的個體行為，而是一種依靠固定程序、固定組織開展的群體性互動。一個單獨的好家長，不管他多么好、多么想幫助學(xué)校開展某些活動，其能力終歸有效，也無法對家校合作產(chǎn)生實質(zhì)性影響。因此，積極組織好家長，建立有序的家校合作參與秩序，是形成教育合力的關(guān)鍵，更是發(fā)揮好家長在家?；又薪巧饔玫闹匾Ｕ稀W(xué)校要充分發(fā)揮好其在這一方面的主導(dǎo)作用，教師要充分發(fā)揮好其在這一方面的引導(dǎo)作用。

例如，我們學(xué)校在家長組織方面，就做到了有序合理，形成了教育合力，促進了家?；拥拈_展。在我們學(xué)校，每個班級都會通過精心、合理、公平、公正的選拔程度，本著熱心、正能量、有責任心的條件，挑選出五位家長，組成家長委員會，配合各班開展各項活動。同時，學(xué)校層面更有專門成立的家長志愿者服務(wù)隊，每逢學(xué)校重大活動，志愿者服務(wù)隊中的諸多家長，都會熱心報名參與協(xié)調(diào)各項活動的開展，也有家長參與到學(xué)校針對學(xué)生群體的服務(wù)中，如由于客觀原因，學(xué)校門口一到上學(xué)、放學(xué)就比較堵車，家長志愿者服務(wù)隊員們就自發(fā)組織團隊分時段在校門口站崗，做好疏通工作等。這些形成了教育合力，有效促進了家校互動。

總而言之，家長作為家?；又械闹匾环?，他們身份定位已經(jīng)不再局限于家庭教育范疇，與學(xué)校加強溝通和交流，共同形成教育力量，促進學(xué)校教育教學(xué)活動的開展。教師作為家?；拥囊龑?dǎo)者、溝通者，要發(fā)揮橋梁功能，充分調(diào)動家長參與學(xué)校教育的積極性，促進和激發(fā)好家長發(fā)揮其功能。

參考文獻：

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