林勝男

摘要：舞蹈課程是舞蹈專業(yè)的基礎(chǔ)課程，中職學(xué)校在開展舞蹈教學(xué)的過程中遇到了諸多問題，如不夠重視基本功底的練習(xí)，教師能力不足，學(xué)校對(duì)舞蹈課程教學(xué)的整體投資不足等。本文提出，為了提高中職學(xué)校舞蹈教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)舞蹈基礎(chǔ)課的重視，引入舞蹈專業(yè)人才，并對(duì)現(xiàn)有的舞蹈教師提供系統(tǒng)化的培訓(xùn)，加大舞蹈教學(xué)硬件條件建設(shè)，為學(xué)生練習(xí)、學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；基礎(chǔ)；建設(shè)；中職

一、引言

舞蹈課是中職院校舞蹈藝術(shù)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程之一，開設(shè)舞蹈課的目標(biāo)在于督促學(xué)生掌握舞蹈的基本知識(shí)以及基礎(chǔ)技能，從而有效的提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，增加藝術(shù)綜合素質(zhì)。然而，在許多的中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中，由于教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)備，教師團(tuán)隊(duì)等各個(gè)方面均存在不足而導(dǎo)致整體誤導(dǎo)課程的質(zhì)量參差不齊。因此，如何進(jìn)一步提升中職學(xué)校舞蹈課程的教學(xué)工作是一個(gè)有待解決的問題。

二、中職學(xué)校舞蹈教學(xué)問題分析

（一）重視程度有待提高

在許多中職學(xué)校，教師與學(xué)生均未意識(shí)到舞蹈教學(xué)作為基礎(chǔ)課程的重要性，舞蹈課堂能夠有效提高學(xué)生舞蹈綜合素質(zhì)能力，但是某些老師過于忽視基礎(chǔ)動(dòng)作以及知識(shí)的教學(xué)，一味的追求高難度，高專業(yè)性的動(dòng)作訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生基本功不扎實(shí)，難以接受新的知識(shí)，無法將動(dòng)作要領(lǐng)掌握透徹。另一方面，許多學(xué)生也認(rèn)為自己擁有一定的舞蹈功底，于是對(duì)基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作教學(xué)不屑一顧，忽視了基本功的練習(xí)，容易在后期的高難度訓(xùn)練中受傷受挫。甚至有些中職學(xué)校沒有考慮學(xué)生的基本舞蹈素質(zhì)問題，直接跨過基礎(chǔ)課程，開設(shè)中級(jí)、高級(jí)教學(xué)班。對(duì)于舞蹈教學(xué)基本功練習(xí)的認(rèn)知缺陷是導(dǎo)致中職學(xué)校舞蹈專業(yè)教學(xué)質(zhì)量參差不齊的重要原因。

（二）學(xué)生與教師能力不足

許多中職學(xué)院的學(xué)生在初中畢業(yè)后直接升學(xué)，甚至在之前并沒有接觸過專業(yè)的舞蹈課程訓(xùn)練，此外，學(xué)生與學(xué)生之間也存在巨大的差距，一些基本功落后的學(xué)生面對(duì)較高難度的舞蹈課程容易失去學(xué)習(xí)興趣，甚至在上課環(huán)節(jié)中出現(xiàn)抵觸、不配合的心理。另一方面，許多中職院校的舞蹈老師自身舞蹈功底不夠扎實(shí)，缺乏對(duì)舞蹈動(dòng)作以及理論知識(shí)的研究與自我把我分析，無法在教學(xué)中技巧性的將知識(shí)傳授給學(xué)生，只能按照僵化的練習(xí)模式開展教學(xué)，過多的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的模仿，忽視了自我創(chuàng)新與改進(jìn)，在這種教學(xué)模式中，教師無法對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)與能力進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，不利于后期教學(xué)的開展。

（三）舞蹈教學(xué)硬件設(shè)施落后

由于學(xué)校的重視程度偏低，投入資金不足等因素，許多中職院校的舞蹈教學(xué)相關(guān)硬件設(shè)施配置不夠完善，甚至缺少專業(yè)的舞蹈教室，只是在空閑的大教室中挪走桌椅，供學(xué)生與教師練習(xí)上課。還有些學(xué)校僅僅為學(xué)生提供課堂舞蹈教學(xué)，在非課堂時(shí)間將舞蹈教室，播音設(shè)備統(tǒng)一管理，不允許學(xué)生私自借用，無法為學(xué)生提供良好的舞蹈練習(xí)環(huán)境。舞蹈練習(xí)是一個(gè)專注性較高的過程，在非專業(yè)化的條件中練習(xí)，學(xué)生容易受到外界因素的干擾，造成不必要的錯(cuò)誤與身體傷害。

三、提升中職院校舞蹈課程質(zhì)量對(duì)策分析

（一）提高相關(guān)人員對(duì)基礎(chǔ)課程的重視程度

不積跬步無以至千里，對(duì)于舞蹈專業(yè)來說，只有掌握了扎實(shí)的基本功，才能夠進(jìn)行后續(xù)的深入聯(lián)系。在提高中職學(xué)校舞蹈教學(xué)水平的實(shí)踐中，首先要提高教師與學(xué)生對(duì)基本功的重視程度。一方面，對(duì)所有的學(xué)生安排一次全面的綜合測(cè)試考核，記錄學(xué)生的各方面表現(xiàn)，從而更好的幫助學(xué)生了解自己在哪些基礎(chǔ)知識(shí)上還不夠熟練，在課堂上以及課余時(shí)間能夠自行重點(diǎn)練習(xí)，提高對(duì)基礎(chǔ)能力的重視程度。另一方面，學(xué)校也應(yīng)該增加基礎(chǔ)課程在低年級(jí)學(xué)生課程中的比重，為學(xué)生開設(shè)更多講解舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，傳授基礎(chǔ)動(dòng)作的課程，從而培養(yǎng)扎實(shí)的舞蹈功底，更好的完成高難度的進(jìn)階動(dòng)作。此外，教師也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，為學(xué)生提供舞蹈選修課程，專項(xiàng)訓(xùn)練等課程活動(dòng)，通過豐富的教學(xué)體系全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)[1]。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)秀的舞蹈教室團(tuán)隊(duì)是提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的保障。教師作為學(xué)生教學(xué)工作的組織者與引領(lǐng)者，自身的舞蹈功底以及專業(yè)知識(shí)水平對(duì)學(xué)生的成長有重要影響。因此，中職學(xué)院應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)舞蹈專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。一方面，通過合理的薪酬福利制度以及職業(yè)生涯規(guī)劃方案吸引舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生以及專家老師前來任職，為現(xiàn)有的教室團(tuán)隊(duì)注入新鮮的血液，進(jìn)一步提高整體師資水平。另一方面，學(xué)校也應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的舞蹈教師進(jìn)行考核與培訓(xùn)，把握教師的能力水平以及特長方向，為教師安排合理的課程以及教學(xué)目標(biāo)，通過定期組織教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)行業(yè)專家前來指點(diǎn)等方式提高教師舞蹈素質(zhì)能力，滿足實(shí)際教學(xué)多樣化的需求[2]。

（三）加強(qiáng)舞蹈課程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

針對(duì)目前中職院校舞蹈硬件設(shè)施較為落后的情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在加強(qiáng)重視的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加對(duì)舞蹈訓(xùn)練器材的投資與引入，從而為學(xué)生建設(shè)專業(yè)化的舞蹈訓(xùn)練教室場(chǎng)地，并配置新的音響等其他設(shè)備，為學(xué)生練習(xí)舞蹈提供良好的外部條件。此外，學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生開放更多公共的舞房，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)舞蹈動(dòng)作，成立舞蹈社團(tuán)以及舉辦各種學(xué)生舞蹈大賽。在目前多媒體教學(xué)的背景下，舞蹈課程教學(xué)中教師也要充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，通過視頻，音頻等方式豐富傳統(tǒng)的教學(xué)過程，讓學(xué)生提高對(duì)于舞蹈課程的興趣與接受程度，同時(shí)也能夠降低教師的課堂體力消耗[3]。

四、結(jié)論

在提升中職學(xué)院舞蹈課程教學(xué)水平的實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)努力沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平能力開展教學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)生舞蹈基本功的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。在教學(xué)中，不僅應(yīng)該追求課堂的容量，更要追求課程質(zhì)量，讓每位學(xué)生都能在課程中有所收獲，有所進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶謙.關(guān)于中職院校舞蹈教學(xué)的若干思考[J].科學(xué)中國人，2015（1X）.

[2]陳晴.關(guān)于提高中職幼師生舞蹈教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（8）：198-198.

[3]高科名.關(guān)于中職舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考[J].華章，2008（21）.