孫 瑩，劉詩(shī)音

（長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，長(zhǎng)春　130031）

藥物制劑實(shí)訓(xùn)是我校藥學(xué)專業(yè)、藥物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)、藥品生物技術(shù)專業(yè)的主要實(shí)訓(xùn)專業(yè)課之一，是藥品生產(chǎn)過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中不可或缺的主要部分。是理論教學(xué)聯(lián)系實(shí)踐生產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生掌握和熟悉制藥企業(yè)崗位需求的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)、規(guī)范操作的重要過(guò)程。然而在傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)制藥企業(yè)生產(chǎn)線僅僅局限于看實(shí)驗(yàn)教材、圖片及視頻，無(wú)法真實(shí)體會(huì)其過(guò)程，學(xué)習(xí)效果甚微，因此在相對(duì)較短的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)盲目、理解不深刻。對(duì)于身體有危害、危險(xiǎn)性較大或?qū)Νh(huán)境要求較高的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，僅通過(guò)老師講解，而省去實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，或者只選擇操作簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生印象不深刻。為了提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，我們將藥物制劑實(shí)訓(xùn)模擬仿真系統(tǒng)引用到藥物制劑實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)和考核過(guò)程中，使學(xué)生可以實(shí)訓(xùn)中通過(guò)軟件模擬，形象、直觀的認(rèn)識(shí)企業(yè)對(duì)進(jìn)入生產(chǎn)環(huán)節(jié)前的準(zhǔn)備，藥品生產(chǎn)的流程，思考實(shí)訓(xùn)中每一個(gè)操作的意義和實(shí)訓(xùn)中的注意事項(xiàng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)提高藥物制劑實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，拓展教學(xué)的深度和廣度，使教與學(xué)的積極性同時(shí)得到提高，而且能夠更直接的與生產(chǎn)需求和科研需求接軌。

1　藥物制劑實(shí)訓(xùn)模擬仿真系統(tǒng)的概述

藥物制劑實(shí)訓(xùn)仿真系統(tǒng)旨在為藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的藥物制劑實(shí)訓(xùn)課程提供一個(gè)高仿真度、高交互、全程參與式的操作平臺(tái)。該實(shí)訓(xùn)仿真系統(tǒng)擁有的崗位GMP基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)功能，可實(shí)現(xiàn)中藥制劑技術(shù)基礎(chǔ)、中藥制劑企業(yè)GMP事實(shí)與管理、中藥制劑生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)崗位標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范、參考資料等，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，提供了三維動(dòng)畫(huà)、幻燈片、照片圖文等多種教學(xué)手段，教師可直接在實(shí)訓(xùn)課堂上調(diào)用、展示這些資料，輔助教授相關(guān)工藝和設(shè)備、生產(chǎn)管理知識(shí)。藥物制劑實(shí)訓(xùn)仿真系統(tǒng)的仿真練習(xí)功能，采用3D場(chǎng)景模擬生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際狀態(tài)，設(shè)置各種可能的選項(xiàng)、障礙、問(wèn)題，引導(dǎo)操作者逐步熟悉和掌握潔凈區(qū)管理、生產(chǎn)崗位操作、生產(chǎn)中檢測(cè)操作、生產(chǎn)文書(shū)填報(bào)GMP規(guī)范應(yīng)用等。藥物制劑實(shí)訓(xùn)仿真系統(tǒng)的仿真考核功能，教師可以增加、刪減、編輯自己的題庫(kù)，利用按鈕工具自動(dòng)化組織試卷，并將仿真操作試題加入試卷中，進(jìn)行考試管理。學(xué)生在線進(jìn)行仿真考試，系統(tǒng)將自動(dòng)評(píng)分、匯總、統(tǒng)計(jì)。

2　藥學(xué)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)

學(xué)校建設(shè)和使用藥物制劑仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)以來(lái)，除了體會(huì)到了虛擬仿真安全、經(jīng)濟(jì)、高效的優(yōu)點(diǎn)以及課堂上隨時(shí)可測(cè)試考核的便捷之處外，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)使專業(yè)課程教學(xué)效果取得了明顯提高：

（1）標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)流程形象化，生動(dòng)的將藥學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)操作知識(shí)教授給學(xué)生，讓學(xué)生有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。藥學(xué)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)、游戲的方式使學(xué)生在娛樂(lè)般的學(xué)習(xí)方式中潛移默化地接受了實(shí)訓(xùn)操作技能知識(shí)。

（2）虛擬仿真實(shí)訓(xùn)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)與工作崗位零距離接軌，如生產(chǎn)制劑模塊，每個(gè)設(shè)備都是按照標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程操作，流程中每個(gè)步驟都是按照 GMP 的要求進(jìn)行。學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程一步一步完成操作，操作的過(guò)程中除了學(xué)習(xí)制藥設(shè)備外，同時(shí)學(xué)習(xí) GMP 的內(nèi)容和藥劑課程的內(nèi)容，虛擬仿真在操作過(guò)程中將幾門(mén)課程有機(jī)結(jié)合到一起，而這就是藥企實(shí)際的工作內(nèi)容。這比分開(kāi)的、割裂的幾門(mén)課程更容易使學(xué)生懂得實(shí)際工作。學(xué)生通過(guò)讀懂虛擬的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，到學(xué)會(huì)從工作中閱讀實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程而完成相應(yīng)崗位的工作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和工作的零距離接軌。課堂上的學(xué)習(xí)，和使用大型設(shè)備設(shè)施成為可能，藥學(xué)虛擬仿真軟件使一些課堂上不易開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目能夠開(kāi)設(shè)。一些藥廠的大型設(shè)備設(shè)施，如，潔凈室的空調(diào)設(shè)施、高效蒸餾水機(jī)等，建設(shè)要求高，建設(shè)費(fèi)用高，維護(hù)工作難。而虛擬仿真系統(tǒng)的三維立體功能卻不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)操作，而且能摸透設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理，這些是實(shí)物實(shí)訓(xùn)都不易講透的內(nèi)容。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)不僅在教學(xué)中起到很好的輔助作用，在技能競(jìng)賽中同樣發(fā)揮了強(qiáng)大的作用，學(xué)校技能競(jìng)賽小組在市賽、省賽甚至國(guó)賽中都取得了佳績(jī)。

3　藥學(xué)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)應(yīng)用總結(jié)

藥物制劑實(shí)訓(xùn)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的動(dòng)手能力，特別是培養(yǎng)應(yīng)用型人才為教學(xué)目標(biāo)。將藥物制劑仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)引用到藥物制劑實(shí)訓(xùn)課的預(yù)習(xí)、輔助教學(xué)，課后復(fù)習(xí)和操作技能考核的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)藥物制劑實(shí)訓(xùn)課的興趣普遍提高，加深了對(duì)基本操作和GMP規(guī)范理論的理解程度，又增強(qiáng)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師也深深體會(huì)到，通過(guò)此實(shí)訓(xùn)仿真模擬系統(tǒng)臺(tái)改革了藥物制劑實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)模式，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高實(shí)訓(xùn)動(dòng)手能力和思維能力，教學(xué)更符合生產(chǎn)實(shí)踐需求，教學(xué)效果得到明顯的提升。

[1]徐群，李勇等.藥學(xué)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)運(yùn)用于高職藥學(xué)教學(xué)初探[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（7）：154.