王亞梅

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；哈薩克族文化；區(qū)域；活動(dòng)；融合；家長(zhǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）02—0097—01

哈薩克族文化是我園實(shí)現(xiàn)園本化和民族化統(tǒng)一的必然，良好的民族文化積淀為我園幼兒特色區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)發(fā)提供了豐富的資源。在“傳承創(chuàng)新、多元融合”教育理念的指導(dǎo)下，我園在著力開(kāi)發(fā)哈薩克族文化教育資源的基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展相關(guān)的特色區(qū)域活動(dòng)，深化幼兒園辦園特色與內(nèi)涵。

一、 將哈薩克族文化教育與幼兒園區(qū)域活動(dòng)相融合

1. 從哈薩克族文化入手，開(kāi)設(shè)富有本土文化特色的區(qū)域活動(dòng)。獨(dú)特的哈薩克族文化使得我園幼兒擁有與眾不同的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)容。在設(shè)置區(qū)域時(shí)，我們根據(jù)哈薩克族文化特色開(kāi)設(shè)了富有本土文化特色的區(qū)域活動(dòng)，使整個(gè)區(qū)域活動(dòng)與哈薩克族傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，凸顯了民族傳統(tǒng)文化的特色。如，結(jié)合哈薩克族的飲食文化特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了角色游戲區(qū)“哈薩克族人家”、“ 阿米乃餐廳”、“奶制品專(zhuān)賣(mài)店”等；結(jié)合哈薩克族藝術(shù)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了美工區(qū)制作牛、羊、駱駝、摔跤等造型的玩具以及冬不拉、阿薩塔亞克、庫(kù)布孜等民族樂(lè)器，“美麗的民族剪紙”、“民族刺繡”、“民族手工”等；結(jié)合民族傳統(tǒng)文化，開(kāi)設(shè)了表演區(qū)“民族小舞臺(tái)”等，極大地滿(mǎn)足了幼兒的探索興趣，讓幼兒百看不厭，使哈薩克族文化的豐富內(nèi)涵以淺顯的方式扎根在孩子幼小的心靈深處。

2. 從幼兒興趣入手，將哈薩克族文化融入到特色區(qū)域活動(dòng)中。在區(qū)域活動(dòng)中滲透哈薩克族文化，一定要以幼兒的心理特點(diǎn)和幼兒的興趣點(diǎn)為依據(jù)，可選擇一些形式活潑、操作性強(qiáng)、形象生動(dòng)、難易適當(dāng)、幼兒感興趣的內(nèi)容。如，結(jié)合園本課程主題活動(dòng)，我們?cè)趫@內(nèi)創(chuàng)設(shè)了激情阿克塞——“民族小舞臺(tái)”、“民族飲食一條街”、“氈房人家”等特色區(qū)域。我們有選擇地把主題活動(dòng)中部分內(nèi)容延伸到區(qū)域活動(dòng)中。如，在哈薩克族文化的主題活動(dòng)中，在建構(gòu)區(qū)融入阿克塞民族風(fēng)情園特色建筑的活動(dòng)中，幼兒在了解阿克塞建筑特色的基礎(chǔ)上，創(chuàng)意搭建，興致盎然。

我們還以哈薩克族民族傳統(tǒng)文化中的某一特色活動(dòng)為載體，進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。如，在哈薩克族的傳統(tǒng)文化教育中，“叼羊”這一體育項(xiàng)目人物形象豐富，活動(dòng)形式活潑多樣，深深地吸引了幼兒的眼球，極大地激發(fā)了幼兒參與、表演的欲望；美工區(qū)的幼兒興致勃勃地運(yùn)用自己的想象裝飾；動(dòng)手區(qū)的幼兒用各種美麗的亮片和串珠等材料為哈薩克族小花帽設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的圖案……幼兒情緒高漲，在豐富多彩、妙趣橫生、創(chuàng)造性的活動(dòng)中，在與周邊區(qū)域的互動(dòng)中，感受著各項(xiàng)活動(dòng)傳遞的快樂(lè)情感，感悟著傳統(tǒng)文化與人民生活之間的緊密聯(lián)系，收到了非常好的活動(dòng)效果。

二、將本土文化及自然資源滲透到幼兒園區(qū)域活動(dòng)中

將傳統(tǒng)哈薩克族文化資源帶進(jìn)區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒親身感受、領(lǐng)略、體驗(yàn)作為小縣城孩子的快樂(lè)，同時(shí)從小培養(yǎng)其繼承和發(fā)展哈薩克族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的胸懷和能力。例如，教師可帶幼兒“徒步”到民族風(fēng)情園。這里寬闊的草地成了幼兒的天然活動(dòng)場(chǎng)地，天鵝湖邊的鵝卵石、舊樹(shù)枝、氈房?jī)?nèi)哈薩克族服飾、民族圖紋、走廊內(nèi)環(huán)境布置等成了活動(dòng)材料。幼兒在這里親身體驗(yàn)、感知、探究，在教師的引導(dǎo)下去看、去聽(tīng)、去想、去領(lǐng)略、感受哈薩克族文化中所蘊(yùn)涵的民族傳統(tǒng)文化。回到幼兒園后，教師讓幼兒在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，并挑選喜歡的區(qū)域進(jìn)行自主活動(dòng)。這樣的天然活動(dòng)區(qū)域能引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探究的欲望，滿(mǎn)足幼兒親近大自然的渴望，使幼兒天性得到充分的發(fā)揮。

三、 調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園區(qū)域活動(dòng)的積極性

哈薩克族家長(zhǎng)們豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)和各方面的技能，可以為幼兒園的區(qū)域活動(dòng)增添與眾不同的課程。每學(xué)期，幼兒園都組織“民族幼兒特色活動(dòng)展演”，讓家長(zhǎng)同孩子一起同臺(tái)表演哈語(yǔ)兒歌、哈薩克寓言故事、進(jìn)行民族服飾展等，在活動(dòng)中使幼兒對(duì)哈薩克族傳統(tǒng)文化深刻認(rèn)識(shí)；還會(huì)組織“親子刺繡活動(dòng)”，邀請(qǐng)一些有刺繡特長(zhǎng)的民族家長(zhǎng)來(lái)幼兒園的“美工區(qū)”教孩子操作刺繡手工、繪畫(huà)哈薩克族圖案紋樣等等；或邀請(qǐng)阿訇（民族文化傳承人）到幼兒園“益智區(qū)”給幼兒講解一些哈薩克族傳統(tǒng)游戲的相關(guān)知識(shí)及簡(jiǎn)單玩法等。家長(zhǎng)們?cè)诮毯⒆拥倪^(guò)程中體驗(yàn)到了責(zé)任感，孩子也為自己的家長(zhǎng)感到自豪，使家園形成教育合力。

編輯：王金梅