肖奕

摘要：[目的/意義]對(duì)數(shù)字人文項(xiàng)目合作平臺(tái)的分析有助于了解數(shù)字人文領(lǐng)域的基本情況和發(fā)展現(xiàn)狀。[方法/過程]以數(shù)字人文項(xiàng)目在線合作平臺(tái)DHCOMMONS為例，從資助機(jī)構(gòu)、學(xué)科領(lǐng)域、隸屬機(jī)構(gòu)、合作類型與合作者類型等方面對(duì)該平臺(tái)進(jìn)行分析，了解數(shù)字人文領(lǐng)域在項(xiàng)目合作方面的基本情況，提出我國開發(fā)類似平臺(tái)過程中應(yīng)當(dāng)考慮的問題。[結(jié)果/結(jié)論]從該平臺(tái)反映的情況來看，這些數(shù)字人文項(xiàng)目隸屬于多個(gè)機(jī)構(gòu)，受到不同組織的資助，各個(gè)行業(yè)的專業(yè)人士參與數(shù)字人文項(xiàng)目的運(yùn)營，圖書館及館員在數(shù)字人文項(xiàng)目的開展過程中發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)字人文 項(xiàng)目運(yùn)作 合作平臺(tái) 學(xué)科分布

分類號(hào)：G250

1 引言

數(shù)字人文研究多以項(xiàng)目的形式開展。項(xiàng)目是把設(shè)計(jì)、管理、探討與協(xié)作等工作流程納入的、學(xué)術(shù)研究的方式與表現(xiàn)形態(tài)之一[1]。項(xiàng)目開展通常以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)成員利用自身的多種技能，將所調(diào)查的研究問題概念化，設(shè)計(jì)解決這些問題的實(shí)現(xiàn)路徑。數(shù)字人文項(xiàng)目的復(fù)雜性和規(guī)模要求教育機(jī)構(gòu)內(nèi)外多領(lǐng)域人員的參與，包括專業(yè)協(xié)會(huì)、公共文化機(jī)構(gòu)、企業(yè)以及各學(xué)科的研究人員、教師、學(xué)生，不斷重復(fù)多維度的合作、試驗(yàn)和生產(chǎn)工作。

基于數(shù)字人文項(xiàng)目合作的特點(diǎn)，本文的問題意識(shí)在于，哪些類型的機(jī)構(gòu)參與項(xiàng)目的運(yùn)行？這些機(jī)構(gòu)在項(xiàng)目運(yùn)作過程中發(fā)揮著怎樣的作用？哪些人員參與到項(xiàng)目中并以怎樣的方式開展合作？為此，本文以DHCOMMON已經(jīng)完成和正在實(shí)施的784個(gè)項(xiàng)目作為調(diào)查樣本，了解項(xiàng)目運(yùn)行與協(xié)作的機(jī)制，為我國未來發(fā)展類似的數(shù)字人文項(xiàng)目合作平臺(tái)提供借鑒意義。

2 樣本來源

DHCOMMONS是一個(gè)把發(fā)起合作需求的數(shù)字人文項(xiàng)目及其團(tuán)隊(duì)和對(duì)項(xiàng)目感興趣、掌握項(xiàng)目所需要的知識(shí)與技能的相關(guān)人員和機(jī)構(gòu)進(jìn)行對(duì)接的平臺(tái)，該平臺(tái)充分滿足了項(xiàng)目開展方的合作需求，幫助他們以吸引新的參與者的方式持續(xù)運(yùn)行項(xiàng)目，為一些微小項(xiàng)目尋求資金支持，便利了對(duì)數(shù)字人文感興趣的人員以加入項(xiàng)目的方式參與該領(lǐng)域的相關(guān)工作[2]。該平臺(tái)將各個(gè)機(jī)構(gòu)相互關(guān)聯(lián)，打破這一新興領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)與成員彼此分離的現(xiàn)象，降低人們參與數(shù)字學(xué)術(shù)研究的門檻，拉近全球數(shù)字人文實(shí)踐者的距離。作為CenterNet的一個(gè)計(jì)劃，DHCOMMONS與CenterNet一道持續(xù)發(fā)展這個(gè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作中心，極大地簡(jiǎn)化了數(shù)字人文學(xué)者、機(jī)構(gòu)和中心的合作方式。

3 項(xiàng)目簡(jiǎn)介

3.1 資助機(jī)構(gòu)

數(shù)字人文項(xiàng)目具有跨學(xué)科的特點(diǎn)，綜合應(yīng)用了人文學(xué)科、圖書館學(xué)、信息技術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)與技能，并將理論與實(shí)踐地充分結(jié)合起來。這些特點(diǎn)反映了數(shù)字人文項(xiàng)目跨出傳統(tǒng)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的邊界來尋求合作，包括基金會(huì)、私人資助在內(nèi)的多種類型的機(jī)構(gòu)為項(xiàng)目的運(yùn)行提供資金。盡管在通常情況下，人文學(xué)科的研究基金比自然科學(xué)和工程領(lǐng)域的少，但數(shù)字人文的跨學(xué)科性和創(chuàng)新性使得大多數(shù)項(xiàng)目獲得額外的資金支持。

在項(xiàng)目資助方面，筆者從這784個(gè)項(xiàng)目中篩選出發(fā)布最新項(xiàng)目信息的100個(gè)項(xiàng)目，了解到多個(gè)機(jī)構(gòu)資助數(shù)字人文項(xiàng)目的開展，其中，英國藝術(shù)與人文研究理事會(huì)（Arts and Humanities Research Council， AHRC）、英國聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會(huì)（Joint Information Systems Committee， JISC）、美國Andrew W. Mellon基金會(huì)、博物館和圖書館服務(wù)研究所（Institute of Museum and Library Services， IMLS）支持了大量的項(xiàng)目；其他機(jī)構(gòu)包括英國學(xué)院（British Academy）、愛爾蘭人文社會(huì)科學(xué)研究理事會(huì)、悉尼大學(xué)、墨爾本大學(xué)、澳大利亞研究理事會(huì)等。在這100個(gè)項(xiàng)目中，資助項(xiàng)目數(shù)量最多的機(jī)構(gòu)為AHRC，該機(jī)構(gòu)獨(dú)立或與其他機(jī)構(gòu)合作資助了54個(gè)數(shù)字人文項(xiàng)目，部分項(xiàng)目所覆蓋的學(xué)科領(lǐng)域如表1所示。

可以看到，AHRC關(guān)注的學(xué)科領(lǐng)域廣泛而有重點(diǎn)，歷史、語言學(xué)、圖書館研究是AHRC較為關(guān)注的領(lǐng)域。

3.2 學(xué)科分布

在學(xué)科領(lǐng)域方面，筆者對(duì)這784個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目廣泛覆蓋了表達(dá)人類文化的所有學(xué)科，包括歷史學(xué)、考古學(xué)、音樂、舞蹈、戲劇、文學(xué)、語言學(xué)、圖書館學(xué)、信息與博物館學(xué)、神學(xué)、宗教、哲學(xué)等。多數(shù)項(xiàng)目跨越多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，關(guān)注對(duì)多個(gè)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究與分析，這充分體現(xiàn)數(shù)字人文跨學(xué)科的特點(diǎn)?！皞惗貧v史在線：研究大倫敦地區(qū)歷史的參考書目”旨在建立從盎格魯撒克遜時(shí)期至今與大倫敦地區(qū)有關(guān)的、可檢索圖書、文章和其他相關(guān)資料的數(shù)據(jù)庫，該數(shù)據(jù)庫收集的資料的條目數(shù)超過36 000條，廣泛涉及考古學(xué)、舞蹈、英語語言與文學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)、圖書館、信息與博物館研究、媒體、音樂、神學(xué)與宗教研究等多個(gè)領(lǐng)域[3]。

就具體項(xiàng)目而言，項(xiàng)目的學(xué)科領(lǐng)域在每個(gè)大類學(xué)科下被進(jìn)一步細(xì)分為多個(gè)子類，學(xué)科子類可以從時(shí)代、具體時(shí)期、國家與地區(qū)等方面得到進(jìn)一步劃分，表現(xiàn)為中世紀(jì)研究、17至18世紀(jì)研究、拉丁美洲研究等，如牛津大學(xué)主持的18世紀(jì)的詩歌檔案（Eighteenth-century poetry archive）項(xiàng)目研究英國18世紀(jì)的詩歌和相關(guān)數(shù)字檔案，其學(xué)科領(lǐng)域可劃分為詩歌、17-18世紀(jì)英國文學(xué)、英語語言與文學(xué)[4]。

進(jìn)一步，為了詳細(xì)了解這些項(xiàng)目的學(xué)科分布情況和項(xiàng)目當(dāng)前合作情況，筆者對(duì)這些項(xiàng)目按照“合作者數(shù)”“項(xiàng)目數(shù)”等進(jìn)行分別統(tǒng)計(jì)，得到的數(shù)量如表2所示。

從上表可以看到，從項(xiàng)目數(shù)量來看，數(shù)字人文項(xiàng)目較為關(guān)注的學(xué)科領(lǐng)域主要為歷史、英國語言與文學(xué)、考古學(xué)、現(xiàn)代語言、圖書館、信息與博物館研究、視覺藝術(shù)、語言學(xué)；相對(duì)而言，德國歷史、德國語言與文學(xué)、拉丁美洲歷史、文化與視覺研究、圖像理論應(yīng)用、計(jì)算機(jī)圖像等領(lǐng)域受到研究者關(guān)注的程度不夠，如圖像理論應(yīng)用、計(jì)算機(jī)圖像、機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能、計(jì)算機(jī)分析、自然語言處理都為同一個(gè)項(xiàng)目所涉及的領(lǐng)域。從合作者數(shù)量來看，當(dāng)前需要相關(guān)人員和機(jī)構(gòu)幫助的項(xiàng)目中，歷史、圖書館與信息科學(xué)、英國語言與文學(xué)、考古學(xué)這些學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)人士較多。

在這些學(xué)科領(lǐng)域中，與圖書、圖書館和圖書館學(xué)研究有關(guān)的為圖書館、圖書館與信息科學(xué)這兩個(gè)領(lǐng)域，有關(guān)項(xiàng)目數(shù)共計(jì)77個(gè)。同樣，筆者對(duì)發(fā)布項(xiàng)目最新信息的100個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，與圖書館、圖書有關(guān)的項(xiàng)目簡(jiǎn)介如表3所示。

從上表可以看到，這些與圖書或圖書館有關(guān)的項(xiàng)目關(guān)注和研究?jī)?nèi)容主要包括圖書、音頻等類型資源的保存、處于瀕危狀態(tài)資料的修復(fù)、保存與獲取，以及物品、館藏和藝術(shù)展品的對(duì)公眾的影響。多數(shù)項(xiàng)目的主題與歷史緊密相關(guān)，反映了圖書館和圖書在人類文化與歷史保存方面所起到的重要作用，以及這種作用借助數(shù)字人文的理念和技術(shù)得到實(shí)現(xiàn)的效果。

3.3 隸屬機(jī)構(gòu)

從項(xiàng)目反饋的信息來看，多所高校和機(jī)構(gòu)參與數(shù)字人文項(xiàng)目的運(yùn)行，這些高校多為美國、英國、法國、澳大利亞、墨西哥等國的機(jī)構(gòu)。其中，美國的高校包括哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、密西西密州立大學(xué)、蒙大拿州立大學(xué)等；英國的高校則為牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、赫爾大學(xué)、倫敦瑪麗皇后大學(xué)、倫敦國王學(xué)院，法國的高校包括里爾大學(xué)、魯昂大學(xué)，澳大利亞的高校包括悉尼大學(xué)、墨爾本大學(xué)、澳大利亞國立大學(xué)等。

這些項(xiàng)目并非由高校獨(dú)立運(yùn)行，其他類型的機(jī)構(gòu)參與到項(xiàng)目的開展過程，比如倫敦瑪麗皇后大學(xué)與威廉姆斯博士的圖書館（Dr Williamss library）共同開展了“私人圖書的教育用途：北方公理大學(xué)圖書館的形成”“在線反對(duì)學(xué)院：1660-1860年資料的數(shù)據(jù)庫和百科全書”（Dissenting Academies Online： Database and Encyclopedia 1660-1860）等項(xiàng)目；新媒體時(shí)代的兒童游樂場(chǎng)游戲歌曲由謝菲爾德大學(xué)、倫敦大學(xué)、大英圖書館等機(jī)構(gòu)共同開展。

從項(xiàng)目反饋的信息來看，一些高?；蜿P(guān)注與本國有關(guān)的研究問題、或立足本機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)資源開展項(xiàng)目，這可以從項(xiàng)目所覆蓋的學(xué)科領(lǐng)域中體現(xiàn)。密西西密州立大學(xué)運(yùn)行的“一場(chǎng)搖搖欲墜的停戰(zhàn)：1960-1980年的斯塔克維爾民權(quán)斗爭(zhēng)”（A shaky truce： Starkville civil rights Struggles， 1960-1980）項(xiàng)目研究非洲裔美國人歷史和美國歷史；華盛頓大學(xué)近東（Near East）語言與文明系致力于研究近東和中東地區(qū)的主流文化和語言，既關(guān)注這些地區(qū)文化和語言現(xiàn)代意義，也關(guān)注它們的發(fā)展根源和在世界文明史中的重要地位[20]，該系開展的“艾瑪·B·安德魯斯日記項(xiàng)目”（The Emma B. Andrews diary project）所涉及的學(xué)科領(lǐng)域包括女性研究、歷史、埃及考古學(xué)（Egyptian Archaeology）等[21]。英國本土的高校和機(jī)構(gòu)所開展的項(xiàng)目研究多涉及本國的語言、文學(xué)、歷史與藝術(shù)形式，具體情況如表4所示：

一些項(xiàng)目由跨國運(yùn)行，如中國傳記數(shù)據(jù)庫（China Biographical Database）是一個(gè)免費(fèi)訪問的關(guān)系數(shù)據(jù)庫，截止到2016年存儲(chǔ)了具有約37萬7世紀(jì)到19世紀(jì)歷史人物的個(gè)人傳記信息，由哈佛大學(xué)、臺(tái)灣“中央”研究院和北京大學(xué)共同運(yùn)行[22]；羅馬昔蘭尼加的銘文（Inscriptions of Roman Cyrenaica， IRCyr）由英國的倫敦國王學(xué)院、劍橋大學(xué)，美國的紐約大學(xué)、北卡羅來納大學(xué)等機(jī)構(gòu)共同開展[23]。

此外，在發(fā)布最新項(xiàng)目信息的100個(gè)項(xiàng)目中，相當(dāng)一部分的項(xiàng)目隸屬于圖書館與其他類型的機(jī)構(gòu)，具體如表5所示。

筆者嘗試了解圖書館在項(xiàng)目中所起到的作用。在威廉姆斯博士的圖書館所開展的項(xiàng)目“反對(duì)學(xué)院圖書館和其讀者：1720-1860”（Dissenting academy libraries and their readers， 1720-1860）中，圖書館發(fā)揮著提供研究資料來源的角色，該項(xiàng)目資料來源包括：①倫敦的威廉姆斯博士圖書館的“新學(xué)院館藏”中的，位于北安普敦、倫敦等地的主要公立學(xué)院的檔案館和幸存的圖書館（surviving libraries）；②位于牛津的哈里斯曼徹斯特學(xué)院、一些主要的長老會(huì)和一神論院校的檔案館和幸存圖書館；③布里斯托浸信會(huì)學(xué)院的幸存的檔案館和圖書館。

3.4 項(xiàng)目合作

3.4.1 合作類型與內(nèi)容

在項(xiàng)目合作方面，已經(jīng)完成的項(xiàng)目不需要其他合作者，其合作類型與幫助描述模塊的內(nèi)容均為空白；尚在進(jìn)行的項(xiàng)目需要其他合作者的幫助，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)介紹了合作類型和幫助的具體內(nèi)容。該平臺(tái)發(fā)布了在現(xiàn)階段需要幫助的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，從合作類型來看，主要可以分為數(shù)據(jù)錄入、校對(duì)、編程、測(cè)試版試驗(yàn)（Beta testing）、一般數(shù)字人文咨詢、設(shè)計(jì)、同行評(píng)審和其他8種。每個(gè)類型幫助的合作者和項(xiàng)目數(shù)如表6所示。

從合作者人數(shù)來看，大量項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)需要圍繞同行評(píng)審、數(shù)字人文咨詢和測(cè)試版試驗(yàn)這3個(gè)方面開展合作；從項(xiàng)目來看，數(shù)字人文咨詢、編程和數(shù)據(jù)錄入這三種類型的幫助是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)當(dāng)前迫切需要的。

其中，在同行評(píng)審方面，由于對(duì)傳統(tǒng)的、紙質(zhì)時(shí)期的研究項(xiàng)目的生產(chǎn)力的度量正在被印刷+（print-plus）背景和數(shù)字出版活動(dòng)所取代，因此對(duì)項(xiàng)目生產(chǎn)力的評(píng)估必須包括多媒體的出現(xiàn)、不同要素對(duì)知識(shí)貢獻(xiàn)的比重發(fā)生了變化等事實(shí)的考量，即媒體和技術(shù)所包含的智力工作應(yīng)與生產(chǎn)出來的“內(nèi)容”一樣重要。數(shù)字人文項(xiàng)目的成果不僅僅是生產(chǎn)出來的成品，還包括對(duì)展示和出版環(huán)境的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、后端數(shù)據(jù)庫、實(shí)現(xiàn)多平臺(tái)用戶參與的代碼等內(nèi)容。這些都應(yīng)成為評(píng)估項(xiàng)目的質(zhì)量和精確性的重要指標(biāo)。同行的意見可以幫助項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)完善項(xiàng)目，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)ふ覕?shù)字人文實(shí)踐者社群和領(lǐng)域同行開展評(píng)審。評(píng)審應(yīng)人員應(yīng)熟悉多個(gè)高校和學(xué)科的基金機(jī)構(gòu)，包括人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)、信息研究和圖書館學(xué)等，把人文學(xué)科傳統(tǒng)的評(píng)估方法和新的指標(biāo)相結(jié)合，評(píng)估數(shù)字人文項(xiàng)目質(zhì)量和影響。評(píng)審可以通過在線論壇、引用和討論實(shí)施，并通過項(xiàng)目會(huì)議和在線論壇的方式呈現(xiàn)。

就設(shè)計(jì)而言，項(xiàng)目的資助機(jī)構(gòu)需要了解項(xiàng)目資金投入與評(píng)估數(shù)據(jù)，因此，應(yīng)通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)對(duì)項(xiàng)目規(guī)模進(jìn)行規(guī)劃，設(shè)計(jì)應(yīng)將項(xiàng)目的研究問題、愿景、期待獲得的產(chǎn)出、后勤、員工、資金結(jié)合，并在實(shí)踐效果和機(jī)構(gòu)計(jì)劃之間取得平衡。

由于平臺(tái)提供的784個(gè)項(xiàng)目多為已經(jīng)完成的項(xiàng)目，不需要合作，而大量未完成的項(xiàng)目只是列明合作類型，沒有對(duì)內(nèi)容進(jìn)行描述，因此筆者從最新的100個(gè)項(xiàng)目中提取出描述了具體幫助內(nèi)容的項(xiàng)目，并嘗試在8種幫助類型的基礎(chǔ)上對(duì)這些項(xiàng)目的幫助內(nèi)容進(jìn)行梳理和進(jìn)一步歸類。

（1）語言能力的提升。項(xiàng)目心理學(xué)的負(fù)責(zé)人希望獲得幫助以提升自己的英語閱讀與寫作能力[24]。

（2）項(xiàng)目評(píng)審、數(shù)據(jù)庫開發(fā)與完善和獲得用戶反饋。實(shí)驗(yàn)知識(shí)管理系統(tǒng)作為成熟的數(shù)字人文數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，被多個(gè)項(xiàng)目和不同水平的用戶使用。項(xiàng)目需要同行對(duì)項(xiàng)目初期工作流程進(jìn)行評(píng)估，提出關(guān)于面向新用戶改進(jìn)界面的建議；需要專業(yè)人員協(xié)助開發(fā)示例數(shù)據(jù)庫和文檔，以便在特定場(chǎng)合向用戶展示如何利用該系統(tǒng)；需要程序員協(xié)助界面改進(jìn)和開發(fā)新功能；需要使用該系統(tǒng)的個(gè)人或團(tuán)體用戶提出關(guān)于想要添加的新功能的反饋[25]。

（3）數(shù)據(jù)處理與錄入。艾瑪·B·安德魯斯日記項(xiàng)目需要相關(guān)人員轉(zhuǎn)錄手寫文檔，完成TEI、XML編碼和書目數(shù)據(jù)庫的錄入工作；莎士比亞1960-2000年的視聽檔案的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的資源需要更新，因此需要他人幫助收集整理16年的舞臺(tái)表演資料[26]；一場(chǎng)搖搖欲墜的停戰(zhàn)：1960-1980年的斯塔克維爾民權(quán)斗爭(zhēng)項(xiàng)目希望他人幫助轉(zhuǎn)錄口頭歷史訪談資料并創(chuàng)建索引[27]；小說評(píng)論數(shù)據(jù)庫（Novels reviewed database）項(xiàng)目中關(guān)于評(píng)論的數(shù)據(jù)已被轉(zhuǎn)錄在excel中，項(xiàng)目希望合作者幫助創(chuàng)建關(guān)系數(shù)據(jù)庫[28]。

（4）系統(tǒng)研發(fā)和數(shù)據(jù)處理。數(shù)字信號(hào)資源（The digital sigillography resource）尋求的幫助包括開發(fā)中世紀(jì)的分類系統(tǒng)（Taxonomies and classifications systems）、將各種格式的遺產(chǎn)目錄轉(zhuǎn)換（Converting and transforming）為可檢索的數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)用戶界面、認(rèn)識(shí)包括3D圖像在內(nèi)的各種格式圖像資源增加的這一趨勢(shì)[29]。

（5）資源與信息的采集與補(bǔ)充。紙張水印項(xiàng)目需要可以訪問某個(gè)圖書館的特色收藏并獲得拍攝許可的合作者幫助收集圖像、早期版本的手稿中的水印信息。

（6）數(shù)據(jù)處理與資助咨詢。哈羅德·彭特參考書目：可檢索的數(shù)據(jù)庫（The Harold Pinter bibliography：searchable digital database）需要他人提供關(guān)于項(xiàng)目技術(shù)要求的相關(guān)信息和建議（如將文件中的文本條目轉(zhuǎn)換為可搜索的數(shù)據(jù)庫記錄，設(shè)計(jì)高效轉(zhuǎn)換的軟件程序），和有關(guān)尋求機(jī)構(gòu)贊助和外部資金的建議[30]。

（7）同行評(píng)審。物品的故事項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)希望對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行同行評(píng)審，了解項(xiàng)目的優(yōu)缺點(diǎn)。

（8）校對(duì)工作。數(shù)字米沙計(jì)劃（Digital Mishnah project）項(xiàng)目希望獲得掌握希伯來知識(shí)的人完成校對(duì)工作[31]。

“其他”這個(gè)幫助類型所涉及的工作較為廣泛，包括：①項(xiàng)目工作的直接參與。翻譯工具包是翻譯實(shí)踐（包括會(huì)議翻譯、翻譯軟件和文章）的工具包，供研究人員、圖書館員或文化遺產(chǎn)工作者使用，項(xiàng)目組成員希望能夠?yàn)閺氖聲?huì)議翻譯事務(wù)的人員提供幫助，為出版期刊和開發(fā)網(wǎng)站收集相關(guān)實(shí)踐材料，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)希望其他人員加入項(xiàng)目并參與翻譯工作[32]；②文本挖掘與文本計(jì)算分析。電視錄音的文本挖掘的開發(fā)者是一名學(xué)術(shù)館員和副教授，他希望能夠找到一名精通計(jì)算語言技能的合作者對(duì)美國電視節(jié)目“超自然”的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行文本挖掘，通過文本分析呈現(xiàn)原始對(duì)話內(nèi)容、作者使用的詞語與短語以及用于區(qū)分和揭示字符特征的語言表達(dá)方式[33]。

3.4.2 合作者類型

數(shù)字人文的核心價(jià)值在于完善公眾知識(shí)，與外部機(jī)構(gòu)如專業(yè)協(xié)會(huì)、非正規(guī)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)（圖書館、博物館、檔案館）公司等合作關(guān)系的建立能夠擴(kuò)展人文研究在當(dāng)今社會(huì)的影響范圍。當(dāng)項(xiàng)目與多個(gè)機(jī)構(gòu)平臺(tái)連接時(shí)，合作關(guān)系的建立使得專業(yè)人士批判項(xiàng)目研究成果，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究，提高項(xiàng)目所使用工具的多樣性和利用程度，擴(kuò)展項(xiàng)目的潛在受眾范圍，提高財(cái)政資金的可持續(xù)性。

“合作者類型”一欄面向需要幫助的項(xiàng)目，詳細(xì)描述了能夠提供幫助的合作者的個(gè)人信息（隸屬機(jī)構(gòu)、學(xué)科領(lǐng)域）和幫助類型，提供幫助并參與項(xiàng)目合作的成員有各自的研究領(lǐng)域和技術(shù)專長，這些類型包括個(gè)人或小型團(tuán)隊(duì)、教師、研究生、本科生、圖書館員、公眾和其他。各種機(jī)構(gòu)的成員參與到這些項(xiàng)目的協(xié)作運(yùn)營中，包括在讀學(xué)生、研究人員、基金會(huì)管理者。例如，在“設(shè)計(jì)”這一幫助類型下，支持項(xiàng)目協(xié)作的人員包括數(shù)字學(xué)術(shù)館員、歐亞研究館員、本科生、博士生、研究員、用戶體驗(yàn)助理分析師、自由職業(yè)者、圖書館信息科學(xué)與計(jì)算系主任與副教授、設(shè)計(jì)師、數(shù)字人文館員、谷歌技術(shù)客戶經(jīng)理與兼職工程師、雜志編委會(huì)成員、終身助理教授、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)者、數(shù)字歷史講師等[34]。

進(jìn)一步，為了了解項(xiàng)目協(xié)作運(yùn)營中圖書館與信息科學(xué)專業(yè)人員的具體信息，筆者在合作者類型一欄點(diǎn)擊“圖書館與信息科學(xué)”這個(gè)條目，發(fā)現(xiàn)共有17名合作者和1家機(jī)構(gòu)提供該學(xué)科領(lǐng)域的幫助，具體細(xì)節(jié)如表7所示[35]：

從上表可以看到，在圖書館與信息科學(xué)這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中，包括圖書館、高校、出版社、專業(yè)協(xié)會(huì)在內(nèi)等類型的機(jī)構(gòu)能夠?yàn)閿?shù)字人文項(xiàng)目提供幫助；學(xué)生、圖書館員、數(shù)字人文專家、專業(yè)協(xié)會(huì)主管、圖書館部門主任、學(xué)院與科研機(jī)構(gòu)主管、出版商等領(lǐng)域?qū)I(yè)人士加入到數(shù)字人文項(xiàng)目合作運(yùn)營事業(yè)中。在這17名專業(yè)人員與機(jī)構(gòu)中，共有8名館員，這些館員包括數(shù)字人文館員、數(shù)字計(jì)劃館員、研究與培訓(xùn)館員、英語文學(xué)與語言比較館員等。

3.5 其他：已結(jié)束的項(xiàng)目

在DHCOMMON中，大量項(xiàng)目是已經(jīng)結(jié)束的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的簡(jiǎn)介中不包括幫助描述和合作者信息。對(duì)于這些項(xiàng)目，該平臺(tái)列出了項(xiàng)目的開始時(shí)間和完成時(shí)間、研究所涉及的年代、涉及的地理范圍、首席研究員、主要項(xiàng)目成員、資料來源、數(shù)據(jù)格式、元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目出版物等內(nèi)容。其中，常見的數(shù)據(jù)格式包括超文本標(biāo)記語言、JPEG文件互換格式；元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)包括都柏林元數(shù)據(jù)、文本編碼計(jì)劃、擴(kuò)展式標(biāo)記語言等；出版物主要為項(xiàng)目相關(guān)的會(huì)議論文、期刊論文。

4 思考

從以上對(duì)該平臺(tái)的基本情況來看，可以得到如下思考。

（1）提供一體化的協(xié)作平臺(tái)，為項(xiàng)目的運(yùn)行提供幫助。數(shù)字人文項(xiàng)目的開展與運(yùn)行需要多種類型的機(jī)構(gòu)提供不同階段的、多維度的支持，包括資源的提供與錄入、技術(shù)的支撐、項(xiàng)目的運(yùn)行與管理、用戶界面功能的拓展等，為尋求合作的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)提供發(fā)布信息的平臺(tái)，尋找潛在的項(xiàng)目合作者。

（2）多種類型機(jī)構(gòu)、不同行業(yè)的專業(yè)人士積極參與項(xiàng)目的運(yùn)行。數(shù)字人文項(xiàng)目的跨學(xué)科性、跨機(jī)構(gòu)性表明參與項(xiàng)目運(yùn)行的機(jī)構(gòu)與個(gè)人呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，他們利用自身的專長和資源與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)開展不同方面的合作，為項(xiàng)目提供不同類型的幫助。正如數(shù)字人文與圖書館之間的互長關(guān)系，圖書館和館員在數(shù)字人文項(xiàng)目的運(yùn)行中發(fā)揮著重要作用。

（3）隸屬與資助機(jī)構(gòu)廣泛。除了隸屬于高校外，一些項(xiàng)目由高校、私人機(jī)構(gòu)、國家圖書館等共同運(yùn)行，反映出項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)能夠跨出高校，充分利用分布在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域資源。這為國內(nèi)開展和運(yùn)行數(shù)字人文項(xiàng)目提供借鑒意義。圖書館的特色館藏、各地地方文獻(xiàn)的收藏與分布為項(xiàng)目的開展提供了大量的數(shù)據(jù)資源，這些資源已經(jīng)逐漸為社會(huì)文化機(jī)構(gòu)所利用。上海圖書館利用本館的家譜文獻(xiàn)、名人手稿及檔案等資料舉辦的開放應(yīng)用開發(fā)競(jìng)賽就是一個(gè)典型的例子。2017年，上海圖書館將名人手稿和檔案的元數(shù)據(jù)發(fā)布出來，面向社會(huì)征集以這些手稿和檔案開放數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的優(yōu)秀移動(dòng)應(yīng)用產(chǎn)品原型或服務(wù)創(chuàng)意[36]。若能將這些數(shù)據(jù)以數(shù)字人文項(xiàng)目的方式應(yīng)用，則意味著分布在常規(guī)科研教學(xué)機(jī)構(gòu)外的資源數(shù)據(jù)具有進(jìn)一步挖掘的價(jià)值。

（4）項(xiàng)目的教育定位。數(shù)字人文項(xiàng)目的持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)還應(yīng)考慮面向高校學(xué)生的教學(xué)需要，即項(xiàng)目應(yīng)將高校的研究與教學(xué)工作與項(xiàng)目的實(shí)際服務(wù)效力相結(jié)合。數(shù)字人文的核心價(jià)值在于公眾知識(shí)與素養(yǎng)的提升，數(shù)字人文的教育角色的實(shí)現(xiàn)要求高校以數(shù)字人文為契機(jī)，在數(shù)字社會(huì)和大數(shù)據(jù)時(shí)代重新謀劃人文學(xué)科的課程設(shè)計(jì)，把數(shù)字人文項(xiàng)目的運(yùn)行方式以教學(xué)為視角重新考量，為項(xiàng)目的開展注入新的意義。加州大學(xué)洛杉磯分校開設(shè)的數(shù)字人文課程，將理論講授、實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)、學(xué)生項(xiàng)目設(shè)計(jì)、小組討論相結(jié)合，這為高校數(shù)字人文項(xiàng)目圍繞高校教學(xué)目標(biāo)實(shí)施提供潛在的可能[37]。

5 結(jié)語

盡管從該平臺(tái)提供的項(xiàng)目基本信息了解和反饋國外在數(shù)字人文項(xiàng)目協(xié)作方面的基本情況，但本文仍有一定的局限。本研究未能對(duì)數(shù)字人文項(xiàng)目的協(xié)作機(jī)制進(jìn)行深入剖析，若要對(duì)數(shù)字人文項(xiàng)目各個(gè)機(jī)構(gòu)的合作機(jī)理、合作要素進(jìn)行分析，應(yīng)當(dāng)閱讀數(shù)字人文有關(guān)的理論著作，到每個(gè)項(xiàng)目的官方網(wǎng)頁上對(duì)每個(gè)項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目歷史、團(tuán)隊(duì)成員職責(zé)等內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步梳理、分析與解讀，這也將成為筆者后續(xù)研究工作的重點(diǎn)。

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