岳夢雯

（云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，曲靖 655001）

1 當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程信息化教學(xué)困境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適應(yīng)現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)需求，高職院校如何針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程共性與具體課程特性，結(jié)合信息化契機(jī)確立新的教學(xué)理念、改革教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的焦點(diǎn)。早期的信息化教學(xué)，已經(jīng)凸顯出困境。深化藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程信息化改革必須結(jié)合具體學(xué)情、課情、校情，從學(xué)生、教師以及課程等方面入手，更具針對(duì)性的予以解決。就高職學(xué)生而言，普遍存在著學(xué)習(xí)積極性和自覺性不高等問題。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)與綜合學(xué)習(xí)能力更弱，而且近幾年來由于辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，很多院校班級(jí)人數(shù)多達(dá)40人。這些都給課程信息化教學(xué)改革增加了難度。就高職教師而言，部分教師教學(xué)理念陳舊，信息化教學(xué)觀念尚未得到普遍確立。尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)類基礎(chǔ)課，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容多涉手工繪畫技能，不少教師認(rèn)為沒有必要應(yīng)用信息化教學(xué)。教師自身的信息化應(yīng)用技術(shù)水平也制約著課程信息化教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)。就課程本身而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程顯然應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力為中心。

2 高職《網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)》教學(xué)改革必要性分析

2.1 《網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)》課程概述

網(wǎng)絡(luò)是繼報(bào)紙、廣播以及電視之后的第四大傳播媒體。網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)作為網(wǎng)絡(luò)的一部分，主要是通過Flash、Fireworks、Dreamweaver等設(shè)計(jì)軟件，在網(wǎng)絡(luò)中存在的一種視覺傳達(dá)版面；網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)可以說是平面設(shè)計(jì)的一種延伸，主要是在電腦上進(jìn)行的一種信息傳達(dá)形式。網(wǎng)絡(luò)廣告最大的優(yōu)勢是可以采用文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等形式，將產(chǎn)品的外觀、性能、用途、價(jià)格等信息一覽無余地展現(xiàn)在用戶面前。網(wǎng)絡(luò)廣告既可以使受眾像廣播、電視一樣得到聽覺與視覺的刺激，又可以使受眾獲得閱讀報(bào)刊、雜志等平面廣告的細(xì)微感受。網(wǎng)絡(luò)廣告主要形式有：普通網(wǎng)幅廣告、伸縮式網(wǎng)幅廣告、全屏式網(wǎng)幅廣告、對(duì)話框網(wǎng)幅廣告、彈出窗口廣告、普通按鈕廣告、QQ上線彈出廣告、鼠標(biāo)響應(yīng)網(wǎng)頁網(wǎng)幅廣告、鼠標(biāo)響應(yīng)網(wǎng)頁懸浮廣告、插播式網(wǎng)幅廣告、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫廣告、網(wǎng)絡(luò)視頻廣告，等等。隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，全球的網(wǎng)絡(luò)廣告也迅猛地發(fā)展和普及開來。作為一種新興媒體，網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計(jì)和制作顯得尤為重要，并由此對(duì)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)人才的高校廣告學(xué)專業(yè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。怎樣才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的集網(wǎng)絡(luò)廣告策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)于一身的復(fù)合型人才，是目前各高校相關(guān)專業(yè)值得研究的重點(diǎn)課題。

2.2 《網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)》課程教學(xué)現(xiàn)狀與問題

第一，當(dāng)前我國高校網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)還基本處于起步階段，各高校教授網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程的師資，大部分由藝術(shù)設(shè)計(jì)教師、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教師、廣告學(xué)理論教師組成，很少有集這三種知識(shí)于一身的復(fù)合型教師。藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作教師不懂營銷、策劃、傳播等廣告學(xué)理論知識(shí)，廣告學(xué)教師欠缺廣告設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁制作專業(yè)知識(shí)。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生設(shè)計(jì)出來的網(wǎng)絡(luò)廣告作品質(zhì)量不高。第二，教學(xué)模式死板，教學(xué)形式單一，很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃或造成眼高手低的現(xiàn)象。教學(xué)中通常采用章節(jié)式的循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，將軟件中所配備的各種工具如 flash 中的鋼筆工具，填充工具，選取工具以及一系列的工具面板，幀幀動(dòng)畫和補(bǔ)間動(dòng)畫等分開逐一講解。這樣雖然可以詳細(xì)地講解各種工具和各種類型動(dòng)畫的使用與創(chuàng)作，但內(nèi)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。第三，網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)嚴(yán)格說來是一個(gè)課程體系，它與美學(xué)，廣告心理學(xué)等都有一定的聯(lián)系，傳統(tǒng)的教學(xué)中很少提到這些相關(guān)的課程，誤導(dǎo)學(xué)生為完成某些作品而操作，忽略了網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)作的根本目的。它所涉及到的工具軟件也很多，而創(chuàng)作一個(gè)好的廣告作品往往要用到多種工具。在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師往往只講某一種創(chuàng)作工具的使用，忽略了其它軟件的介紹。

3 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程信息化教學(xué)改革策略

3.1 進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容

由于《網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)》課程涉及到的內(nèi)容頗多，尤其是涉及到的軟件很多，在有限的課時(shí)內(nèi)不可能講解每一種軟件的使用方法。因此，可以選取即能做靜態(tài)網(wǎng)絡(luò)廣告也能做動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)廣告的流行制作軟件FLASH，它已經(jīng)是網(wǎng)上廣告的一個(gè)發(fā)展趨勢，在動(dòng)畫方面有著其獨(dú)特的魅力，給人以強(qiáng)烈的視覺感官刺激。先通過一些簡單的例子講解FLASH動(dòng)畫的制作原理，再結(jié)合實(shí)例講解各種類型的網(wǎng)絡(luò)廣告制作。

3.2 教學(xué)方法與教學(xué)手段創(chuàng)新

教師在教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以生為本創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段。例如，可利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在講課之前，先演示作品，用其精美的效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)告訴學(xué)生這節(jié)課要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)。然后，分析要實(shí)現(xiàn)這么一些功能該如何實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了其中的一部分的效果后，學(xué)生立即會(huì)產(chǎn)生一種成就感，從而他們會(huì)自覺的想下一個(gè)功能如何實(shí)現(xiàn)，他們的積極性被一步步的調(diào)動(dòng)起來了。整個(gè)任務(wù)完成之后，教師引導(dǎo)學(xué)生去思考實(shí)現(xiàn)同樣的功能有沒有其它的方法。從而做到舉一反三，將所要講授的知識(shí)全部吸收?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法”中任務(wù)的選取是關(guān)鍵，即要含蓋要講解的知識(shí)點(diǎn)，又要聯(lián)系實(shí)際，且效果要有吸引力。

3.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

通過理論教學(xué)，學(xué)生獲得了廣告制作的基礎(chǔ)原理，了解了軟件操作的基本方法，但還不能真正熟練地操作軟件去自行創(chuàng)作作品。實(shí)踐教學(xué)就重視上機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，把上機(jī)的內(nèi)容與理論課所學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來，有助于學(xué)生的消化。同時(shí)還要盡量結(jié)合實(shí)際，有目的性地創(chuàng)作廣告，既鞏固了所學(xué)的基礎(chǔ)，又靈活地加以了運(yùn)用，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

3.4 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

該課程一般是針對(duì)全校學(xué)生開設(shè)的，有文科、理科和工科并存，學(xué)生的知識(shí)背景、學(xué)習(xí)方法、接受能力也存在很大差異。講課時(shí)的內(nèi)容只能與大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)相結(jié)合，很難兼顧到所有的同學(xué)，因此建議在校園網(wǎng)上搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將教學(xué)視頻放到網(wǎng)站上，上課沒有聽懂的學(xué)生自己可靈活地安排時(shí)間去學(xué)習(xí)，同時(shí)在上面創(chuàng)建討論區(qū)，師生可以相互討論。這樣化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，效果自然更佳。

4 《網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革案例

以前的《網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)》課程教學(xué)是按章節(jié)逐一講解，先介紹 flash CS6 的工作環(huán)境，再講工具和面板的使用，再講動(dòng)畫制作的原理，最后再講網(wǎng)絡(luò)廣告的制作。實(shí)施教學(xué)改革后，采用如下教學(xué)思路設(shè)計(jì)策略：

第一，補(bǔ)充講解網(wǎng)絡(luò)廣告方面的知識(shí)，包括網(wǎng)絡(luò)廣告形式、網(wǎng)絡(luò)廣告策略等；第二，各種工具及功能面板的使用放在上機(jī)時(shí)講解，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法并理論聯(lián)系實(shí)際。比如講直線工具、橢圓工具和文本工具時(shí)可以帶學(xué)生一起做關(guān)心留守兒童的事件廣告，旨在用廣告的形式來呼吁全社會(huì)行動(dòng)起來，關(guān)愛和呵護(hù)留守兒童；第三，F(xiàn)lash動(dòng)畫的生成原理在上課時(shí)詳細(xì)透徹講解，并結(jié)合具體的廣告實(shí)例；第四， flash中的特效動(dòng)畫——引導(dǎo)動(dòng)畫和遮罩動(dòng)畫在上課時(shí)重點(diǎn)講解。在講遮罩動(dòng)畫時(shí)可以結(jié)合大家熟悉且歡迎的百頁窗效果和水波效果類廣告；第五，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)難度適當(dāng)?shù)闹v解腳本編程語言。講清腳本的功能和腳本編輯方法，再結(jié)合實(shí)例講解腳本在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。比如，交互性的網(wǎng)絡(luò)廣告按紐類、表單類廣告等；第六，理論課講的內(nèi)容在上機(jī)時(shí)要求學(xué)生能實(shí)際操作，并在原來作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意，對(duì)完成情況較好的適當(dāng)加以獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果表明，實(shí)施教學(xué)改革后，學(xué)生的興趣大大提高，80%的學(xué)生學(xué)習(xí)起來很主動(dòng)，部分學(xué)生還利用QQ聊天的形式來請(qǐng)教有關(guān)的問題。作品吸引力也大大提高，并能自行創(chuàng)作并用于實(shí)踐。

綜上所述，教育信息化應(yīng)以豐富優(yōu)質(zhì)、動(dòng)態(tài)更新的課程資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)管理與應(yīng)用為核心和重點(diǎn)，來促進(jìn)教學(xué)有效性提高。在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程信息化教學(xué)過程中，教師應(yīng)精心鉆研教材，將信息化教學(xué)手段有機(jī)融入其中，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法與手段，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法與過程，這樣才能有效培養(yǎng)出更多優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

[1] 陳海鵬.微平臺(tái)下的視覺設(shè)計(jì)課程信息化教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].藝術(shù)科技，2017（10）.