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高職院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建

2018-03-20 20:42:04
數(shù)字通信世界 2018年8期
關(guān)鍵詞:程序設(shè)計聯(lián)網(wǎng)課程體系

黃 雁

(湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院,長沙 410131)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是伴隨計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛推廣與應(yīng)用而逐步發(fā)展起來的一種新興信息技術(shù),具廣闊的發(fā)展前景。伴隨社會及經(jīng)濟的發(fā)展,現(xiàn)市場對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的人才需求也發(fā)生了改變。為適應(yīng)市場發(fā)展的人才需求,高職院校就有必要改善當(dāng)前的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建。

1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門極具交叉性的學(xué)科,其涉及了多行業(yè)、多領(lǐng)域的專業(yè)知識,包括電子、通信、計算機、自動控制等,同時,其又是一項具強技術(shù)性的專業(yè),因此,高職院校在實施物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中,一方面要授予學(xué)生專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識,尤其是幫助學(xué)生打好電子、計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基礎(chǔ);另一方面,要加強學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)知識教育,包括物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)技術(shù)知識、專業(yè)實踐操作能力、上崗就業(yè)適應(yīng)能力等[1]。但基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的復(fù)雜性,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)建設(shè)又很難做到普適化,為此,在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)時,高職院校應(yīng)充分考慮本校實際情況,結(jié)合當(dāng)?shù)匚锫?lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,以制定出適應(yīng)當(dāng)?shù)匚锫?lián)網(wǎng)市場發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體地,可從以下三方面著手:第一,物聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備;第二,物聯(lián)網(wǎng)軟件技術(shù)應(yīng)用;第三,物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成。從物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的從業(yè)技能來看,高職院校的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是德、智、體全面發(fā)展,既具備物聯(lián)網(wǎng)理論基礎(chǔ)知識,同時又擁有強大實踐技能,能實現(xiàn)團隊協(xié)作和行業(yè)創(chuàng)新的擁有良好文化、職業(yè)、綜合素養(yǎng)的全面技術(shù)技能型人才。

2 高職院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建

綜合考慮權(quán)威專家的分析結(jié)果,現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)主要包括感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層三層體系結(jié)構(gòu),其中感知層是物聯(lián)網(wǎng)的核心層,主要用于標(biāo)識物識及采集物品信息,所涉及的技術(shù)主要有傳感技術(shù)、無線組網(wǎng)技術(shù)、射頻識別技術(shù)、FCS等[2];網(wǎng)絡(luò)層主要用于傳遞和處理所接收到的信息,包括接入網(wǎng)和傳輸網(wǎng)兩部分,所涉及的技術(shù)主要有計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等;應(yīng)用層也叫處理層,主要用于解決信息處理及人機界面兩方面問題,所涉及的技術(shù)主要有物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)軟件開發(fā)及維護技術(shù),包括桌面程序設(shè)計、移動設(shè)備程序設(shè)計和WEB程序設(shè)計[3]。依高職院校的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合現(xiàn)市場發(fā)展的人才需求,可依托物聯(lián)網(wǎng)的三層體系結(jié)構(gòu)構(gòu)建相應(yīng)的課程體系:

感知層:課程包括傳感器技術(shù)及其應(yīng)用和嵌入式技術(shù)及其應(yīng)用,讓學(xué)生了解傳感器的基本概念、特征及構(gòu)成,掌握其基本使用方法以及提高傳感器性能的措施,知道ARM微處理器的基本結(jié)構(gòu),了解哪何設(shè)計和調(diào)試嵌入式計算機平臺及嵌入式操作系統(tǒng)。尤其是無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及RFID技術(shù),要讓學(xué)生了解無線傳感器的網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、支撐及應(yīng)用技術(shù),掌握RFID的使用、設(shè)計及實現(xiàn)方法。

網(wǎng)絡(luò)層:課程包括計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備互聯(lián)技術(shù)、數(shù)字通訊與應(yīng)用技術(shù)以及無線通信技術(shù),其中計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備互聯(lián)技術(shù)主要包括綜合布線技術(shù),使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)綜合布線的基本規(guī)范,各種傳輸介質(zhì)、器材及工具的使用方法,可繪制施工圖紙,并做好系統(tǒng)的測試與驗收工作;數(shù)字通訊技術(shù)課程的設(shè)置則是為讓學(xué)生能夠識別各通信設(shè)備,做好通信設(shè)備的維護工作;無線通信技術(shù)課程的設(shè)置則是為輔了讓學(xué)生了解無線通信的基本原理,掌握各類無線通信的方法,包括短距離無線通信、局域網(wǎng)無線通信、無線激光通信等。

應(yīng)用層:課程包括桌面應(yīng)用程序的設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的設(shè)計、智能設(shè)備程序的設(shè)計及SQL技術(shù)。其中桌面應(yīng)用程序設(shè)計課程的設(shè)置意在讓學(xué)生了解并可利用各類技術(shù)實現(xiàn)Windows桌面應(yīng)用程序的設(shè)計;網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序設(shè)計課程的設(shè)置主要讓學(xué)生了解并掌握WEB應(yīng)用程序的設(shè)計方法,以實現(xiàn)Web應(yīng)用軟件的開發(fā)與設(shè)計智能設(shè)備程序設(shè)計課程的設(shè)置意在讓學(xué)生掌握Android編程技術(shù),可做好Android應(yīng)用程序的開發(fā),以適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)于移動設(shè)備終端發(fā)展的需求;SQL技術(shù)課程的設(shè)置則為讓學(xué)生了解并掌握數(shù)據(jù)庫存相關(guān)知識與技術(shù),以做好數(shù)據(jù)庫的管理與維護工作。

要注意的是,在教學(xué)的過程當(dāng)中,首先要做好學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué),包括計算機的操作、物聯(lián)網(wǎng)的基本概念、C語言程序設(shè)計、電子電工技術(shù)及微機原理與接口技術(shù)等;同時,設(shè)計好專業(yè)課程的綜合應(yīng)用,其主要包括物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計的安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的應(yīng)用與開發(fā)以及物聯(lián)網(wǎng)的工程管理,使學(xué)生能夠承擔(dān)普通物聯(lián)網(wǎng)工程項目的開發(fā)與管理。

3 結(jié)束語

總而言之,培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)型人才是一項復(fù)雜而又艱巨的工作。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合了多個學(xué)科,僅利用一個專業(yè)來學(xué)習(xí)所有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的相關(guān)知識是無法實現(xiàn)的。因此,各高職院校應(yīng)依自身實際情況,結(jié)合崗位能力需求,確定具體的培養(yǎng)目標(biāo),并構(gòu)建相應(yīng)的專業(yè)課程體系。

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