王曉俊

(安徽新華學(xué)院動漫學(xué)院，安徽 合肥 230088)

1 兒童導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的現(xiàn)狀

社會的發(fā)展使人們越來越重視兒童的成長教育，專門服務(wù)兒童的公共設(shè)施和空間場所迅速衍生，如兒童主題樂園、兒童主題餐廳、兒童體驗館等.但是，相對人性化的服務(wù)設(shè)施卻未完全建立起來，其中包括與兒童公共空間密切相關(guān)的導(dǎo)視系統(tǒng).大多數(shù)的導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計是基于公共場所的大眾性原則考慮的，主要的服務(wù)對象是健全的成年人，兒童需要在成人的引導(dǎo)下實現(xiàn)對環(huán)境的熟知.兒童公共活動空間缺少專門服務(wù)于兒童的導(dǎo)視設(shè)計，基本還是在通用型設(shè)計的基礎(chǔ)上對色彩、圖形進(jìn)行卡通化的設(shè)計，很少從兒童的心理需求和感官體驗的角度出發(fā)，缺乏對兒童導(dǎo)視設(shè)計的關(guān)注與實踐探索.

視覺導(dǎo)視對于兒童來說是非常重要的，它在滿足兒童體驗館整體設(shè)計統(tǒng)一性的同時也在培養(yǎng)著兒童審美觀的形成，對促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)起著巨大的作用[1].如何在兒童娛樂的同時培養(yǎng)和提高兒童的認(rèn)知、情感和社交能力，讓兒童的娛樂空間真正成為兒童的第二課堂，導(dǎo)視設(shè)計起著重要的作用.它不僅是一塊標(biāo)識，更是一種思想和文化的引導(dǎo).如何讓導(dǎo)視設(shè)計能夠真正激發(fā)兒童“玩”的興趣，是我們進(jìn)行兒童樂園導(dǎo)視設(shè)計需要思考的問題.

2 感官體驗在兒童導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計中的作用

感官體驗主要表現(xiàn)為視覺體驗、聽覺體驗、觸覺體驗、嗅覺體驗和味覺體驗.感官體驗通過對不同的感官進(jìn)行刺激和誘導(dǎo)，吸引人們的注意力，激發(fā)受眾的興趣，從而實現(xiàn)受眾與對象的溝通，實現(xiàn)思想和情感的共鳴.

兒童對于事物信息的獲取往往是通過感官體驗來完成的.因為兒童對事物的認(rèn)識往往缺乏理性的分析，相對來說是最單純、最直接的感受.感官接受到的信息作為認(rèn)知活動的重要因素，是提高兒童識別導(dǎo)視系統(tǒng)信息的重要組成部分[2].兒童對于空間的認(rèn)識是本能的，通常是不具備理性思維的有意識認(rèn)識，因此，兒童的認(rèn)知過程是從感官體驗到空間體驗的一個發(fā)展過程.在兒童導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計中必須注重兒童的感官體驗設(shè)計，通過感官刺激，可以讓兒童更好地實現(xiàn)對導(dǎo)視系統(tǒng)的認(rèn)知，促進(jìn)兒童與導(dǎo)視系統(tǒng)的主動交流，實現(xiàn)兒童導(dǎo)視系統(tǒng)的功能價值.

3 兒童主題樂園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的原則

兒童主題樂園是兒童活動的重要場所.現(xiàn)在很多兒童樂園的設(shè)計更多注重的是游樂器械設(shè)施，忽略了對兒童成長需求的考慮.如何能讓兒童在園區(qū)內(nèi)進(jìn)行自由、安全的活動，培養(yǎng)和提高兒童的認(rèn)知、情感和感知能力，導(dǎo)視標(biāo)識起著重要的作用.因此，兒童樂園的導(dǎo)視設(shè)計應(yīng)該以兒童的需求為根本，充分體現(xiàn)以兒童為中心，關(guān)注兒童的心理和情感在不同年齡階段的需求.通過多元化的設(shè)計形式，將感官體驗融入設(shè)計中，借助現(xiàn)代數(shù)字媒體技術(shù)，實現(xiàn)交互性、動態(tài)化的設(shè)計.

兒童導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的原則主要有以下幾方面：

(1)識別性.兒童主題樂園的導(dǎo)視系統(tǒng)最直接的作用是引導(dǎo)指示，應(yīng)該能夠與兒童的認(rèn)知相符合，便于兒童接受，實現(xiàn)信息的傳達(dá).

(2)安全性.兒童公共活動空間的導(dǎo)視標(biāo)識設(shè)計不可避免地應(yīng)該從兒童自身的安全性考慮，必須保證兒童在游玩過程中的安全.

(3)娛樂性.為兒童做設(shè)計的時候，不能只是簡單地將為成人設(shè)計的內(nèi)容、圖形、文字等進(jìn)行“卡通化”處理，需要有意識地了解兒童的認(rèn)知、情感，做到設(shè)計與兒童認(rèn)知匹配，與整體的環(huán)境達(dá)到和諧統(tǒng)一.

(4)互動性.隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，導(dǎo)視設(shè)計已不再是單純的平面化標(biāo)志符號，可以融入現(xiàn)代交互體驗技術(shù)，實現(xiàn)人與產(chǎn)品的交互體驗，更大程度地實現(xiàn)兒童與環(huán)境的交流互動.

4 兒童主題樂園導(dǎo)視系統(tǒng)的多感官體驗設(shè)計

4.1 視覺體驗設(shè)計

人的視覺感官體驗是最主要的體驗形式.導(dǎo)視標(biāo)識的色彩、圖形和文字等視覺化的語言符號，能夠最直接、客觀地吸引兒童的注意力.兒童階段發(fā)育相對于成人思維意識較為單純，面對兒童的導(dǎo)視標(biāo)識設(shè)計應(yīng)該符合兒童階段的心理需求和認(rèn)知特點.

4.1.1 色彩的表現(xiàn)

兒童對于色彩感知更傾向于色彩明快、鮮艷，對比和諧、單純的色彩.在色彩上可以使用純度、明度較高的色彩，滿足兒童對色彩的情感需求.同時，簡單、明快的色彩可以更好地刺激兒童的視覺感官，提高兒童對色彩的視覺感知和情感需求.在導(dǎo)視標(biāo)識的設(shè)計上，需要結(jié)合兒童的色彩情感進(jìn)行個性化的色彩設(shè)計，充分調(diào)動兒童對于色彩的興趣.兒童主題樂園是滿足兒童成長娛樂的重要場所，整體的環(huán)境氛圍是比較輕松愉悅的.因此，在設(shè)計的時候可以對不同的區(qū)域?qū)嵭胁煌纳试O(shè)計，便于兒童區(qū)分相對復(fù)雜的空間環(huán)境，避免視覺上的單調(diào)感.如迪士尼樂園，在園區(qū)設(shè)計上非常注重兒童的色彩感知，不同的主題園區(qū)使用不同的色彩突出其個性，如幻想世界的主色調(diào)是鮮艷的粉色，明日世界的主色調(diào)是藍(lán)色，迷離莊園是充滿神奇色彩的紫色，通過不同的色調(diào)滿足兒童的視覺審美需求.

兒童導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計在色彩使用上要從兒童的色彩感知能力出發(fā)，選擇能夠符合兒童視覺審美的色彩.不同年齡階段、不同性別的兒童對色彩的喜好、感知是有差異的，例如男孩一般比較喜歡藍(lán)色、黃色，女孩一般喜歡粉色、紫色等.例如香港的HELLO KITY主題館，粉色的主色調(diào)搭配，將兒童帶入童話般的夢幻世界，特別是小女孩對HELLO KITTY都情有獨鐘.所以，在色彩的使用上要充分考慮兒童的情感需求，合理利用色彩的對比關(guān)系，從兒童的情感需求出發(fā)，充分滿足兒童的審美需求，避免色彩過于單一、強(qiáng)烈對比以及色彩的同化現(xiàn)象.

4.1.2 圖形的創(chuàng)意

圖形不同于文字，是一種相對概括抽象的視覺語言符號，作為一種交流信息的媒介在導(dǎo)視設(shè)計中具有重要的表現(xiàn)作用.不同年齡階段的兒童對圖形的辨識能力存在一定的差異，兒童對于圖形的辨識能力是從平面圖形再到立體圖形.例如卡通化的圖形對于兒童具有很強(qiáng)的吸引力和親和力，容易觸動兒童的興趣點.在兒童樂園的導(dǎo)視設(shè)計中要善于將復(fù)雜的圖形簡潔化，充分提煉符合兒童認(rèn)知能力，具有生動性、易辨識性的圖形，同時要結(jié)合整體視覺環(huán)境的氛圍，營造出符合整體環(huán)境統(tǒng)一性的視覺效果.在兒童主題園區(qū)圖形的設(shè)計上，可以融入園區(qū)的視覺元素符號和視覺形象，將園區(qū)的主題人物形象或具有代表性的形象元素融入導(dǎo)視設(shè)計.通過生動的形象塑造，激發(fā)兒童對圖形辨識的興趣，更好地提升兒童的感知能力.

例如迪士尼主題樂園導(dǎo)視系統(tǒng)，在設(shè)計上將園區(qū)的動漫形象與導(dǎo)視系統(tǒng)進(jìn)行合理的結(jié)合.如公共衛(wèi)生間的標(biāo)識設(shè)計，男性使用的是藍(lán)色的米奇先生的圖形，女性的是粉色的公主圖形，通過生動的圖形和豐富的色彩實現(xiàn)了信息的有效傳達(dá)，提升了兒童對標(biāo)識的關(guān)注度，具備了信息傳達(dá)和兒童審美的雙重功能.迪士尼的很多路標(biāo)指示牌都是利用主題元素的圖形設(shè)計.例如將道路的指示標(biāo)識設(shè)計成主題場景中的化妝鏡的造型，既傳達(dá)出園區(qū)的主題特色，又能夠吸引兒童的視覺注意力，給兒童留下深刻的印象.

4.1.3 文字的設(shè)計

文字是信息獲取的重要載體，但是兒童對于文字的理解能力有限，有別于成人對文字內(nèi)在涵義的理解.兒童對于文字識別還處于萌芽和發(fā)展時期，所以在文字設(shè)計上應(yīng)該體現(xiàn)易識別、簡潔化的特征.兒童樂園是輕松、自由的環(huán)境空間，在字體形式設(shè)計上要生動、形象，必須使文字與整體環(huán)境和諧統(tǒng)一.在文字的使用上可以使用圓滑、色彩豐富的變體字，注重字體的趣味性，吸引兒童的注意力，實現(xiàn)文字的信息引導(dǎo)作用.在設(shè)計中要避免大面積復(fù)雜的文字，盡可能控制文字的數(shù)量，突出文字大小、色彩的對比，利用圖文并茂的形式呈現(xiàn)，營造個性化的視覺效果，讓兒童在輕松愉悅的氛圍中融入環(huán)境.

現(xiàn)在很多兒童主題樂園在文字標(biāo)識上能夠從兒童的審美角度出發(fā)，對文字進(jìn)行藝術(shù)化的處理，但是往往缺乏從兒童的感知能力角度考慮，忽視了兒童的認(rèn)知能力.文字在兒童樂園的導(dǎo)視系統(tǒng)中不僅僅是一種信息符號，更是一種思想的引導(dǎo)，通過文字的創(chuàng)意設(shè)計，提升兒童對符號語言的感知能力.

4.2 聽覺體驗設(shè)計

兒童導(dǎo)視系統(tǒng)的聽覺體驗設(shè)計就是利用聲音去刺激兒童的聽覺系統(tǒng)，讓兒童在視覺體驗的同時能夠通過聽覺獲取空間環(huán)境的信息.兒童對文字辨識能力有限，通過聲音的傳播刺激聽覺感官，可以彌補(bǔ)兒童對文字等視覺符號感知能力的欠缺，有助于兒童對信息的獲取.兒童導(dǎo)視設(shè)計已經(jīng)不再是單純的靜態(tài)符號視覺元素，可以通過數(shù)字化的手段將文字、圖形、色彩、聲音等元素融為一體，通過動態(tài)化的視聽綜合效果體現(xiàn)出來.兒童主題樂園具有不同的主題設(shè)計，可以將導(dǎo)識信息通過兒童樂園具有代表性的主題形象人物的聲音進(jìn)行播放，不僅滿足了兒童的聽覺體驗，也能夠滿足兒童的喜好，吸引兒童對導(dǎo)視的興趣.

4.3 觸覺體驗設(shè)計

兒童對新鮮事物往往充滿好奇心，喜歡動手去觸摸，通過觸覺的感官刺激能讓兒童有更直接的感受.在兒童樂園導(dǎo)視設(shè)計中，也可以通過不同材質(zhì)、工藝讓兒童產(chǎn)生不同的觸覺感受.可以圍繞每個園區(qū)的主題特色，將導(dǎo)視標(biāo)識設(shè)計成不同質(zhì)感的、具有立體感的效果，這種立體體驗往往更能吸引兒童.特別是很多兒童樂園的立體雕塑特別吸引兒童，因為這樣的立體體驗往往更具有直接性和真實性.

隨著數(shù)字媒體、交互技術(shù)的廣泛運(yùn)用，兒童主題樂園的導(dǎo)視設(shè)計中可以使用智能觸屏技術(shù)，讓兒童通過觸摸電子屏幕了解園區(qū)的空間信息.相比傳統(tǒng)的導(dǎo)視標(biāo)識，更能夠刺激兒童的興趣，給兒童帶來不一樣的標(biāo)識體驗感.數(shù)字技術(shù)相對于傳統(tǒng)的平面導(dǎo)視標(biāo)識具有更全面、更豐富的信息量，實現(xiàn)由靜態(tài)到動態(tài)的智能化轉(zhuǎn)變.兒童樂園是充滿趣味性、娛樂性的公共空間環(huán)境，通過視、觸覺感官的交叉體驗，更有利于兒童在娛樂的過程中培養(yǎng)自己獨立思考、獨立探索的能力.

讓兒童在游戲體驗中實現(xiàn)對導(dǎo)視信息的獲取，提升兒童的實踐感知能力，實現(xiàn)真正意義上的寓教于樂.

5 感官體驗在兒童主題樂園導(dǎo)視設(shè)計中的意義

(1)促進(jìn)信息的有效傳達(dá).在兒童樂園導(dǎo)視設(shè)計中融入多感官體驗設(shè)計，能夠更好地吸引兒童對導(dǎo)視的關(guān)注，有利于兒童對信息的有效獲取，體現(xiàn)了導(dǎo)視設(shè)計的內(nèi)容與形式的多元化，讓兒童在娛樂中實現(xiàn)對環(huán)境的認(rèn)知.

(2)增加導(dǎo)視的互動體驗.隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，基于體驗式、交互式的導(dǎo)視系統(tǒng)成為一種新的方向.在兒童主題樂園中通過游戲化、互動式的導(dǎo)視設(shè)計將兒童帶入交互式的情景中，實現(xiàn)身臨其境的感知體驗，能夠有效地調(diào)動兒童參與的積極性，實現(xiàn)感官體驗的多維度設(shè)計.

(3)滿足兒童的情感需求.兒童主題樂園的導(dǎo)視設(shè)計服務(wù)對象是兒童，一切應(yīng)該從兒童的需求出發(fā)，調(diào)動多感官體驗，實現(xiàn)以情動人.讓兒童導(dǎo)視系統(tǒng)真正成為服務(wù)兒童的工具，實現(xiàn)寓教于樂的目的，讓兒童在輕松愉悅的環(huán)境中提升自我，滿足兒童的情感和審美需求.

6 結(jié)語

兒童導(dǎo)視設(shè)計是兒童主題樂園的重要組成部分，是兒童與空間環(huán)境進(jìn)行溝通的橋梁和紐帶.這要求設(shè)計師在設(shè)計的過程中從兒童的角度出發(fā)，以兒童的思維進(jìn)行思考，在設(shè)計系統(tǒng)化的導(dǎo)視系統(tǒng)的同時更多地考慮人文關(guān)懷，真正考慮系統(tǒng)如何更好地滿足兒童的需求[3].在兒童導(dǎo)視設(shè)計中融入視覺、聽覺、觸覺等多感官體驗，不僅實現(xiàn)了導(dǎo)視系統(tǒng)的功能價值，也使兒童導(dǎo)視標(biāo)識更具有體驗性，讓兒童在體驗的過程中實現(xiàn)環(huán)境與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展.從兒童感官體驗入手，豐富了導(dǎo)視設(shè)計的體驗形式，滿足了不同階段兒童的心理和情感需求，提升了兒童對環(huán)境的認(rèn)知能力，真正實現(xiàn)為兒童服務(wù),以兒童為本的設(shè)計理念.