趙文青

給他寫篇文章的念頭，早已在心中存在多年。

我美好的初中三年早已幻化成一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，以至于夢(mèng)醒之后的今日，我依舊時(shí)不時(shí)地朝向深遠(yuǎn)的天空呼喊，想把那夢(mèng)喚回來。喊聲散落在空氣中，沒有一點(diǎn)依稀的回響，這也更加深了我的孤凄，使我內(nèi)心中形成一層又一層的黑暗。

但即使在黑暗中，我也止不住對(duì)我初中三年的生活及他——老歐的思念。

老歐是我初中三年的班主任，是一個(gè)極富魅力的人，他的個(gè)性特點(diǎn)很多，我這魯拙之筆未能全部勾繪出來，但我總會(huì)懷念他帶給我的那些美妙回憶。

健身，野蠻其體魄

“來，同學(xué)們，快做一下準(zhǔn)備活動(dòng)，一會(huì)兒我們先來個(gè)一圈加速跑的小熱身，然后……”老歐極為重視以強(qiáng)健筋骨為目的的必要的體育鍛煉，盡管他是一名數(shù)學(xué)老師。老歐的這句話好似一瓶制冷劑，在原來燥熱的空氣中傳播、噴灑，使大片空氣凝結(jié)停滯，亦給在場(chǎng)的我們下了軍令。心“噔噔”地上上下下劇烈地跳著，一雙顫抖的腿瑟瑟縮縮地活動(dòng)著，而耳朵，細(xì)聽著身體內(nèi)氣血的運(yùn)行。

“文明其精神，野蠻其體魄。人家余秋雨先生說得好，如果深邃和強(qiáng)壯總是矛盾，人類該如何尋找苦苦企盼的自身健全?！崩蠚W也總是在加跑之后，對(duì)我們進(jìn)行一番思想教育。那時(shí)的我雖然要經(jīng)歷加跑的折磨，但如今細(xì)細(xì)想來，每一次克服懶惰，戰(zhàn)勝自我，在同學(xué)們的熱情加油聲中，沖向有老歐等待著的終點(diǎn)時(shí)，內(nèi)心又何嘗不是快樂的？

老歐把他的博學(xué)、深度以及思想上的感悟，注入我們的初中三年，為我們提升著人生的高度。

道歉，體現(xiàn)其尊嚴(yán)

“我可以向你的孩子道歉，但你和你的孩子必須向我的學(xué)生道歉。”回憶中的老歐一改往日的詼諧幽默，神情極為嚴(yán)肅。他厚厚的鏡片折射出冷冷的光，直射向?qū)Ψ健?/p>

這是發(fā)生在我初三時(shí)的一件事。當(dāng)時(shí)我們班的一個(gè)同學(xué)被鄰班學(xué)生欺負(fù)找麻煩，老歐詳細(xì)了解此事后斥責(zé)了該生，卻被那學(xué)生家長糾纏。盡管如此，老歐依舊堅(jiān)守著我們班應(yīng)有的尊嚴(yán)和利益，用自己的那聲“抱歉”換回了事實(shí)的真相，也促使過錯(cuò)方家長向?qū)W生道歉。

老歐的那聲“道歉”穿越時(shí)空長河，回蕩在我的耳邊。老歐是一個(gè)性情中人，那句“抱歉”包含了他的愛憎分明、守正不阿，他就是這樣用他自己無可挑剔的言行教我們——他的學(xué)生，如何去做一個(gè)大寫的人。

對(duì)老歐的回憶是我在孤凄高中生活的精神取暖。每想到老歐，總能感到身邊的孤獨(dú)凄涼之感漸漸煙消云散，內(nèi)心一片明亮。老歐的真實(shí)、守正不阿、對(duì)生活的詼諧幽默，以及思想上的高度，是可貴的師德之光，而這光，將永遠(yuǎn)照亮我的前行之路。

感恩吾師……

（指導(dǎo)教師：胡愛萍）