【摘要】本文主要探討了幼兒園新手教師職業(yè)適應(yīng)的策略，提出了相應(yīng)的建議，希望能夠幫助幼兒園新手教師更加順利的實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的適應(yīng)，促進(jìn)幼兒園新手教師的專業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 新手教師 職業(yè)適應(yīng) 策略

【中圖分類號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0198-02

一、發(fā)揮幼兒園新手教師職業(yè)適應(yīng)的主動(dòng)性

1.把握職業(yè)適應(yīng)的核心——專業(yè)成長(zhǎng)

幼兒園新手教師的職業(yè)適應(yīng)是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，包含了人際關(guān)系、專業(yè)成長(zhǎng)、職業(yè)認(rèn)同、適應(yīng)環(huán)境等方方面面的內(nèi)容，其中專業(yè)成長(zhǎng)則是幼兒園新手教師職業(yè)適應(yīng)的核心。專業(yè)成長(zhǎng)能幫助新教師獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)和幼兒的認(rèn)可，增強(qiáng)新手教師的成就感和自信心，反過來(lái)，較強(qiáng)的成就感與自信心又能促進(jìn)新手教師獲得進(jìn)一步的專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)而形成一個(gè)良性循環(huán)。新教師入職以后如果專業(yè)成長(zhǎng)順利，那么職業(yè)適應(yīng)的其他問題也會(huì)變得簡(jiǎn)單許多。

2.積極應(yīng)對(duì)，自我調(diào)適，主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境

幼兒教師入職初期，便會(huì)面對(duì)各種錯(cuò)綜復(fù)雜的新環(huán)境，其職業(yè)適應(yīng)不會(huì)是一帆風(fēng)順的過程，其中必然會(huì)有種種曲折。作為新入職的幼兒教師，一定要做好應(yīng)對(duì)困難的準(zhǔn)備，做好自我的心理調(diào)適。在遇到困惑的時(shí)候，新手教師要積極應(yīng)對(duì)，尤其要從自身尋找缺點(diǎn)和不足，從而努力提升自己與完善自己。

二、幼兒園為新手教師提供有效支持

1.營(yíng)造和諧的人際關(guān)系氛圍

通過已有的研究，在幼兒園，如果能夠擁有良好的人際關(guān)系，便能提高幼兒教師的工作滿意度，幫助幼兒新手教師較快的適應(yīng)新工作，很大程度降低他們的離職率。所以從幼兒園的角度來(lái)看，在幫助新手教師職業(yè)適應(yīng)的重任中，首要的是為新手教師創(chuàng)建并且營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧充滿關(guān)愛的人際關(guān)系氛圍，幫助新手教師較快的融入到新的環(huán)境和群體中。

作為幼兒園的園長(zhǎng)，一定要給新手教師足夠多的重視和信任。具體可以通過與新手教師進(jìn)行多次溝通和交流，及時(shí)了解新手教師的適應(yīng)現(xiàn)狀與存在的困難，并且給予一定的幫助，發(fā)現(xiàn)每位新手教師的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的價(jià)值。同時(shí)，管理上應(yīng)該要民主，避免專制和獨(dú)裁，多傾聽新手教師們的心聲。

2.創(chuàng)設(shè)積極寬容的心理環(huán)境

幼兒園還應(yīng)為新手教師創(chuàng)設(shè)積極寬容的心理環(huán)境。如果新的工作環(huán)境是溫馨、積極、寬容又充滿關(guān)愛的，能夠得到身邊同事們的理解和支持，那么新手教師的適應(yīng)狀態(tài)便會(huì)好很多。但是如果新手教師來(lái)到的新環(huán)境，總是受到排斥、批評(píng)和否定，往往會(huì)很容易有放棄的念頭。因此，幼兒園對(duì)待新手教師，要以積極的態(tài)度，多肯定和鼓勵(lì)，少一些否定和批評(píng)，這樣才能讓新手教師較快的接受新的環(huán)境。

3.做好新手教師的入職培訓(xùn)

新手教師在入職階段非常敏感脆弱，尤其缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，做好入職教育在新手教師職業(yè)適應(yīng)過程中起著至關(guān)重要的作用。幼兒園的入職支持培訓(xùn)具體可以包括培養(yǎng)新手教師教學(xué)能力和對(duì)新手教師情感的支持，在入職培訓(xùn)過程中要注重教師的自主學(xué)習(xí)和反思實(shí)踐，培訓(xùn)強(qiáng)度不可過高，培訓(xùn)形式應(yīng)該多樣化。

4.嘗試進(jìn)行有效的師徒制

師徒制一般指的是新手教師和指導(dǎo)教師之間的關(guān)系，主要是指導(dǎo)教師為新手教師提供一些幫助，從而促進(jìn)新手教師的專業(yè)成長(zhǎng)。老帶新是目前幼兒園教師之間進(jìn)行合作的一種方式，通過師傅對(duì)徒弟的指導(dǎo)和幫助能夠很好的幫助新手教師反思和梳理自身已有的知識(shí)、觀念和技能。如果新手教師能夠與有經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行有效充分的交流，或者哪怕是簡(jiǎn)單的模仿，都能幫助新手教師更加順利的成長(zhǎng)。

三、政府給予必要的支持與保證

1.給予幼兒園入職培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的支持

很多發(fā)達(dá)國(guó)家，例如美國(guó)、日本等國(guó)家，都有專門的資金用來(lái)作為新手教師培訓(xùn)的費(fèi)用，并且還形成了以公共財(cái)政為主，多種資金投入方式并存的資金投入體系，從而保證了新手教師入職培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。我國(guó)可以借鑒此舉，在政策和法律上確定和規(guī)范新手教師培訓(xùn)支持體系，明確新手教師培訓(xùn)的資金來(lái)投入，并且也拓寬投入的方式和渠道，加強(qiáng)對(duì)資金的管理和監(jiān)督等政策的完善。

2.建立幼兒園新手教師的入職教育制度

通過開展新手教師入職教育，能夠幫助新手教師較快的適應(yīng)新工作，從而保證幼兒園的教學(xué)效果。但是，我國(guó)目前還沒有一部針對(duì)幼兒園新手教師入職教育的專門制度，使得很多幼兒園要么不注重對(duì)新手教師的入職培訓(xùn)，要么培訓(xùn)形式單一。因此，我國(guó)應(yīng)足夠重視幼兒園新手教師入職教育的重要性，并且能出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)，建立系統(tǒng)的入職教育制度，從法律層面將新手教師的入職教育落到實(shí)處。

3.提高幼兒園教師的工資福利

全國(guó)政協(xié)委員史貽云指出，我國(guó)幼兒教師的身份與地位不夠明確，長(zhǎng)期以來(lái)待遇比較低，在目前的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的總量中，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)所占的比例過低，政府投入不足。國(guó)家應(yīng)該盡快出臺(tái)學(xué)前教育相關(guān)法律法規(guī)，以規(guī)章制度的形式硬性確保幼兒教師的地位和收入。

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作者簡(jiǎn)介：

馬麗娜（1989年11月20日-），女，回族，寧夏回族自治區(qū)銀川市人，寧夏幼兒師范高等?？茖W(xué)校助教，教育學(xué)碩士，研究方向：教師專業(yè)發(fā)展。