董麟

試卷有一種神奇的魔力，吸引著各科老師，讓他們深陷于它的魔力而不可自拔，于是便有了期末考、期中考、月考、單元測試、章節(jié)測試，更有甚者，是五天一大考，三天一小考。于是便有了成績，有了考差和考好之分。

考好自不必說，父母夸贊，老師贊許，同學羨慕。若是考差了，再晴朗的天也會讓你覺得瞬間轉(zhuǎn)多云，再轉(zhuǎn)陰，再轉(zhuǎn)暴雨。

假如我考砸了，再靠譜的氣象局也預測不到我周遭的天氣。明媚的陽光永遠朗照在那群學霸身上?？疾畹膶W渣們則處于低氣壓地帶，接受老師狂風暴雨般的批評。老師口水所到之處，鮮花為之凋零，電閃雷鳴之下是瑟瑟發(fā)抖的考差的可憐娃。此時，原本用來教書育人的工具——粉筆，搖身一變成了老師泄憤的工具，它們或是被老師狠狠地砸進黑板槽，或是身首異處，而黑板上留下的總是老師那一筆比一筆重的有關答案的板書，仿佛在責問：這么簡單的題你怎么答不出來？

假如我考砸了，而鄰近的同學都取得了比我優(yōu)異的成績時，世界仿佛割裂成了兩個部分，一邊奏響的是讓人手舞足蹈的“歡樂頌”，另一邊是低沉壓抑的“死亡華爾茲”；一邊是明媚的陽光，另一邊是愁云慘霧；一邊是言笑晏晏，另一邊是哭聲戚戚。天堂與地獄的差別也不過如此！

假如我考砸了，回家還有一頓“竹筍炒肉”“嘮叨大亂燉”等著我。當父母拿起試卷，看到上面鮮紅的大叉與扣分時，臉上的笑容會瞬間凍結(jié)。那張試卷仿佛成了一張網(wǎng)，獰笑著向我撲來，讓我無法喘氣。再看時，那試卷又好似變成了一張放大的臉，向父母諂笑著訴說我的不是。空氣中充滿了不和諧的氣息，考砸了的試卷此時成了挑撥離間的人，離間著我和父母之間的親情。往往，一張考好的試卷的保質(zhì)期只有一天，而一張考砸了的試卷有三年質(zhì)保期。

考試虐我千百遍，我待考試如初戀——我只能一次比一次精心備考??！考試，請你不要再來傷害我了，畢竟我們也算“青梅竹馬”?。?/p>

（指導老師 姜見知）

簡 評

有人曾調(diào)侃：“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根?！蹦恰凹偃缥铱荚伊恕睍绾文?？一讀到文題，就完完全全被吸引。小作者以幽默詼諧的文字，融入對比、夸張、比喻等修辭手法，用三個段落分別敘述考砸之后，面對老師、同學、家人時的不同情形。這三段形成逼人氣勢，讓人對考砸的后果感同身受。同時也引人思索：評價中學生的標準是不是過于單一？“唯分數(shù)論”對中學生的健康成長是不是有不利影響？最后以“考試虐我千百遍，我待考試如初戀”作結(jié)，可以看出小作者的幽默靈動、活潑樂觀。總之，這是一篇貼近生活、層次井然、引人思考的佳作。

（戴思妹老師）