夏雨雨

（湖南圖書館 長沙 410011）

湖南圖書館自2008年開始，分主題進(jìn)行了以“湖南抗戰(zhàn)老兵”為代表的口述歷史專題性挖掘，形成了“尋找城市記憶”“湖南地下黨人”“湖南民間達(dá)人”“南下干部”等多個專題，綜合了圖、文、音頻和視頻資料，通過圖片、文字、聲音、影像等形式來記錄和保存，目前該項(xiàng)工作正在深入推進(jìn)中。

筆者于2011年加入湖南圖書館口述歷史尋訪團(tuán)隊(duì),曾參與“湖南抗戰(zhàn)老兵”“湖南地下黨人”等多個專題的尋訪。在“湖南抗戰(zhàn)老兵”專題尋訪活動中，參與尋訪了140余名老兵，在尋訪中負(fù)責(zé)訪談部分的工作?；诳谑鰵v史工作實(shí)踐，以“湖南抗戰(zhàn)老兵”專題為例，將湖南圖書館開展口述歷史人物訪談工作的實(shí)踐方法及流程進(jìn)行總結(jié)。

1 背景

抗日戰(zhàn)爭時期，湖南是重要的戰(zhàn)略要地，自1938年武漢失守到1945年日本投降，全國共發(fā)生了22次大規(guī)模會戰(zhàn)，其中在湖南長沙、常德、衡陽、湘西，中國軍隊(duì)與日軍先后展開了六次較大規(guī)模的正面戰(zhàn)斗。湖南抗戰(zhàn)老兵是戰(zhàn)爭的親歷者、歷史的當(dāng)事人。他們奮勇殺敵，血染疆場，為中華民族抗戰(zhàn)的勝利和世界反法西斯斗爭的勝利，作出了巨大的貢獻(xiàn)?？箲?zhàn)老兵們年事已高，大多已年過九旬，且余生不多。由于年齡和身體原因，老兵們還在迅速而悄然凋零。據(jù)2015年公開資料顯示，1986年湖南省黃埔軍校同學(xué)會恢復(fù)成立之初，全省有黃埔軍校同學(xué)1萬余人，現(xiàn)在粗略統(tǒng)計(jì)，健在的不到800人。以長沙市為例，1990年在冊800余人，目前健在的僅33人，年齡最小的都已經(jīng)92歲。

湖南抗戰(zhàn)老兵口述歷史工作，至今采訪了140余名抗戰(zhàn)老兵，涵蓋了步兵、炮兵、工兵、通訊兵、傘兵、騎兵、運(yùn)輸兵、后勤醫(yī)護(hù)兵等諸多兵種，經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭中大部分有影響的事件和戰(zhàn)役，如蔣介石征兵動員、焦土抗日、長沙文夕大火、遠(yuǎn)征緬甸印度、四次長沙會戰(zhàn)、常德會戰(zhàn)、衡陽保衛(wèi)戰(zhàn)、湘西會戰(zhàn)、湘鄂會戰(zhàn)、芷江洽降等。

湖南抗戰(zhàn)老兵口述歷史，以科學(xué)理性的態(tài)度，聚焦中下層軍官和普通士兵，基于親歷者的口述史料全面、多維地反映了抗日戰(zhàn)爭時期湖南的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民生、戰(zhàn)爭的全貌。豐富了湖南抗戰(zhàn)史料內(nèi)容，填補(bǔ)了湖南抗戰(zhàn)史料的部分空白，并為社會提供了一種全新的觀照歷史、反思?xì)v史的觀點(diǎn)和角度。

2 人物訪談實(shí)踐

口述史人物訪談的內(nèi)容包括：對受訪人進(jìn)行系統(tǒng)、全面的口述史訪談，形成較為完整、豐富的口述史料。同時，采集受訪人日常生活、生存狀態(tài)以及社會活動的照片、音頻、視頻資料，還需考慮對與受訪人口述內(nèi)容相關(guān)的其他人員進(jìn)行訪談。此外，還要注重其他文獻(xiàn)的收集工作：含與受訪人相關(guān)的照片、出版物（包括非正式出版物）、日記、信件、手稿、筆記、證書、獎?wù)碌取?/p>

2.1 前期準(zhǔn)備

2.1.1 資料收集

首先，搜集與整理擬受訪人名單。通過聯(lián)絡(luò)湖南省統(tǒng)戰(zhàn)部、湖南省黃埔軍校同學(xué)會、關(guān)愛老兵之家等組織，同時注重利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集湖南抗戰(zhàn)老兵健在名錄，按地區(qū)分布來整理尋訪名單。名單以表格的形式進(jìn)行整理，包含關(guān)于擬受訪人的姓名、出生年月、抗日戰(zhàn)爭中的基本情況、現(xiàn)居地、聯(lián)系方式等信息。

同時，收集查閱與受訪人經(jīng)歷相關(guān)的背景史料。因?yàn)樵L談對象是有著共同記憶的群體，是湖南抗戰(zhàn)歷史的親歷者和見證人，他們經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭中大部分有影響的事件和戰(zhàn)役。為了更有效地獲取口述史料，保證采訪效果，采訪人需事先查閱抗日戰(zhàn)爭背景史料，了解受訪人所參加戰(zhàn)役及戰(zhàn)斗的大環(huán)境，明晰相關(guān)事件的來龍去脈、大致經(jīng)過，熟悉與此相關(guān)的專業(yè)詞匯、重要人物名稱等。

2.1.2 工作團(tuán)隊(duì)

尋訪小組成員一般為3—4名，在小組會議中由組長對其他成員進(jìn)行分工，各司其職。

表1 尋訪小組成員分工

2.1.3 預(yù)訪談

工作團(tuán)隊(duì)確定后，組長和采訪人首先拜訪口述史受訪人，向其詳細(xì)說明口述歷史資源建設(shè)目的、內(nèi)容、用途、工作流程及隱私保護(hù)等情況，同時了解受訪人基本信息、經(jīng)歷線索及其他相關(guān)實(shí)物文獻(xiàn)的種類、數(shù)量、保存地等情況。

在預(yù)訪談過程中，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)充分聽取受訪人對此項(xiàng)工作的理解、建議、個人意愿等反饋信息，觀察受訪人的生活情況和慣常所處環(huán)境，了解受訪人健康狀況、生活習(xí)慣、方言狀況等情況，以作為制訂合理的工作計(jì)劃和訪談提綱的現(xiàn)實(shí)背景，同時還需考慮是否要配備方言翻譯等具體問題。

在之前的訪談中，大多數(shù)抗戰(zhàn)老兵愿意接受采訪并很認(rèn)真積極地對待口述。但也有老兵不愿接受采訪，如湖南省邵陽市隆回縣的范松池老人，因老人家住大山深處，事先無法聯(lián)絡(luò)，通過當(dāng)?shù)刂驹刚叩膸椭耪业剿τ谖覀兊膩碓L，范老有些抵觸，加之生活貧苦，認(rèn)為我們不能改善其生活現(xiàn)狀不愿接受采訪。我們理解范老的處境，也耐心向他解釋來意，最后他接受了采訪，我們收集到了他參與松山會戰(zhàn)的戰(zhàn)爭細(xì)節(jié)。

2.1.4 訪談提綱

采訪人根據(jù)預(yù)訪談所獲信息及相關(guān)資料，制訂訪談提綱。訪談提綱包含以下主要內(nèi)容：①受訪人的基本信息，包括受訪人的姓名、曾用名、出生年月、籍貫、學(xué)歷、入伍時間、入伍方式、部隊(duì)番號、現(xiàn)居地。其中，受訪人“學(xué)歷”一項(xiàng)，是指受訪人入伍前學(xué)歷，如為黃埔軍校畢業(yè)，需說明入學(xué)時間、學(xué)制幾年、黃埔軍校幾期、所屬的兵科、屬軍校本校/分校、校址所在地；如非黃埔軍校畢業(yè)，則需說明入伍前所讀學(xué)校的名稱、所在地?！叭胛榉绞健币豁?xiàng)，一般有兩種情況，自愿參加抗日入伍與抽壯丁被抓入伍。②受訪人關(guān)于抗日戰(zhàn)爭親歷的口述資料，其中包括具體的戰(zhàn)斗細(xì)節(jié)以及在戰(zhàn)斗中記憶最深的人、事、物等。③根據(jù)受訪人的具體情況，可詢問受訪人對抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的整體局勢、重大歷史事件的認(rèn)識和評價。

訪談提綱中設(shè)計(jì)問題，主要使用開放性、啟發(fā)性、具體化的問題。由于此次搶救性訪談工作是基于受訪人的個人生活和經(jīng)歷，圍繞受訪人的記憶、抗戰(zhàn)經(jīng)歷展開的，建議以其年表為訪談主題脈絡(luò)，將其中重大事件、關(guān)鍵人物等設(shè)為時間節(jié)點(diǎn)，即一個個小的主題，圍繞這些小主題，有針對地設(shè)計(jì)具體的問題。如果條件允許，可將訪談提綱事先提供給受訪人。

2.1.5 訪談計(jì)劃

訪談計(jì)劃主要包括訪談時間、地點(diǎn)的選擇以及訪談頻次的控制等內(nèi)容。我們會按地區(qū)確定尋訪名單及安排訪談計(jì)劃整體時間，我們將尋訪名單按地區(qū)進(jìn)行分類，以長沙市為出發(fā)地，依據(jù)交通、擬尋訪人數(shù)的情況來計(jì)劃采訪時間。如株洲地區(qū)，其市區(qū)距離長沙市車程在1小時以內(nèi)，擬尋訪抗日老兵7名，其中現(xiàn)居于株洲市區(qū)3名、市郊2名、攸縣2名。我們根據(jù)以往采訪的進(jìn)度（1天采訪1—2名口述人）、口述人居住地等實(shí)際情況，計(jì)劃在株洲地區(qū)安排4天的采訪時間。訪談時間的選擇應(yīng)尊重受訪人意愿，訪談地點(diǎn)應(yīng)選擇受訪人熟悉的環(huán)境。

2.2 口述史訪談

2.2.1 訪談技巧

訪談時，采訪人與受訪人面對面進(jìn)行訪談，坐高相仿、視線相對，有助于采訪過程中的互動，也能緩解受訪人的緊張情緒，讓采訪人在近距離接觸中更快地融入采訪，使兩者建立良好的信任關(guān)系。

訪談是需要采訪人在做好充分準(zhǔn)備的前提下，通過不斷調(diào)動受訪人回答問題的積極性，與受訪人深入交談，而不是機(jī)械地將事先列出的具體問題轉(zhuǎn)換成口頭提問。在交談中，采訪人記錄所獲取的信息，需對信息的有效性做出及時判斷，還要發(fā)掘信息點(diǎn)并加以追問，從而對問題獲得更深入的了解。這要求采訪人不僅要有豐富的知識儲備，還需掌握相應(yīng)的訪談技巧。①預(yù)熱。進(jìn)入訪談，熱身問題可以是寒暄式的，甚至即興的，但要避免輕率。這些問題不僅是情緒情感上的預(yù)熱，也是“頭腦”或“思維”的預(yù)熱，此階段切忌提復(fù)雜問題、敏感問題。這些問題把握著整個訪談的方向，是整個訪談順利進(jìn)行的保障。②提問。要始終保持中立態(tài)度，把握主題和方向，盡量按照時間順序或事件發(fā)展的脈絡(luò)提問，使用簡單明確的語言，避免使用“先進(jìn)”“落后”等帶有傾向性的詞語，避免用生硬或不相干的問題影響或干擾受訪人的思路。③傾聽。要求盡量將注意力集中到受訪人回答的內(nèi)容上，可以根據(jù)受訪人的回答隨時調(diào)整問題，發(fā)現(xiàn)之前忽略或遺漏的重要信息點(diǎn)，從而加以回避、修正和追問。應(yīng)使用合適的表情、語言或肢體語言，給受訪人以認(rèn)可和鼓勵。④追問。在不破壞受訪人情緒或干擾其思路的前提下，發(fā)現(xiàn)新的信息點(diǎn)，遇到不懂、模糊或者不清楚的問題，如事件、關(guān)鍵人物、年代、人名、地名或其他專有名詞，要追問。⑤ 尊重。訪談中尊重對方隱私。在搜集一些關(guān)于受訪人較為敏感的話題時，若受訪人不愿多提及，一定要尊重對方隱私，不能執(zhí)意尋根問底。如在采訪湖南省益陽市老兵楊寅天、湖南省岳陽市老兵李為瑞時，在談及抗戰(zhàn)中離開部隊(duì)回家的經(jīng)歷時，他們有意識地回避了。對于這種情況，我們尊重老兵們的隱私，也理解他們的顧慮，雖嘗試勸其講述，但他們依然有所保留，我們也只能作罷。⑥控制。一方面是采訪人的自我控制，一方面是對訪談局面和節(jié)奏的控制。我們既可以用提問來控制，也可以用表情與動作來控制。無論哪種方式，都要避免過度，避免用生硬的方式打斷或干擾受訪人，引起不悅或其他不必要的情緒波動，導(dǎo)致整個訪談中斷或失敗。

2.2.2 訪談流程

①設(shè)備調(diào)試。口述史訪談?wù)介_始之前，工作團(tuán)隊(duì)高效完成訪談環(huán)境布置及攝像、錄音、燈光等設(shè)備的架設(shè)與調(diào)試。②簽字致敬。請受訪人在湖南圖書館“尋訪抗戰(zhàn)老兵”紅旗上簽上自己的名字以及采訪當(dāng)天的時間，作為實(shí)物史料進(jìn)行保存，并借此向抗戰(zhàn)老兵們致敬。③訪談開始。采訪人首先報(bào)出以下信息：本次訪談的時間、地點(diǎn)、采訪人姓名、受訪人姓名、第幾次訪談。④傾聽追問。訪談過程中，采訪人本著“傾聽與追問”的原則，掌握訪談的節(jié)奏、話題的走向與整體訪談時間。同時，尊重受訪人的意愿，保護(hù)隱私。⑤簽授權(quán)書。訪談全部結(jié)束后，采訪人請受訪人簽署口述資源授權(quán)書。同時，采訪人還會請受訪人在留言本上書寫寄語，其內(nèi)容包括：對自己親歷抗日戰(zhàn)爭的感慨、對如今生活的感受和對未來的美好愿望等。⑥合影留念。受訪人與尋訪小組合影留念，記錄下受訪人聯(lián)系方式和通訊地址，便于回訪和寄出照片（尋訪結(jié)束后一周內(nèi)為每位口述者郵寄合影、個人照3—4張作為紀(jì)念），還有口述資源整理成果的寄出。⑦文獻(xiàn)征集。尋訪團(tuán)隊(duì)向受訪人及家人征集相關(guān)圖片、文章、實(shí)物等史料文獻(xiàn)。

2.3 采集要求

2.3.1 時間安排

訪談時間的選擇應(yīng)尊重受訪人意愿，考慮其生活習(xí)慣及環(huán)境等因素，并考慮受訪人的年齡及身體狀況，合理安排訪談頻次。因該主題的受訪人年事已高，整個口述史訪談分多次進(jìn)行，每次訪談時間不宜過長，一般控制在2小時以內(nèi)。

2.3.2 地點(diǎn)選擇

訪談地點(diǎn)應(yīng)選擇受訪人熟悉的環(huán)境，如受訪人的家中、慣常所處場所等，以保證其在較為放松、舒適的狀態(tài)下進(jìn)行講述。采用實(shí)地拍攝、現(xiàn)場錄制，一般以老兵現(xiàn)居地為采訪場地，這樣能真實(shí)地反映老兵的生存現(xiàn)狀。如出現(xiàn)周圍環(huán)境嘈雜無法進(jìn)行采集拍攝的特殊情況，我們才會另選場地作為采訪環(huán)境。以“尋訪湖南抗戰(zhàn)老兵”紅旗為背景標(biāo)識，突出尋訪主題，增強(qiáng)錄像的畫面感。

2.3.3 用光要求

選擇最合適的光照環(huán)境，盡量使用自然光。如果需要人造光，應(yīng)因地制宜，可以使用環(huán)境內(nèi)原有光源。

2.3.4 攝像要求

攝像機(jī)分配有兩種方式：①如使用一臺攝像機(jī)，攝像機(jī)應(yīng)拍攝受訪人。人物主體應(yīng)在畫面中央稍偏左或偏右的位置（視構(gòu)圖需要而定），景別為中近景，視線應(yīng)與偏移方向相反。采訪人應(yīng)坐于攝像機(jī)同一側(cè)，與受訪人視線相對。②如使用兩臺攝像機(jī)，可考慮兩種情況：一、如訪談采用類似對話的形式，即受訪人與采訪人話語量相仿，則一臺拍攝受訪人，一臺拍攝采訪人。兩臺攝像機(jī)都應(yīng)位于采訪人與受訪人所形成軸線的同一側(cè)。景別為中近景。采訪人在畫面中的位置應(yīng)與受訪人相對，視線也相對。二、如訪談以受訪人為主導(dǎo)，而采訪人僅負(fù)責(zé)提問，無過多互動交談，則一臺攝像機(jī)拍攝受訪人中景，第二臺則為機(jī)動，靈活調(diào)度，拍攝采訪現(xiàn)場全景、采訪人中近景和受訪人近景。攝像應(yīng)使用全手動控制，保證拍攝質(zhì)量。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求焦點(diǎn)清晰、聲音清楚、畫面穩(wěn)定。

2.3.5 錄音要求

全程錄音，需為受訪人佩戴領(lǐng)夾式麥克風(fēng)或設(shè)置適合的外置麥克風(fēng)收音，盡量不使用機(jī)身自帶或內(nèi)置麥克風(fēng)作為主收音設(shè)備。攝像機(jī)在連接外置麥克風(fēng)的同時，也要保留一路自帶或內(nèi)置麥克風(fēng)的參考音。錄音筆近距離貼身放置，因?yàn)闀r間的不可逆轉(zhuǎn)性，在條件允許下使用兩支錄音筆，進(jìn)行備份，防止訪談中出現(xiàn)錄音筆沒電或失效等意外情況。

2.3.6 照片拍攝

拍照要求保證三種類型的照片：受訪人正面照、側(cè)面照以及采訪場景照。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求照片構(gòu)圖規(guī)整、主題明確。

3 不足與思考

口述歷史是一個地域“活的歷史”，圖書館開展口述歷史工作、收集整理開發(fā)利用口述資源，對于搶救保護(hù)歷史資料，豐富圖書館文獻(xiàn)資源特色館藏體系，傳承保存本土記憶等都有著重要的意義。

筆者在參與圖書館口述歷史工作的實(shí)踐過程中，深感此項(xiàng)工作開展確實(shí)不易，在實(shí)際操作中面臨諸多困難，如尋找與聯(lián)絡(luò)受訪人較困難，加之受訪人年事已高，生病去世的情況時常發(fā)生，回訪補(bǔ)充、再次核實(shí)不容易進(jìn)行；因采訪人專業(yè)素養(yǎng)的缺失，使信息掌握、細(xì)節(jié)挖掘的方向與深度受限，直接影響資源采集的質(zhì)量；受訪人由于各種原因回避某些問題，使得訪談進(jìn)行不順利，獲得的口述歷史資料不完整，掩蓋了部分歷史真實(shí)；因受訪人記憶誤差、難以回訪、佐證史料缺乏，使得在后期整理資源時，需論證口述歷史資料真實(shí)性的操作有難度等。

4 結(jié)語

實(shí)踐過程中，我們作為采訪人如何盡量地超脫到訪談提綱之外，去了解更多自己不曾了解的事情，又或敏感地捕捉一個詞語、一個句子背后的微妙語境、并以此拓寬詢問的范疇，這些都極富挑戰(zhàn)。由此而來，口述歷史的實(shí)踐性可能才是其概念體系中最為核心的命脈，如果沒有落地經(jīng)驗(yàn)而僅僅付諸文字，這番體驗(yàn)和感受便很容易淪為空談。筆者希望，隨著口述歷史的發(fā)展，口述歷史工作者們以后對其研究更加深入，在日益成熟豐富的實(shí)踐累積中，能針對具體問題提出貼切實(shí)用的對策和方法。

（來稿時間：2017年7月）

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