郝軍先

【關(guān)鍵詞】 初中作文；評(píng)語(yǔ)；藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）01—0124—01

作文評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，包含了指出文章在寫作時(shí)的一些漏洞和一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，使學(xué)生對(duì)寫作更有信心，并且從教師的評(píng)語(yǔ)中，學(xué)生能夠感覺到自己哪方面還有待于更進(jìn)一步去提高，從而明確自己今后作文發(fā)展的方向。下面，筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，就作文的評(píng)語(yǔ)藝術(shù)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、肯定賞識(shí)之藝術(shù)

西方有句諺語(yǔ)：“上帝也喜歡聽好話?！倍晟俚膶W(xué)生更不例外，當(dāng)每位學(xué)生把經(jīng)過(guò)自己深入思考、認(rèn)真修改的文章交給教師時(shí)，他們最想得到的是心目中的“權(quán)威”的肯定和贊賞，這樣才能為他們進(jìn)一步努力寫好作文提供信心支持。因此，作文評(píng)語(yǔ)是一種肯定和賞識(shí)的藝術(shù)。1.多肯定多表?yè)P(yáng)。教師在評(píng)語(yǔ)中應(yīng)贊賞肯定學(xué)生寫作的態(tài)度、觀念的創(chuàng)新、思想的進(jìn)步、好的寫作技巧的借鑒，以及自身對(duì)語(yǔ)言文字的駕馭能力，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，增強(qiáng)他們寫作的信心。2.肯定賞識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)不同。如果用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，則勢(shì)必會(huì)挫傷很大一部分學(xué)生的寫作積極性，而用不同的標(biāo)準(zhǔn)肯定、贊賞學(xué)生，使每一位學(xué)生都會(huì)受到鼓舞，從而激勵(lì)他們寫作的內(nèi)驅(qū)力。3.肯定賞識(shí)的語(yǔ)言要得體，切合實(shí)際?？隙ê唾p識(shí)不是一味無(wú)原則地夸耀，而是要抓準(zhǔn)學(xué)生一次作文中的突出優(yōu)點(diǎn)給予準(zhǔn)確得體的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生感受到評(píng)語(yǔ)的中肯，從而愿意接受教師的指導(dǎo)。4.要重視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生寫出獨(dú)特的體驗(yàn)。如，筆者所教的學(xué)生處在河西走廓中的武威涼州，從未見過(guò)草原和森林，但后來(lái)轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)青海的學(xué)生。她作文中講述了在草原上放牧、打狼，在森林中迷路的特殊經(jīng)歷，讀時(shí)給人以極強(qiáng)的視覺沖擊力和感染力。筆者在評(píng)語(yǔ)中對(duì)她的這段獨(dú)特的體驗(yàn)給予了充分的肯定，同時(shí)讓她把獨(dú)特體驗(yàn)講給其他學(xué)生聽，大家都精神振奮。以后學(xué)生寫作文都從自身獨(dú)特的角度去創(chuàng)新了，這個(gè)班的寫作創(chuàng)新力也大大提高了。

二、否定點(diǎn)撥之藝術(shù)

學(xué)生由于受知識(shí)閱歷的制約，認(rèn)知總是有限的。要讓每一位學(xué)生寫出既有思想性，又具有藝術(shù)性的作品是不可能的，甚至有的學(xué)生一篇文章中流暢的句子都沒有幾句。面對(duì)這種狀況，教師必須掌握否定點(diǎn)撥之藝術(shù)，為學(xué)生提供方法上的指導(dǎo)和幫助。1.評(píng)語(yǔ)在否定和點(diǎn)撥時(shí)，一定要抓住要害。學(xué)生的一篇作文呈現(xiàn)在教師面前時(shí)，不滿意的地方肯定頗多。是一一挑揀出來(lái)讓學(xué)生明白呢？還是選一個(gè)重點(diǎn)給予指導(dǎo)呢？多年的批閱經(jīng)驗(yàn)使我認(rèn)識(shí)到，選取學(xué)生一次作文中的最大缺陷給予指導(dǎo)比挑出他這次作文中的所有毛病效果要強(qiáng)得多，要在立意、選材、布局、謀篇、遣詞造句等方面找出存在的最大問(wèn)題，并給予方法指導(dǎo)，從而使學(xué)生在以后的作文中引起注意，不斷改進(jìn)。2.否定點(diǎn)撥的語(yǔ)言要含蓄，得體，適合不同學(xué)生的心理特點(diǎn)。如，某個(gè)學(xué)生在刻畫人物時(shí)，雖選取幾件事例，但人物卻較為模糊，性格不夠鮮明。教師可在評(píng)語(yǔ)中有針對(duì)性地寫道：“如果事例選取能更典型一些，人物的性格會(huì)很鮮明，文章的效果會(huì)很好?！?.否定點(diǎn)撥藝術(shù)的目的在于引導(dǎo)。教師在運(yùn)用否定點(diǎn)撥藝術(shù)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、寫作觀，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的全面發(fā)展，使學(xué)生成為適應(yīng)新世紀(jì)的合格人才。

三、交流溝通之藝術(shù)

新課改強(qiáng)調(diào)師生之間要建立民主、平等的新型關(guān)系，師生應(yīng)該成為共同學(xué)習(xí)的伙伴，應(yīng)加強(qiáng)交流與溝通，而平時(shí)除課堂以外，師生之間交流溝通的機(jī)會(huì)也很少，而作文的評(píng)語(yǔ)也正為師生之間的交流與溝通提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。1.交流溝通的內(nèi)容要廣泛。學(xué)生作文水平的提高不僅需要教師技巧上的指導(dǎo)，更需要教師在思想認(rèn)識(shí)上的引導(dǎo)。作文評(píng)語(yǔ)中，教師要和學(xué)生談?wù)勅松南才?lè)、悲歡離合，談?wù)勅诵缘闹壹樯茞海務(wù)勆鐣?huì)的光明和黑暗；交流一下對(duì)親情、友情、愛情的認(rèn)識(shí)，交流一下對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的思考，交流一下偉人在歷史進(jìn)程中的作用；和學(xué)生探討人生的價(jià)值、生命的意義、知識(shí)和能力、大自然的鬼斧神工、和平與發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化、信息時(shí)代的到來(lái)等一系列話題，從而幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)水平，使學(xué)生作文的思想性達(dá)到一定的程度。2.交流溝通的評(píng)語(yǔ)要真誠(chéng)、親切。教師要永葆一顆快樂(lè)的童心，始終把學(xué)生當(dāng)成好朋友，與學(xué)生展開交流與溝通要真心誠(chéng)意，語(yǔ)言要似輕風(fēng)、如細(xì)雨，動(dòng)之以情，曉之以理。

以上幾種評(píng)語(yǔ)藝術(shù)在作文批改時(shí)教師要根據(jù)實(shí)際情況綜合運(yùn)用，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)他們的聰明才智，引導(dǎo)每一位學(xué)生寫出理想的作文。

編輯：張慧敏