古艷

摘 要：裝飾繪畫是指以裝飾為目的或裝飾性很強(qiáng)的一種繪畫藝術(shù)，它具有美術(shù)與工藝的雙重性，在眾多的藝術(shù)領(lǐng)域中，它以其雅俗共賞的審美特點(diǎn)以及豐富性在人們的精神生活中擔(dān)當(dāng)著重要角色，是一種最具大眾性與時(shí)代性的藝術(shù)載體。

關(guān)鍵詞：裝飾畫;美術(shù)教育;復(fù)合體

一、對(duì)裝飾畫的認(rèn)識(shí)

裝飾畫通常是指采用形式美的規(guī)律和裝飾設(shè)計(jì)手法，并借助于相應(yīng)的材料，以點(diǎn)、線、面、體、明暗、色彩等造型因素創(chuàng)造出來的，并合乎人們審美理想的，具有裝飾性構(gòu)圖、裝飾性形象、裝飾性色彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式。裝飾畫本身具備一些繪畫藝術(shù)的特征，如繪畫中的主題性、獨(dú)立性、完整性、思想性、趣味性和藝術(shù)性等，但同時(shí)又具有某些設(shè)計(jì)的形式特征，如平面化的造型方式和秩序化的形式結(jié)構(gòu)等。

裝飾畫對(duì)自然形象的表現(xiàn)不是通過模仿的方式，而是按照對(duì)稱、均衡、節(jié)奏、韻律、對(duì)比、調(diào)和等形式美法則，運(yùn)用夸張、變形、抽象處理、打散重構(gòu)等手法進(jìn)行藝術(shù)處理，在平面中形成秩序化的基本結(jié)構(gòu)。裝飾畫與中國(guó)畫、油畫、版畫等純繪畫不同，沒有明確的可界定的手法、材料，與其說是一個(gè)畫種，不如說是種造型藝術(shù)的風(fēng)格類型。它的表現(xiàn)手法既可以采用中國(guó)畫、油畫、版畫等繪畫形式，也可以是多畫種的復(fù)合體。

二、裝飾畫基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

（一）裝飾畫的色彩。色彩是造型藝術(shù)的重要元素之一，它是可見光刺激眼睛再傳到大腦的視覺中樞而產(chǎn)生的視覺效應(yīng)。繪畫色彩與設(shè)計(jì)色彩的原理是一致的，繪畫色彩包含著寫實(shí)色彩和裝飾色彩，設(shè)計(jì)色彩同樣如此，只是側(cè)重點(diǎn)不同而已。寫實(shí)色彩體系立足于表現(xiàn)色彩的真實(shí)性，并借助光源色、環(huán)境色表現(xiàn)色彩的空間關(guān)系;裝飾色彩是相對(duì)于寫實(shí)色彩而言的，以研究色彩美感為主要內(nèi)容。

色彩的學(xué)習(xí)能給中學(xué)生的生活增加豐富的色彩，提高中學(xué)生對(duì)美的事物的感知能力，教師要運(yùn)用有效的教學(xué)方法，從中提高學(xué)生對(duì)色彩的敏感度，敢于大膽的運(yùn)用色彩創(chuàng)作自己風(fēng)格的畫面。例如：一棵大樹在太陽的照射下會(huì)籠罩著黃色的光芒，在大風(fēng)里會(huì)不斷地隨風(fēng)搖擺。這就是不同條件下事物會(huì)發(fā)生變化，學(xué)生可以通過不斷的細(xì)心觀察來積累經(jīng)驗(yàn)，從而真實(shí)表現(xiàn)事物原有的色彩。

（二）裝飾畫的造型。裝飾畫的形式法則通常是通過固定的格式來體現(xiàn)的，如統(tǒng)一與變化、對(duì)稱與均衡、條例與反復(fù)、節(jié)奏與韻律、比例與尺度等。裝飾畫是客觀事物的反映，但又不是自然的真實(shí)再現(xiàn);它既有與其他繪畫藝術(shù)形式一致的追求，但又不像其他繪畫形式那樣具有宏大的場(chǎng)面和豐富的思想內(nèi)涵，裝飾畫追求形式的美、外在的美，強(qiáng)調(diào)對(duì)畫面形式感的表現(xiàn)。要想使畫面產(chǎn)生和諧美，就必須先了解和諧美的先決條件一一統(tǒng)一與變化。統(tǒng)一與變化是事物對(duì)立統(tǒng)一的辨證規(guī)律在人類審美活動(dòng)中的集中反映。同時(shí)，也是其他形式美法則的概括表現(xiàn)，如節(jié)奏與韻律、條理與反復(fù)、對(duì)稱與均衡、比例與尺度等。

在《扮靚生活的花卉紋樣》一課中，花卉紋樣經(jīng)過寫生，將自然形象在寫生的基礎(chǔ)上經(jīng)過整理，運(yùn)用簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化等變形手法，才能創(chuàng)作出符合裝飾目的的又適應(yīng)生產(chǎn)要求的紋樣，然后再添加想象等達(dá)到更完美、更具裝飾性的目的。

（三）裝飾畫的構(gòu)思。創(chuàng)意是一種豐富的想象力，準(zhǔn)確地說是源于生活并高于生活的體現(xiàn)，它是超越自我、超越常規(guī)的導(dǎo)引，是思想庫(kù)、智囊團(tuán)的能量釋放，是深度情感與理性的思考與實(shí)踐，是從一種題材內(nèi)容上發(fā)現(xiàn)另一種新的表現(xiàn)形式。這種發(fā)現(xiàn)與突破能激起觀者的趣味和驚喜，并產(chǎn)生共鳴，使作品具有欣賞價(jià)值。

裝飾畫創(chuàng)意指從構(gòu)圖、造型、色彩等方面對(duì)畫面處理的獨(dú)特新穎，使其與他人的作品有很大不同或者在別人的基礎(chǔ)上有所突破和創(chuàng)新。在裝飾畫創(chuàng)意構(gòu)思的時(shí)候，應(yīng)該充分發(fā)揮想象力，大膽打破常規(guī)，探索新的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手段和表現(xiàn)風(fēng)格，以達(dá)到理想的與眾不同的畫面視覺效果。

三、裝飾畫課堂教學(xué)模式

（一）實(shí)施分組教學(xué)?，F(xiàn)在中學(xué)每節(jié)課的時(shí)間多為45分鐘，對(duì)于裝佈畫教學(xué)，除了要講解理論外，重點(diǎn)是動(dòng)手練習(xí)，但是受課堂時(shí)間的影響，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間較短，對(duì)裝飾畫面的構(gòu)圖以及形式編排不夠重視，流于形式，這導(dǎo)致了當(dāng)前裝飾畫教學(xué)的低效。

根據(jù)筆著的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在裝飾教學(xué)過程中采用分組教學(xué)法可以取得很好的效果。首先，分組教學(xué)方法對(duì)于初中生而言比較新穎，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率;其次，采用分組教學(xué)可以針對(duì)不同的小組進(jìn)行特殊指導(dǎo)，快速提高個(gè)別學(xué)生的裝飾畫水平;最后，通過分組教學(xué)，各小組自成體系，小組之間可以互相交流體會(huì)，豐富對(duì)裝飾畫的審美認(rèn)識(shí)。

（二）提供針對(duì)性訓(xùn)練。美術(shù)是一種通過藝術(shù)手法表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的過程，它涉及的范圍較廣，包含的內(nèi)容較多，裝飾畫作為美術(shù)的一個(gè)分支亦如此。對(duì)于教師在課堂上講解的內(nèi)容，學(xué)生可能較難消化和理解，因?yàn)槌橄笏囆g(shù)是通過理論到實(shí)踐，再回歸理論，最后再到實(shí)踐，學(xué)生經(jīng)過這樣一個(gè)反復(fù)抽象、反復(fù)總結(jié)的過程才能提升藝術(shù)素養(yǎng)。所以教師在教學(xué)中應(yīng)該有針對(duì)性地加以訓(xùn)練，如增加工藝美術(shù)欣賞訓(xùn)練、色彩明度訓(xùn)練等。在各個(gè)訓(xùn)練模塊中，教師要對(duì)某些因素進(jìn)行調(diào)整，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然這種教學(xué)方式不會(huì)立即見到效果，但是可以啟發(fā)學(xué)生建立這種對(duì)比的意識(shí)。裝飾畫源于生活，生活中無處不存在對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比意識(shí)可以提升其創(chuàng)作表現(xiàn)能力。

總之，裝飾畫對(duì)中學(xué)美術(shù)教育有著實(shí)用技能方面不可代替的重要作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能夠培養(yǎng)學(xué)生形式美感以及專業(yè)實(shí)用意識(shí)和專業(yè)實(shí)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李永燕.裝飾畫基礎(chǔ)[M].中國(guó)紡織出版社，2011.