李奕

“理實相生，創(chuàng)造美好教育生活”—這是《中小學(xué)管理》在創(chuàng)刊30周年之際，向所有教育人發(fā)出的一個熱情倡議。我們不僅要關(guān)注如何“理實相生”，更要關(guān)注如何讓未來的教育生活變得更美好，這是當(dāng)前這個新時代新階段應(yīng)該特別關(guān)注的重大命題。

黨的十九大為中華民族未來發(fā)展繪制了一張美好藍圖。由此，我們不得不追問：到2035年、2050年，那時像我們現(xiàn)在一樣在各行各業(yè)就業(yè)的那些人，他們現(xiàn)在坐在哪里？答案是就坐在中小學(xué)的教室里。那么，我們現(xiàn)在是否讓這些孩子擁有了足夠應(yīng)對未來社會變革的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力？我們是否真正讓孩子們對自己的國家和民族有歷史的認(rèn)同感？是否讓孩子們形成了高度的道路自信、制度自信、文化自信？

過去幾十年我們做了大量的工作，取得了卓越的業(yè)績，這一點不容置疑。但有一些地方我們做的確實還很不夠。我們該如何創(chuàng)造未來更美好的教育乃至生活？在當(dāng)前這個特殊的發(fā)展階段，所有的教育從業(yè)者都應(yīng)反躬自省，叩問初心，反思我們的理想、信念、價值觀，審視我們的工作與生活方式，從自身入手，從自己做起，努力去做一位教育的行者、學(xué)者，最終成為真正的智者。

第一，要做教育的行者。

做教育的行者，不僅僅是要深深扎根于教育教學(xué)的第一線，不僅僅是要練好教育教學(xué)的基本功，更是要打好做人做事的基本功。首先，我們要成為社會主義核心價值觀的堅定踐行者。今天的行者，不僅僅要看你是否置身一線，更是要看你是不是在骨子里去踐行我們的核心價值觀、基本的文化自信和制度自信等。其次，我們也要具備面向未來的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。我們現(xiàn)在高度關(guān)注“培養(yǎng)什么人”的問題，其實更要關(guān)注“培養(yǎng)什么人”的那些人到底是什么人的問題。要培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，我們自身也要具備這些素養(yǎng)和能力。

第二，要做教育的學(xué)者。

在中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》中，特別提出要“使各級各類教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長規(guī)律、更能促進人的全面發(fā)展”，這就提示我們在以后的工作中，絕對不可能再去“拍腦門”、不能再去搞投機、不能再搞戰(zhàn)術(shù)性的應(yīng)對改革了，而是要真正遵循教育的規(guī)律辦事，真正科學(xué)扎實有效地做教育。黨中央提出要“扎根中國大地辦教育，要辦中國特色和世界水平的教育”，引領(lǐng)我們要更加關(guān)注歷史的縱深感。比如：關(guān)于教育理論的研究，既要研究聯(lián)合國教科文組織的一些綱領(lǐng)性文件，研究全球戰(zhàn)略格局變化和國際形勢發(fā)展，更要研究中國的國情，研究我們的一張藍圖，研究我們自己的孩子在未來需要什么樣的能力。讓教育工作者成為“學(xué)者”，不僅僅是學(xué)理的提升，更是履職能力和專業(yè)水準(zhǔn)的提升。

第三，要做教育的智者。

我們最近越來越感覺到大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新理論新技術(shù)帶給各個領(lǐng)域的沖擊。2017年6月，人工智能機器人“準(zhǔn)星AI-Maths”首次公開挑戰(zhàn)高考數(shù)學(xué)考試，分別用時22分鐘和10分鐘完成文科數(shù)學(xué)北京卷和全國Ⅱ卷，獲得105分和100分的成績。這讓我們不得不思考：未來人工智能和人的智能的關(guān)系到底如何？未來應(yīng)該培育孩子什么樣的關(guān)鍵能力？有哪些能力是機器教不了的，是需要教師面對面地傳遞給孩子的？

未來教育需要我們用智慧去面對。這種智慧要擴大到全球范圍去思考。比如：習(xí)總書記在十九大報告中提到的“命運共同體”，是一個政治、外交概念，更是一種思考方法。像“一帶一路”、京津冀協(xié)同發(fā)展、學(xué)區(qū)化集團化辦學(xué)、學(xué)科內(nèi)部以及學(xué)科之間的整合、項目學(xué)習(xí)等，都是在不同層面上構(gòu)建了一種共同體。再如：北京在最近的英語考試評價改革中，把考查目標(biāo)基本定位在學(xué)生能熟練使用英語表達中國思想和中國文化上，定位在未來學(xué)生能用這個語言工具在國際交往中真正平等地跟外國人交流，而不僅僅是字正腔圓、原汁原味。在這樣的調(diào)整當(dāng)中，我們感覺有些問題，真的需要我們用智慧的方式，融合多種思路和方法去解決。

中華民族有獨特的歷史，獨特的文化，獨特的國情。我們只有“把孩子放在正中央”“把人民的利益舉過頭頂”，做教育的行者，扎根中國大地；做教育的學(xué)者，信仰專業(yè)的力量；做教育的智者，嚴(yán)守理實相生的信條，才能不斷追逐心中的光和亮，真正創(chuàng)造未來教育的“綠水青山”。

（編輯？孫金鑫）endprint