從教24載，曾南銘記教書育人使命，以德立身、立德樹人，關(guān)愛學生、追求學術(shù)、完善自我，不忘初心，堅守本分。

中醫(yī)藥，中華文明凝練的瑰寶，幾千年來造福了一代代的中華兒女。時光流轉(zhuǎn)至今，在現(xiàn)代醫(yī)學大背景下，傳統(tǒng)中醫(yī)藥遭到西方醫(yī)學理論的劇烈沖擊，質(zhì)疑的聲音漸起。在行業(yè)內(nèi)部，有一群人在質(zhì)疑聲中逆流而上，長年累月埋頭實驗室，對中藥藥材、成藥等的有效性進行嚴格的科學實驗和分析，用嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)為中醫(yī)藥正名。這群人的專業(yè)被稱為中藥藥理學。成都中醫(yī)藥大學教授曾南就是其中的佼佼者。

黨的十九大報告指出：“堅持中西醫(yī)并重，傳承發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)。”作為一名中醫(yī)藥從業(yè)者，曾南感到十分激動、振奮，同時也深知肩上的責任重大，“黨中央高度重視中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，我們要把更多精力投入到一線科研工作中，盡全力推動中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化、國際化，不辜負這個天時地利人和的大好時代。”

本是兒時興趣，卻把喜愛變?yōu)樽非?/p>

選擇這份職業(yè)，也許是從家學淵源開始。曾南的父母是西南師范大學（現(xiàn)西南大學）生命科學院老師，她從小就跟著父親上山采集標本。一草一木、一石一蟲，天地間的萬物，既是她的童年玩伴，也是她的啟蒙課堂。這份少年天成的興趣和熱愛，讓她本科、研究生學習都選擇了成都中醫(yī)學院（現(xiàn)成都中醫(yī)藥大學）中藥學、中藥藥理專業(yè)。

因為喜愛才選擇，然而選擇了卻發(fā)現(xiàn)沒這么簡單?！昂枚嗯畬W生了解到藥理學要做動物實驗就放棄了?！痹系哪樕峡偸菕熘鴾嘏奈⑿?，言語如溫水般平和，“我不怕，但一開始心里還是有些疙瘩。醫(yī)者仁心嘛，誰都不想傷害生靈?！痹现两襁€記得，一次做蟾蜍上頜粘膜上皮細胞纖毛運動實驗以觀察藥物的祛痰作用，在親手抓起那丑陋、腥臭的蟾蜍前，她強忍惡心反胃，做了許久的心理建設(shè)。然而勇敢突破這一步后，她豁然開朗：“這是研究中藥藥理必須邁過的坎，既是職業(yè)操守，又是負責的科研精神?！?/p>

至今，曾南已經(jīng)入行24年了，每當給本科生上課時，對想報考藥理學的學生，她總會給出幾條建議：“入行必須要有興趣，不然是受罪；懷抱宗旨，不要怕給動物做實驗；銘記初心，要做好長年吃苦耐勞的準備?！?/p>

扎根方寸斗室，

揭開中藥神秘面紗

和每個選擇中醫(yī)藥行業(yè)的人一樣，曾南最痛心的一件事，就是當今社會中醫(yī)藥遭遇的質(zhì)疑和詆毀?！芭c西藥的成分數(shù)據(jù)化相比，傳統(tǒng)中藥理論確實比較宏觀，一般人聽起來很玄奧，但這并不影響千百年來廣大患者感受到中藥的明顯療效。我們捍衛(wèi)中藥的尊嚴，不僅是守護中華傳統(tǒng)文化，也是堅守科學實證的精神。”平常文靜溫和的曾南，在說起中藥時，眼中多了幾分堅毅。

一句豪言壯語的背后，是成千上萬個小時的心血付出。曾南和她的同事們要做的，就是用現(xiàn)代醫(yī)學的方法對中藥進行試驗和分析，然后給出科學的論證?？此浦皇菫橐延械闹兴幟枋鏊幚碜饔煤蜋C制，但是這種研究已經(jīng)成了現(xiàn)代中藥新藥在進入人們口中之前必經(jīng)的道路。清冷的實驗室，經(jīng)年累月的動物實驗，通宵達旦的守候與記錄，大量枯燥的計算與比對，犧牲與家人和樂共度的時光……

2002年，為了在藥理研究領(lǐng)域更進一步，曾南含淚別離不滿兩歲的女兒，東渡日本求學，在名古屋大學學習神經(jīng)藥理學。兩年的時間里，她珍惜每一寸光陰，爭取每一次機會。歸國后，曾南將所學知識技能投入到研究中藥經(jīng)典藥方逍遙散的抗抑郁作用中。功夫不負有心人，她終于清晰地向世人呈現(xiàn)出，這種可治療抑郁癥的中藥復方是如何影響抑郁患者的神經(jīng)系統(tǒng)功能的。

“定量分析，將中藥模糊的地帶說清楚了，消除了人們的認識誤區(qū)，同時也給中藥上了一道保險栓。讓廣大患者用得放心，用得安全，連外國患者也能對中藥‘脫敏了！”為此，曾南倍感自豪。

執(zhí)起三尺教鞭，

中藥傳承代代有人

藥理學學科是一門實驗性很強的學科，實驗一旦開啟，也就意味著做實驗的人不能離開，需實時觀察。能吃苦耐勞，認真負責，也就成了曾南招收學生時的必備條件之一。實驗室的學生一定能夠感受到老師曾南在研究細節(jié)上的嚴苛。即便再忙，曾南每周都要召集研究生交流，了解每個人的課題研究進展，是否看了推薦的外文文獻，實驗數(shù)據(jù)是否有偏差。

“生活中可以馬馬虎虎，但是實驗數(shù)據(jù)一定要準確，毫厘不差，我們的研究關(guān)乎藥物的有效性，寧愿多來幾次實驗室?！痹峡偸沁@樣告誡學生。遇到如此嚴格要求的老師，曾南的學生何其幸運。她基本不框定學生的研究選題，讓學生不必跟在她的課題后面亦步亦趨。曾南的學生既可以繼續(xù)做她的課題，也可以自己申請課題，她給予經(jīng)費支持，鼓勵學生有自己的想法，并推薦發(fā)表論文。

“老師不是為了限制學生，而是為了輔助學生，幫助他們達到更高的層次，學生能比自己更好、更優(yōu)秀，是老師的驕傲?！痹险f，“我的碩士、博士導師沈映君老師也是這樣教育我的。讀書時，覺得沈老師很嚴厲，但工作后朝夕相處則是亦師亦友。當年去日本留學，我也曾有過猶豫，是沈老師鼓勵我，在我背后‘推了一把。”（供稿單位：四川省委組織部）（責編：王澤方）endprint