郭海麗

摘 要：根據(jù)學校的辦學指導思想，分析電子信息工程專業(yè)的特點及現(xiàn)狀，對電子信息行業(yè)人才需求進行一定調(diào)研，根據(jù)社會對人才的需求，對電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行深入的分析和研究，根據(jù)學生特點，探索具有創(chuàng)新思路的電子信息工程應用型人才培養(yǎng)模式，對重要的專業(yè)基礎課程和專業(yè)必修課程進行教學改革，使理論教學和實踐教學相結合。通過實踐證明，我校電子信息工程專業(yè)學生的動手能力和創(chuàng)新實踐能力得到了提高，從而不斷地為社會培養(yǎng)滿足職業(yè)需求的高級應用型人才。

關鍵詞：電子信息工程 應用型 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（b）-0-02

衡水學院的辦學指導思想：貫徹黨和國家的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，堅持“進步教育”理念，全面深化改革，推進內(nèi)涵式發(fā)展，立足地方，服務社會，產(chǎn)學研用結合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提高教育質(zhì)量，建設富有特色的應用型本科院校。作為地方應用型本科院校，電子信息工程專業(yè)作為學校的重點專業(yè)和特色專業(yè)，秉承“守正出新”的校訓，人才培養(yǎng)從社會和崗位需求出發(fā)，大力促進學校和電子信息類相關企業(yè)合作，不斷優(yōu)化我校電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，逐漸地構建應用型專業(yè)課程體系和實踐教學體系，不斷地進行專業(yè)課程教學改革，不斷提升專業(yè)課教師的教學能力、實踐能力和科研能力，培養(yǎng)適應社會需求的電子信息工程專業(yè)高級應用型人才。

1 專業(yè)特點及現(xiàn)狀分析

電子信息工程專業(yè)需要的數(shù)學知識比較多，包含高等數(shù)學、線性代數(shù)，尤其是復變函數(shù)與積分變換中的三大變換在專業(yè)課中應用更多，如果數(shù)學知識學的不扎實，后續(xù)專業(yè)課的學習就要吃力。同時電子信息工程專業(yè)的專業(yè)課之間前后聯(lián)系很緊密，所以要求學生有較高的專業(yè)知識，但是專業(yè)知識的學習確實有難度，因此我們將理論與實踐相結合，每門專業(yè)基礎課和專業(yè)必修課程都設置相應的實驗或?qū)嵱?，從而不斷提高學生的實際操作應用能力。

電子信息工程行業(yè)迅猛地發(fā)展，社會也就對電子信息人才的培養(yǎng)提出了更多更新的要求，并且社會對人才的需求也在不斷加大。隨著各大高校的不斷擴招，很多高校不斷地新增電子信息相關專業(yè)，從而也就能為社會培養(yǎng)更多的電子信息類相關人才，理論上各大高校培養(yǎng)的電子信息類人才應該能滿足社會對電子信息類人才的需求。但實際上卻不是這樣，企業(yè)在招聘的時候很難招到合適的人才，而高校電子信息工程畢業(yè)生卻是很難找到和專業(yè)相關的工作。我們不斷地尋找其原因，原因是高校電子信息工程專業(yè)在教學過程中理論與實踐結合的不到位導致上述結果。根據(jù)上述矛盾，我們不斷探索，改革教學模式，將工程實踐能力訓練逐漸地滲透到理論教學中，不斷地提高學生的動手能力，使學生畢業(yè)后能迅速地適應企業(yè)和崗位需求[1]。

2 電子信息行業(yè)人才需求調(diào)研

我們通過多種渠道對電子信息工程專業(yè)人才需要進行了一系列調(diào)研，了解到在電子信息類相關企業(yè)中，由于電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝不斷改進，更先進的自動化設備不斷被應用，因而對技術人員就提出了更高的要求，企業(yè)需要很多的應用型技術人才。同時，企業(yè)也很需要信息技術支持人才。

根據(jù)調(diào)研我們可以發(fā)現(xiàn)：電子信息類企業(yè)對應屆畢業(yè)生的技能要求并不高，都是一些必備技能，而這些必備的技能包括熟練使用常用辦公軟件、文檔編寫和整理能力、英語的溝通能力、基本專業(yè)知識的掌握和專業(yè)技能應用。所以，在校期間應注重專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，包括C語言、模電數(shù)電、單片機、嵌入式、FPGA、專業(yè)認知實習、專業(yè)綜合實訓等，突出學生實踐能力的培養(yǎng)[2]。

3 以社會需求為導向合理定位電子信息工程人才培養(yǎng)目標

根據(jù)專業(yè)特點和社會需求，衡水學院電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位如下：培養(yǎng)適應社會與經(jīng)濟發(fā)展需要，具有良好道德文化素養(yǎng)和社會責任感的專門技術人才。要求學生掌握自然科學的通識大類基礎和電子信息行業(yè)的基本職業(yè)技能，具備良好的專業(yè)技術學習能力和嫻熟的工程實踐實操技能，能從事電子信息及相關工程技術領域中相關工作的專門人才。學生經(jīng)過本科階段的專業(yè)訓練和技術培訓，基本實現(xiàn)專業(yè)知識結構優(yōu)化，工程實踐能力突出，人文綜合素質(zhì)全面，具備現(xiàn)代工業(yè)技術領域良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)適應性的應用型高級專門人才。

4 電子信息工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)探索與實踐

4.1 構建寬口徑、厚基礎、活模塊的教學體系

隨著我國產(chǎn)業(yè)結構的不斷調(diào)整和升級，社會中的職業(yè)和崗位不斷的變化，應屆畢業(yè)生剛走出校園，在就業(yè)的過程中可能要經(jīng)歷多個職業(yè)崗位，同時各個企業(yè)對求職者的職業(yè)能力和素質(zhì)要求越來越高。因此在電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中構建口徑比較寬廣、基礎比較雄厚、模塊比較靈活的專業(yè)教學體系是非常重要的。要不斷地加強通識教育地培養(yǎng)，給學生的發(fā)展提供更廣的學習平臺；加強專業(yè)基礎教育，為學生學習專業(yè)知識打下堅實寬厚的理論基礎；不斷地優(yōu)化專業(yè)教育課程模塊，突出專業(yè)特色，突出專業(yè)課程的“活”，從而滿足現(xiàn)在社會上專業(yè)建設中對人才培養(yǎng)的要求。

4.2 構建以培養(yǎng)學生能力為主線的實踐教學體系

根據(jù)電子信息相關企業(yè)對專業(yè)人才的實踐能力要求，衡水學院電子信息工程專業(yè)不斷的整合專業(yè)基礎課程和專業(yè)必修課程的實驗內(nèi)容，根據(jù)各門專業(yè)課程在人才培養(yǎng)方案中的地位及對學生地要求，我們在不斷改革，將驗證性實驗不斷減少，使設計性、綜合性實驗的比重不斷增加。在實驗和實訓中根據(jù)學生的特點及對理論知識的掌握程度，不斷地突出對學生的能力培養(yǎng)，強化提高學生的實踐能力。實驗場地是提高學生動手能力很好地地方，因此我們逐漸地開放相應專業(yè)實驗室，使學生能在“學中做，做中學”。為了使學生更早地了解企業(yè)和崗位對學生技能地需求，從而大力加強校內(nèi)外電子信息類實習實訓基地建設，使學生多動手實踐，從而為學生將來走出校園更好地適應社會做好準備。

4.3 以電子競賽為突破口，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新能力

我們依托學院的IC競技聯(lián)盟協(xié)會，開展形式多樣的科技創(chuàng)新活動，鼓勵并組織學生參加各級電子設計競賽，包括全國大學生電子競賽，河北省大學生電子競賽，河北省職業(yè)技能大賽，“藍橋杯”全國軟件與信息技術專業(yè)人才大賽等，強調(diào)以學生為主體，通過實際電子系統(tǒng)地設計制作，鍛煉學生查閱資料、設計電路、編寫程序等各方面的學習能力、綜合能力、創(chuàng)新能力及團隊合作精神，不斷提高學生的工程素質(zhì)[3]。

4.4 增強“雙師型”師資隊伍與教學團隊建設

專業(yè)課教師要積極承擔實踐教學任務，在實踐中將理論知識靈活運用，從而在實踐實訓教學中不斷提高自己；專業(yè)課教師積極聯(lián)系企業(yè)，利用寒暑假到企業(yè)生產(chǎn)一線進行實踐鍛煉，通過走進企業(yè)使教師明白自己所教專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，在教學中能靈活地將企業(yè)中的新技術、新工藝補充進來，增強課堂趣味性及理論聯(lián)系實際的教學模式；同時我們學校以教研室為單位，以系列課程為教學改革為試點，使老師們不斷地探索課程改革，課程組老師們不斷地研討和實踐教學，并且逐步地在相應專業(yè)課改革中實踐，使專業(yè)課老師和同學們同時進步提高。

4.5 借助行業(yè)優(yōu)勢，走產(chǎn)學研結合之路

大力加強與電子信息類企業(yè)合作，立足地方，服務社會，走產(chǎn)學研結合之路。使企業(yè)真正感受到教育與產(chǎn)業(yè)接軌的優(yōu)勢，意識到依托高校教學平臺是提升企業(yè)內(nèi)涵與層次的有效途徑。企業(yè)只要能得到利益，就會有動力參與到學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的不斷修訂中及專業(yè)教學中，從而就能保持與學校長期穩(wěn)定合作。企業(yè)的項目或是學校的課題由企業(yè)技術人員與學校師生進行合作，共同研發(fā)，從而達到科學研究促進生產(chǎn)、教學的目的，實現(xiàn)良性循環(huán)，激發(fā)教師、學生的創(chuàng)新熱情，為企業(yè)帶來經(jīng)濟效益，同時為教師教學、學生參賽奠定一定的基礎[4]。

5 結語

結合京津冀地區(qū)經(jīng)濟結構特點及經(jīng)濟建設規(guī)劃，準確分析電子信息工程行業(yè)發(fā)展趨勢，緊密聯(lián)系企業(yè)，共同探討京津冀一體化建設過程中企業(yè)發(fā)展所急需的專業(yè)人才及長遠的人才需求變化，制定人才培養(yǎng)目標，從教學、實驗、競賽、教學團隊、校企合作等方面完善人才培養(yǎng)方案。經(jīng)過近幾年教學探索和實踐，衡水學院電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式在應用型人才培養(yǎng)中不斷地探索和實踐，學生的綜合素質(zhì)得到了很大地提高，歷屆畢業(yè)生在所工作的電子信息相關企業(yè)中得到了認可。作為一所地處經(jīng)濟不發(fā)達的地方性二本院校，我們一直在不斷地探索如何培養(yǎng)服務地方性的高素質(zhì)應用型人才。

參考文獻

[1] 傅莉.高校應用型本科人才培養(yǎng)模式研究——以電子信息工程專業(yè)為例[J].電腦知識與技術，2017（13）：117-118.

[2] 段德功，高素玲.以崗位需求為導向的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐——以安陽工學院電子信息工程專業(yè)為例[J].電腦與電信，2018，3（13）：13-15.

[3] 覃坤基.電子信息工程專業(yè)的人才模式探討[J].智庫時代，2017（11）：187.

[4] 馬勇虎.校企合作模式下電子信息工程專業(yè)的課程改革研究[J].黑龍江科學，2017，10（19）：98-99.