李林全

小琨是我們班一個其貌不揚的男生。那年暑假，一向沉默寡言的小琨在班級群里突然和同學(xué)們吵了起來。等我看到群里的消息時，大家早已不歡而散。到底發(fā)生了什么事？我耐心地翻看著他們的聊天記錄。

原來，成績平平的小琨是一位電音愛好者，只要一有時間，他就會沉浸在電音的世界里。這天，小琨將自己創(chuàng)作的電音作品發(fā)到了班級微信群里，本想得到同學(xué)們的贊賞，可大家一聽如此專業(yè)的電音曲目，根本不相信是小琨的作品，于是，漫天的質(zhì)疑、諷刺隨之而來。在班里講文明、守紀律的學(xué)生怎么變得如此冷漠？我心里一緊，想到此刻的小琨一定備受委屈。

我馬上在微信上找到小琨：“老師在群里看到了你創(chuàng)作的電音作品，能將那份作品再單獨發(fā)給我聽聽嗎？”小琨將作品傳送給了我。我一遍又一遍地聽著電音曲目，如此高難度，專業(yè)水準的電音真的是小琨創(chuàng)作的嗎？我選擇相信學(xué)生，在微信里，我不斷地向小琨表示我的贊嘆，我的訝異，我的驚喜，小琨興奮地向我介紹著他的創(chuàng)作經(jīng)過。一直以來，小琨都在網(wǎng)絡(luò)中自學(xué)電音基礎(chǔ)知識。他對音樂的執(zhí)著也勾起了我曾經(jīng)學(xué)習(xí)吉他的回憶，我們在互聯(lián)網(wǎng)中交流著彼此學(xué)習(xí)音樂的故事。

然而，面對同學(xué)們的質(zhì)疑與諷刺，小琨感到很無助，他多想和同學(xué)們分享自己的愛好。我告訴小琨，要學(xué)會換一種思路看待事情，同學(xué)們不了解你的創(chuàng)作經(jīng)過，只看到最終的成果，而正是因為你的作品太出色，才會引來同學(xué)們的質(zhì)疑呀！小琨聽了之后豁然開朗，對自己在班群里的表現(xiàn)感到抱歉。我告訴小琨，優(yōu)秀的電音手一定要經(jīng)得起質(zhì)疑，只有在生活波瀾中還能保持內(nèi)心的一份平靜，不去辯解，不去謾罵，才能贏得更多人的尊重。

那天晚上，沉寂許久的微信群里又熱鬧了起來。是小琨，他在群里詳細地向大家介紹創(chuàng)作這首電音曲子的經(jīng)過，同時也對自己下午在群里的行為表示歉意。誰也沒有想到小琨的態(tài)度會有如此大的轉(zhuǎn)變，他的那段文字，贏來了同學(xué)們的尊重和欣賞！

那個假期，我也重新拿起久違的吉他，跟著小琨一樣，利用網(wǎng)絡(luò)的資源，重新拾起我曾經(jīng)的愛好。開學(xué)初，我和小琨給同學(xué)們帶來了一段吉他彈唱，雖然簡單，我們倆卻成了學(xué)生心中的偶像。小琨從一個自卑的大男孩變得越來越自信。我開始學(xué)習(xí)建設(shè)班級微信平臺，從此網(wǎng)絡(luò)成為他們夢想的舞臺，愛書法的小業(yè)，愛畫畫的小天，愛唱歌的小芊，他們用自己的方式在微信平臺上展示著自己對夢想的追求。同學(xué)們相互欣賞，家長們轉(zhuǎn)發(fā)傳播，朋友們點贊助力，我們每一個人都成為了彼此夢想的守護者！