常映東

摘 要：語文是高考的重點學(xué)科之一，不僅所占分值比重大，更是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)；另外，語文學(xué)科還影響著學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，人生觀、價值觀的形成。學(xué)好語文，是學(xué)生今后在人生道路上順利發(fā)展的保障，更是民族進步、國家興旺發(fā)達的保障。因此，高中語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，切實教好這門學(xué)科，讓語文課堂在變中求發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語文；創(chuàng)新；發(fā)展

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。教育下一代是我們教師的職責(zé)，要培養(yǎng)出對國家、對社會有用的人才，我們必須改變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)思路，在變中求發(fā)展，在實踐中摸索，探尋更好的教學(xué)策略，為高中語文教學(xué)增添助力。

一、高中語文教學(xué)中存在的問題

高中時期是學(xué)生提升人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀的關(guān)鍵時期。在該階段中教師的引導(dǎo)很重要，語文教學(xué)起著關(guān)鍵性的作用。該門學(xué)科與其他學(xué)科不同，它不僅對學(xué)生進行知識技能的傳授，還是對學(xué)生進行思想品德教育、人生價值觀引導(dǎo)的主陣地，是引導(dǎo)學(xué)生擁有正確人生價值導(dǎo)向的重要學(xué)科。我們要重視語文課的重要性，它不僅關(guān)系著學(xué)生的價值取向，更關(guān)系著社會的發(fā)展和國家的命運。所以，高中語文教師必須做好教育工作，使學(xué)生不僅要具有扎實的語文應(yīng)試能力，更要有良好的道德情操和人文素養(yǎng)。但是當今教學(xué)中卻存在一些問題，現(xiàn)列舉如下：

1.教師教學(xué)方式單一

雖然現(xiàn)代教學(xué)手段不斷推陳出新，但有的語文教師因循守舊，教學(xué)方式單一，照本宣科，只是根據(jù)教材內(nèi)容授課，讓學(xué)生死記硬背一些知識點應(yīng)付考試，整節(jié)課滿堂灌，“填鴨式”教學(xué)現(xiàn)象很嚴重，這種行為不利于學(xué)生正確道德價值觀的形成，更不利于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

受高考制度以及應(yīng)試教育的影響，有的教師授課只關(guān)注學(xué)生會做幾種題型，有沒有背會一些重要的知識點，這些枯燥的知識使學(xué)生認為語文課只是記住一些知識點能應(yīng)付考試就可以了，對語文學(xué)科不感興趣，更缺乏主動學(xué)習(xí)的欲望。這種學(xué)習(xí)方式與我國提倡的素質(zhì)教育相背離，也不符合《普通高中語文課程標準》的要求，教師應(yīng)該改變學(xué)生的這種看法。

3.教師教學(xué)理念陳舊

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，有的教師教學(xué)觀念陳舊，不接受新的教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)，以教師為中心，忽視學(xué)生的感受。針對此情況，教師應(yīng)該首先改變自己，善于聽取別人的建議，吸收先進的教學(xué)理念，創(chuàng)新自己的教學(xué)思路，尋求適合自己的更好的教學(xué)策略。

二、讓語文課在變中求發(fā)展

只有在變化創(chuàng)新中我們的教學(xué)才能更加進步，教學(xué)策略才能得到完善，以下簡述讓語文課在變中求發(fā)展的策略。

1.創(chuàng)新教師教學(xué)理念，培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力

教師要擁有創(chuàng)新意識，這種能力在未來會變得越來越重要。高中語文教師要想在變中求發(fā)展，必須擁有創(chuàng)新意識。學(xué)校應(yīng)組織教師多觀課、評課，教師間互相觀課，互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題，學(xué)習(xí)其他教師好的教學(xué)方法。對于有疑惑的地方，教師們集體備課，研究教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)情，在教學(xué)實踐中勇于改變自己；學(xué)習(xí)名師先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，多聽專家的建議和指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中運用先進的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，在摸索中前進，探索適合自己的教學(xué)方式，以學(xué)生為本，注重極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

2.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們的教學(xué)迎來了改革的春天，借助這一契機，我們高中語文教師應(yīng)該學(xué)習(xí)先進的教育技術(shù)，如借助多媒體課件為學(xué)生直觀地展示豐富的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在圖文聲像并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境中能感覺到學(xué)習(xí)有趣，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師還可以在網(wǎng)上下載能激發(fā)學(xué)生探索知識的教學(xué)資源，借助微信、QQ群等為學(xué)生布置作業(yè)，學(xué)生在移動終端上就可以學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)更加靈活，學(xué)生有不懂的知識也可以在微信或者QQ上請教老師，這樣學(xué)生和教師互動的機會增加了，有利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。但是，在教學(xué)中教師也不應(yīng)該過分依賴教學(xué)設(shè)備，應(yīng)該具體問題具體分析，需要用的時候再用，不需要用的就不用。如：有的教師只要一上課就用課件，課課用課件，有的教學(xué)內(nèi)容簡單，用課件反而起不到應(yīng)有的效果，有嘩眾取寵之嫌。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

高中語文教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，如運用情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、興趣教學(xué)法等，這些教學(xué)方法都可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在具體運用中應(yīng)該綜合使用，結(jié)合學(xué)生的生活實際，關(guān)注身邊的感動人心的小事，樹立愛國情懷，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教師還要注意學(xué)科與學(xué)科之間以及學(xué)科內(nèi)知識間的聯(lián)系，比如，有的課題與歷史相關(guān)，教師可以講一些歷史故事吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生覺得語文課也很有趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的欲望，注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系，如“病句之不合邏輯”以及“病句之語序不當”這兩個知識點學(xué)生容易混淆，教師可以將這兩節(jié)課聯(lián)系起來講解，讓學(xué)生正確區(qū)分兩者的不同。

總之，高中語文教師應(yīng)該仔細研讀《普通高中語文課程標準》，響應(yīng)新課改號召，善于改變自己陳舊的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生對語文課的錯誤認識，創(chuàng)新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，在實踐中摸索，在摸索中創(chuàng)新，求新求變，常試常新，尋求更好的適合自己的教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得輕松，實現(xiàn)高效教學(xué)。

參考文獻：

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