胡偉標(biāo)?樊曉青

在我們的美術(shù)教學(xué)中，常常會(huì)碰到這樣的情況，老師布置的美術(shù)作業(yè)不好好完成，自己偷偷在畫各種有意思的卡通漫畫，平時(shí)在美術(shù)課上懶得畫畫的學(xué)生，只要一看到卡通漫畫，就能很認(rèn)真的對(duì)待，并且畫的還都不錯(cuò)。曾有針對(duì)中小學(xué)生的調(diào)查，有相當(dāng)部分的學(xué)生課堂美術(shù)作業(yè)成績并不突出，處于中等水平，但是在臨摹卡通漫畫形象上卻很突出，線條流暢，形象生動(dòng)，畫面更加完整。是卡通漫畫這種形式激發(fā)了孩子們的繪畫熱情，是卡通漫畫給了他們無限的創(chuàng)造與表達(dá)的空間。

興趣是最好的老師，如何把這種卡通漫畫的興趣轉(zhuǎn)化為我們美術(shù)教育的資源，是我們值得尋找與探索的礦藏。探索前首先要面對(duì)的幾個(gè)問題，一是學(xué)生喜歡簡單的臨摹卡通漫畫，卻大多數(shù)不善于靈活地運(yùn)用卡通形象進(jìn)行創(chuàng)作；二是在其它畫種學(xué)習(xí)時(shí)不善于把卡通漫畫中學(xué)到的能力進(jìn)行遷移轉(zhuǎn)化到其它畫種中去。

帶著這些問題，我對(duì)卡通漫畫的教學(xué)做了一些探索與實(shí)踐：

一、如何用卡通漫畫形象進(jìn)行創(chuàng)作

1、學(xué)會(huì)變形

卡通漫畫的創(chuàng)造十分符合兒童的繪畫特點(diǎn)，造型夸張有趣。畫起來也不復(fù)雜難把握。只要通過寥寥數(shù)筆，就能把人物的表情和動(dòng)作活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來，對(duì)學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生來說是非常容易理解和掌握的一種方法。比如，在卡通漫畫中的人物面部表情的表現(xiàn)，主要是通過五官的變形而達(dá)到的，笑是眉開眼笑嘴上翹，哭是眉掉嘴撇淚水出，怒是眼鼓牙咬眉上豎，驚是口張眉揚(yáng)眼圓瞪。只要你在人物的臉上稍稍改動(dòng)一下，馬上他們的表情就會(huì)發(fā)生不一樣的變化。如（圖1、2）會(huì)發(fā)生千奇百怪的表情，而且各不一樣，絕不雷同，每一個(gè)表情都是學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)，這種方式充分的體現(xiàn)了他們無限的表現(xiàn)力。學(xué)生表現(xiàn)出來的效果肯定不言而喻了。充滿了自己獨(dú)特的個(gè)性。

2、借力添加

我認(rèn)為，適度的添畫可以培養(yǎng)孩子的想像力。在仔細(xì)觀察、思考的墓礎(chǔ)上，需要孩子展開自己的想象力，要在腦海中構(gòu)思出整幅畫的內(nèi)容。如果沒有充分的想像力，是很難進(jìn)行下去的?？梢耘囵B(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。比如。我在上課的時(shí)候會(huì)用大屏幕出示一個(gè)可愛的卡通漫畫人物，讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)卡通漫畫人物的動(dòng)作和表情，添加上適合這個(gè)卡通漫畫人物的各種裝飾，背景，使這個(gè)人物更完整，更立體，更豐富。如（圖3、4）這種做法能解決學(xué)生在漫畫造型這方面的能力，又能培養(yǎng)他們繪畫的完整性。

3、大膽續(xù)畫

所謂續(xù)畫，就類似我們的語文課堂上的作文續(xù)寫，給你一個(gè)開頭，讓你根據(jù)這個(gè)開頭的內(nèi)容，把后面的內(nèi)容完整的寫下來。而這個(gè)續(xù)畫，意思也是這樣，給你一張漫畫，讓你根據(jù)這張漫畫的內(nèi)容。把接下來你認(rèn)為會(huì)發(fā)生的事情，用漫畫的形式表現(xiàn)下來，可以是一副，也可以是兩三副，就像是連環(huán)畫的類型，比如我在看《漫畫與生活》這一課時(shí)，不知道怎么去講解，學(xué)生單純的臨摹出來，沒有什么新意，于是就有了這么個(gè)想法，在學(xué)生臨摹的基礎(chǔ)上再進(jìn)行續(xù)畫，把你臨摹的那張漫畫的內(nèi)容，你認(rèn)為接下去會(huì)發(fā)生的事情也用漫畫的形式表現(xiàn)出來，這樣一來，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力，并且不用再去思考人物的造型，省去了很多的課堂時(shí)間，學(xué)生最后出來的作業(yè)也是出奇的好，形式也比較的新穎。如（圖5、6）這種創(chuàng)作，避免了學(xué)生想象的“空洞”，又給了學(xué)生一定的條件，讓學(xué)生在一定的思路上拓寬角度，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)揮、培養(yǎng)。

二、如何用卡通漫畫來輔助其它畫種的學(xué)習(xí)

1、卡通漫畫和兒童畫

兒童畫和卡通漫畫都是符合兒童心理和生理的課程，共同特點(diǎn)是：都是培養(yǎng)孩子的造型能力以平面為主。但是許多學(xué)生的兒童畫人物缺乏個(gè)性，沒有活力，千篇一律，整個(gè)畫面也顯得單調(diào)。為什么呢？是孩子沒有想象力嗎，顯然不是，小學(xué)時(shí)期的孩子正是天真爛漫的時(shí)候。他們的想法總是那么有創(chuàng)意，天馬行空，讓成年人都不得不感嘆。看著他們畫畫是那認(rèn)真勁，你就應(yīng)該不會(huì)這么想了，但究竟是什么讓孩子們的人物缺少了活力呢？仔細(xì)觀察孩子的人物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些人物沒有表情，動(dòng)做重復(fù)，僵硬，畫面中的每個(gè)人物幾乎都一樣，像是一個(gè)模子里刻出來的。沒有自己的個(gè)性，不能體現(xiàn)整幅畫的用意。顯然是成人的審美觀綁住了孩子們的手腳。讓他們不敢自由。大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。而卡通漫畫它反映的是人與人的各種社會(huì)關(guān)系，畫面中有許多的人物表情，不同身份的裝扮。還有各種各樣的動(dòng)作姿態(tài)。這正是孩子們畫面中人物所缺乏的一種個(gè)性。一種能讓畫面生動(dòng)起來的關(guān)鍵因素。我們應(yīng)該讓學(xué)生在卡通漫畫欣賞中，觀察人物夸張大膽的表現(xiàn)風(fēng)格。用一種全新的眼光來看待畫面中的人物。用卡通漫畫人物可愛的表情，夸張的動(dòng)作，運(yùn)用到學(xué)生平常的兒童畫創(chuàng)作中，這樣會(huì)讓學(xué)生的兒童畫更具可愛的個(gè)性。充滿了童心和童趣。

2、卡通漫畫和素描

在卡通漫畫里，孩子的想象力得到了自由的發(fā)揮，而且從一開始，卡通就與其他藝術(shù)形式相通，各種音樂、戲劇、電影、電視中都有卡通的影響。它的外在形式也是多種多樣的，例如水彩、水粉、蠟筆、水彩筆，混合材料等等，非常便于兒童掌握，也可以用電腦繪畫更加方便快捷，另外鉛筆畫、鋼筆畫、木炭畫、炭精畫也是卡通漫畫的表現(xiàn)形式，并且要求學(xué)生有一定的立體造型能力。立體造型能力恰巧是素描的訓(xùn)練范疇。同時(shí)我們也看到素描對(duì)于兒童來說學(xué)習(xí)起來也是有一定的困難，必然會(huì)延長他們學(xué)習(xí)素描的時(shí)間。而用卡通動(dòng)漫畫來幫助學(xué)習(xí)素描在一定程度上能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)素描的難度。因?yàn)閮和嬒蛩孛璧霓D(zhuǎn)變，實(shí)質(zhì)上是線描畫向立體畫的轉(zhuǎn)變，是二維平面思維向三維立體思維的轉(zhuǎn)變，在這種轉(zhuǎn)變中既不能脫離原有的勾線填色方式，又不能用嚴(yán)格的素描來約束兒童。這就需要一種過渡形式，而恰巧卡通漫畫彌補(bǔ)了這一空缺。因?yàn)榭ㄍ嬆苁箤W(xué)生的平面造型能力有一定的提高，而用鉛筆，鋼筆，木炭等這些形式表現(xiàn)的卡通漫畫又能在另一方面提高學(xué)生的立體造型能力。所以我認(rèn)為學(xué)生多多欣賞，創(chuàng)作對(duì)學(xué)習(xí)素描也有一定的提高。

3、卡通漫畫和寫生

兒童卡通漫畫課程中平面造型是借用兒童畫教學(xué)中的寫生部分，這樣可以繼續(xù)鍛煉兒童的造型能力。因?yàn)榭ㄍ嬎枰嬚哔N近生活，從生活中大膽取材，再通過自己的想象，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。而兒童寫生，學(xué)生是不能按照成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們的，什么比例、結(jié)構(gòu)、透視等，對(duì)兒童來說是沒什么效果的，兒童在觀察物體部位不清楚不明白的地方，可以加以聯(lián)想把畫面表現(xiàn)的豐富、生動(dòng)、完整。 寫生同時(shí)可以帶夸張、變形和漫畫味。兒童寫生時(shí)往往帶著個(gè)人的感情去表現(xiàn)對(duì)象，夸張他們感興趣的部位，例如：畫人物頭大、身體小、表情怪異等。所以我們可以用在畫卡通漫畫的方式，用有意無意的變形，夸張等手法來表現(xiàn)他們的人物寫生。表現(xiàn)出來的寫生人物都有一定的卡通漫畫味，形式比較新穎，有兒童寫生人物畫的獨(dú)特魅力。走進(jìn)校園，用畫卡通漫畫形式來表現(xiàn)人物寫生。學(xué)生就會(huì)通過自己看到的，再用寫生人物的方式，再根據(jù)卡通漫畫的形式表現(xiàn)出來，以此來監(jiān)督自己和別人。又能提高學(xué)生人物寫生的能力。寫生是任何一切繪畫的基礎(chǔ)，所以用卡通漫畫來促進(jìn)人物寫生的能力有不一樣的效果。

總之，通過卡通漫畫創(chuàng)作，提高了學(xué)生的審美能力，使美術(shù)教育的目標(biāo)得到充分的展現(xiàn)。一切藝術(shù)都起源于人的心靈，即源于我們對(duì)世界的反應(yīng)，而并非出于世界視角本身?？ㄍ嫹从车氖巧?，但不等于摹仿、復(fù)制生活。它需要學(xué)生通過對(duì)生活的觀察，結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、審美體驗(yàn)，運(yùn)用變形，添加，續(xù)畫等各種手法，用比較夸張的藝術(shù)手段表現(xiàn)出來。其效果往往比單純的臨摹要來的更實(shí)際，更貼近生活，更貼近學(xué)生自己的心理。 卡通漫畫創(chuàng)作，又能使其他畫種得到提高，提升學(xué)生各方面的美術(shù)素養(yǎng)，學(xué)生的性格和毅力都能得到發(fā)展。通過卡通漫畫教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在漫畫的構(gòu)成語言（線、色塊、造型、構(gòu)圖）以及作品的思想性、幽默性上都明顯地提高了。在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的卡通漫畫創(chuàng)作過程中，學(xué)生和我還將面臨各種各樣的問題，在不斷的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行更深層次的探索和發(fā)掘。

（縉云縣仙都小學(xué) 浙江麗水）endprint