趙瑞希

（哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海），山東威海 264209）

我國(guó)國(guó)務(wù)院在 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，而在高校教育中，輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。習(xí)總書(shū)記在北京大學(xué)與師生座談時(shí)講到，我國(guó)社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高校輔導(dǎo)員作為一線的思想教育工作者，應(yīng)將政治引領(lǐng)工作滲透到學(xué)生教育管理工作的方方面面，努力成為忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的時(shí)代先鋒，不斷引領(lǐng)學(xué)生明確“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹(shù)立對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)國(guó)家的理想信念。

1 明確政治輔導(dǎo)員的職責(zé)定位

2017年10月，教育部頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確規(guī)定了輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)，其中第一條就是思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)。在過(guò)去的高校教育中，輔導(dǎo)員的精力被大量繁雜的日常事務(wù)所牽扯，側(cè)重點(diǎn)往往放在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、日常管理、生活和心理狀態(tài)等方面，在政治引領(lǐng)功能上注重得不多，功能發(fā)揮得少之又少，沒(méi)有真正發(fā)揮出對(duì)黨的教育事業(yè)的先鋒引領(lǐng)作用。結(jié)合高校思想教育實(shí)際情況，大部分高校主要依賴(lài)于開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的馬克思主義思想政治教育、毛澤東思想概論等課程，對(duì)于學(xué)生日常生活中的思想政治動(dòng)態(tài)了解不多、了解不深、了解不透。

2016年年底，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開(kāi)，對(duì)教育工作者的責(zé)任和使命做了更加深入的闡述，習(xí)總書(shū)記在會(huì)議上指出，我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，做好高校學(xué)生的思想政治工作，是輔導(dǎo)員最為重要的工作職責(zé)之一。特別是在當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，大學(xué)生面臨各種文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，許多學(xué)生因思想不夠成熟，加之輔導(dǎo)員關(guān)注較少，很容易導(dǎo)致理想信念模糊，政治信仰迷茫。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)正視自己的角色，明確自身職責(zé)定位，做好高校學(xué)生的政治引領(lǐng)工作，堅(jiān)持知識(shí)教育和思想教育“兩手抓、兩手硬”，守住高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域陣地，為黨的事業(yè)添磚加瓦，做忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的時(shí)代先鋒。

2 輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)能力的必備素質(zhì)分析

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治工作的主要引領(lǐng)者，是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前的重要榜樣，肩負(fù)的責(zé)任不可謂不重。為真正做好思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)工作，高校輔導(dǎo)員必須要努力提升自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)，從而有效提升政治引領(lǐng)能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的信仰。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，除了具有基本的教育水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還必須具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)。

一是要具備過(guò)硬的思想政治素質(zhì)。輔導(dǎo)員的思想政治政治素質(zhì)在一定程度上決定了思想政治教育工作的態(tài)度和方向[3]。大多數(shù)高校輔導(dǎo)員并非思想政治教育專(zhuān)業(yè)科班出身，對(duì)思想政治教育理論的掌握往往不夠系統(tǒng)和深入，這就要求輔導(dǎo)員不斷加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)，特別是要深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神，習(xí)總書(shū)記系列重要講話精神，積極參加黨的理論培訓(xùn)、參與黨課授課等思想政治教育活動(dòng)，豐富黨建工作知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身政治覺(jué)悟和政治素養(yǎng)，真正提升思想政治教育工作實(shí)效。

二是要具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，對(duì)工作充滿激情，以良好的道德素質(zhì)和強(qiáng)烈的責(zé)任感信服和感染學(xué)生。面對(duì)如今千禧后大學(xué)生的新特點(diǎn)新問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)在日常工作中結(jié)合實(shí)際，將共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面，以高尚的道德情操、良好的精神狀態(tài)和人格魅力感化學(xué)生、示范學(xué)生，通過(guò)組織召開(kāi)思想教育會(huì)、黨員學(xué)習(xí)會(huì)、談心談話等形式，時(shí)刻保持與黨的聯(lián)系，真正將共產(chǎn)主義信仰傳達(dá)到每一位學(xué)生的內(nèi)心深處。

三是要具備良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。輔導(dǎo)員既是學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)生活的引領(lǐng)者，同時(shí)也是學(xué)生步入社會(huì)的重要引路人。因此，輔導(dǎo)員要經(jīng)常以志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐為工作重點(diǎn)，培養(yǎng)自身社會(huì)責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生對(duì)于黨的價(jià)值追求形成更加切身的體會(huì)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)是學(xué)生聯(lián)系社會(huì)、服務(wù)基層、鍛煉自我的重要渠道，更是高校思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)的重要載體。輔導(dǎo)員時(shí)刻將社會(huì)責(zé)任意識(shí)牢記心中，通過(guò)組織相關(guān)活動(dòng)，將為人民服務(wù)的共產(chǎn)主義思想精髓融入學(xué)生的日?；顒?dòng)中，使學(xué)生在潛移默化中感受到黨的溫暖和價(jià)值。

3 輔導(dǎo)員的政治引領(lǐng)功能途徑探索

3.1 黨建途徑

做好黨員發(fā)展工作是發(fā)揮輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)功能的重要途徑。作為大學(xué)生入黨的引路人，輔導(dǎo)員應(yīng)做好學(xué)生入黨啟蒙教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。黨建工作并不是以入黨作為唯一的考察指標(biāo)，但卻是檢驗(yàn)輔導(dǎo)員發(fā)揮政治引領(lǐng)功能的重要方式，輔導(dǎo)員的政治引領(lǐng)工作直接反映在大學(xué)生向黨組織靠攏的意愿上。輔導(dǎo)員應(yīng)熟悉黨的理念、方針、路線并靈活地與大學(xué)生活、教育等聯(lián)系在一起，積極向全體學(xué)生宣傳黨的思想理論，使大學(xué)生真正明白中國(guó)共產(chǎn)黨的重要地位和入黨的意義，自覺(jué)主動(dòng)地向黨組織靠攏。

3.2 網(wǎng)絡(luò)途徑

大學(xué)生群體對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)科技較為敏感，具有很強(qiáng)的適應(yīng)、運(yùn)用能力，輔導(dǎo)員要順應(yīng)這一時(shí)代趨勢(shì)，積極地從網(wǎng)絡(luò)途徑打開(kāi)缺口，發(fā)揮強(qiáng)大的政治引領(lǐng)功能，這樣才能更好地服務(wù)黨的教育事業(yè)。結(jié)合現(xiàn)狀，大學(xué)生群體中智能手機(jī)已經(jīng)全面覆蓋，通過(guò)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育自媒體平臺(tái)的方式，不僅符合大學(xué)生日常生活交流習(xí)慣，也能夠提高政治引領(lǐng)的實(shí)效性，如設(shè)置黨建微信平臺(tái)和交流群等方式，及時(shí)推送、轉(zhuǎn)發(fā)正能量引領(lǐng)性文章信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黨媒資訊，關(guān)注黨的事業(yè)發(fā)展。

3.3 管理途徑

截至目前（2018年），我國(guó)大學(xué)生群體已經(jīng)全面進(jìn)入“00 后”時(shí)代，與“80 后、90 后”大學(xué)生相比，學(xué)生具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性、自尊，甚至在一定程度上表現(xiàn)出冷漠、孤僻、封閉等精神特征。盡管在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的背景下，每個(gè)人的“朋友圈”都十分豐富精彩，但在個(gè)體內(nèi)心層面，卻又常常表現(xiàn)出融入社會(huì)、集體的困難，尤其遠(yuǎn)離家庭環(huán)境、進(jìn)入大學(xué)校園之后，缺乏精神寄托，容易導(dǎo)致思想層面的不良影響。輔導(dǎo)員在作為大學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的主要管理人員，應(yīng)積極發(fā)揮思想政治正向影響功能，從國(guó)家、民族、社會(huì)等宏觀的政治引領(lǐng)資源入手，尋求與當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀契合性較高的引導(dǎo)方式，如利用影視作品激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義精神，在處理矛盾沖突中引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。

4 結(jié)語(yǔ)

在高校學(xué)生的思想政治教育工作中，除了專(zhuān)門(mén)的馬克思主義思想政治教育等課程外，輔導(dǎo)員起著學(xué)生思想教育的骨干作用，負(fù)有學(xué)生思想糾偏、政治引領(lǐng)的重要使命。在高校教育中，輔導(dǎo)員不僅要重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)情況、心理和日常生活狀態(tài)，更要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想政治素質(zhì)和價(jià)值觀念，始終按照習(xí)總書(shū)記指出的“按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人”的教育目標(biāo)，培養(yǎng)忠于祖國(guó)、忠于人民，更加符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展需要的社會(huì)主義接班人。