積累詞匯量

無(wú)論是口頭還是筆頭，要恰如其分地表達(dá)自己的想法，詞匯就是最基礎(chǔ)的必備材料。同時(shí)，詞匯也是制約學(xué)生寫作能力提高的第一個(gè)瓶頸，比如你寫一個(gè)句子，結(jié)果十個(gè)單詞里有八個(gè)拼寫錯(cuò)誤或者用法不當(dāng)，試問誰(shuí)還能看懂你要表達(dá)的意思呢？因此，在平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，記憶單詞是必不可少的一步，可以通過朗讀、聽寫、默寫、遣詞造句、小組競(jìng)賽等多種方法進(jìn)行。這是一個(gè)需要反復(fù)重溫的長(zhǎng)期過程，要堅(jiān)持下去才能積累大量的詞匯，為英語(yǔ)寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

提高聽說(shuō)能力

英語(yǔ)中的“聽說(shuō)讀寫”是一個(gè)有機(jī)的整體，相互影響，相互促進(jìn)。要提高聽說(shuō)能力，關(guān)鍵在于要有一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。除了學(xué)校里的全英語(yǔ)講課和專門的聽說(shuō)訓(xùn)練課以外，我們?cè)谡n外也可以多多參與各種英語(yǔ)活動(dòng)，大膽開口，別怕犯錯(cuò)。

擴(kuò)大閱讀量

都說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法——但同樣適用于英語(yǔ)寫作。通過閱讀，我們可以接觸更多語(yǔ)言材料，接收更多信息，打開思路，活躍思維，增長(zhǎng)智力；通過閱讀，我們可以培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力，提高理解力，增強(qiáng)語(yǔ)感，鞏固和擴(kuò)大詞匯量。在平時(shí)的閱讀中，精讀和泛讀都要兼顧：在精讀時(shí)，我們要分析文章結(jié)構(gòu)、中心思想、段落中心句、寫作方法等，從而掌握各類文章的結(jié)構(gòu)及寫作方法；而在泛讀時(shí)，我們應(yīng)將重心放在信息量、詞匯量、閱讀量上，盡可能地多讀，不要局限于你的興趣愛好，而是更加積極主動(dòng)地去接觸不同領(lǐng)域的文章。閱讀面廣，才能不斷擴(kuò)大知識(shí)面，從而適應(yīng)各種題材的寫作。

多寫英語(yǔ)摘要

所謂摘要，就是摘錄一篇文章的要點(diǎn)，再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這不是簡(jiǎn)單地照搬原文，而是在忠于原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行屬于你的再創(chuàng)作。寫英語(yǔ)摘要有利于學(xué)生了解文章的文化背景，理解文章的中心意思，弄清文章的篇章結(jié)構(gòu)，從而提高邏輯思維能力和謀篇布局能力。每周找一兩篇文章寫寫摘要，持之以恒，你會(huì)逐漸感覺到自己的進(jìn)步！

重視寫作過程

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的英語(yǔ)教學(xué)大多以成稿來(lái)判斷寫作的成敗，重視格式、拼寫、語(yǔ)法，而忽視了對(duì)學(xué)生寫作過程的指導(dǎo)；事實(shí)上，要真正提高英語(yǔ)寫作能力，我們對(duì)寫作過程本身應(yīng)該更加重視。在動(dòng)筆之前，要先開動(dòng)腦筋，考慮如何挖掘題材，如何謀篇布局；在具體寫作中，我們要注意緊扣主題，運(yùn)用正確的寫作方法；寫完一篇文章，一定要抽時(shí)間進(jìn)行修改，注意檢查格式、拼寫、語(yǔ)法及用詞。

（石蘊(yùn) 供稿）