咸文超

摘 要：本文從可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，將可持續(xù)發(fā)展的理念貫徹到中學(xué)足球教學(xué)中，剖析了我國(guó)當(dāng)前中學(xué)足球教學(xué)中的問(wèn)題及其原因。筆者以可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)理念，將分別從中學(xué)足球教學(xué)的目的、內(nèi)容和形式三方面，闡述如何可持續(xù)化地發(fā)展并展開(kāi)中學(xué)足球教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展；中學(xué)足球；教學(xué)

一、可持續(xù)發(fā)展教育理念下中學(xué)足球教學(xué)的內(nèi)涵

從微觀的角度來(lái)看待可持續(xù)發(fā)展理念與中學(xué)足球教學(xué)的融合，主要是指學(xué)校、教師合理運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備，推動(dòng)中學(xué)足球教學(xué)的持續(xù)穩(wěn)步、健康正面的發(fā)展。想要滿足可持續(xù)化發(fā)展的理念，中學(xué)足球教育過(guò)程就要同時(shí)滿足兩個(gè)條件，即可持續(xù)化和發(fā)展化。第一，教學(xué)的最終目的是為了引發(fā)中學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，并提升中學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力；第二，教學(xué)內(nèi)容和形式應(yīng)適應(yīng)廣大中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不僅是應(yīng)屆生，也要考慮后面幾屆的學(xué)生；第三，教學(xué)過(guò)程要推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，但也不能占用其他體育運(yùn)動(dòng)的資源，影響其他體育項(xiàng)目的良性發(fā)展?？偠灾?，既要從小的層面上滿足學(xué)生的興趣和能力的培養(yǎng)，又要合理安排學(xué)校的公共設(shè)備和資源，合理推廣并發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)。

二、可持續(xù)發(fā)展理念下影響中學(xué)足球教學(xué)的主要因素

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)中學(xué)足球教學(xué)的影響主要是教學(xué)環(huán)境的影響，而這種教學(xué)環(huán)境的影響從屬性上來(lái)辨別，可以分為外在環(huán)境影響因素和內(nèi)在環(huán)境影響因素。

影響中學(xué)足球教學(xué)的外在環(huán)境因素，主要有三點(diǎn)：一是政策制度不完善。中學(xué)足球教育之所以尚未能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)化發(fā)展，就是缺乏合理、完善的中學(xué)足球教學(xué)的政策制度。沒(méi)有足夠的教學(xué)保障制度，也沒(méi)有合理的教學(xué)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，中學(xué)足球教育的發(fā)展方向模糊；二是資金、物力投入不足。多數(shù)中學(xué)對(duì)足球教學(xué)的重視程度不足，有關(guān)的資金、物力支援資助不能滿足足球教學(xué)過(guò)程中的需求，很難真正意義上發(fā)展中學(xué)足球教學(xué)；三是輿論影響和發(fā)展理念的缺乏。校園沒(méi)有形成良好的足球運(yùn)動(dòng)推廣的文化環(huán)境，學(xué)生自身和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)數(shù)外等文化教育的重視程度遠(yuǎn)超過(guò)足球教學(xué)，甚至將足球視為“不務(wù)正業(yè)”的項(xiàng)目。這樣的輿論環(huán)境和發(fā)展中學(xué)足球的理念，不利于中學(xué)足球教學(xué)的可持續(xù)化發(fā)展。

更能直接影響中學(xué)足球教學(xué)的可持續(xù)化發(fā)展的因素是內(nèi)在環(huán)境因素，也有三點(diǎn)：一是教學(xué)觀念的落后。我國(guó)多數(shù)中學(xué)的教學(xué)觀念落后，并沒(méi)有重視中學(xué)足球教學(xué)，往往還會(huì)因文化教育的需要而犧牲足球教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致足球教學(xué)發(fā)展無(wú)力；二是足球教師專業(yè)度不足。我國(guó)中學(xué)階段缺乏專業(yè)的足球教練，不能根據(jù)學(xué)生水平和學(xué)習(xí)需要，合理安排足球教學(xué)課程，更無(wú)法培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才，限制了中學(xué)足球教學(xué)的可持續(xù)化發(fā)展；三是足球教學(xué)內(nèi)容混亂。一般來(lái)說(shuō)，足球教學(xué)應(yīng)是理論結(jié)合實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握有用的足球運(yùn)動(dòng)技能。但我國(guó)中學(xué)的足球教學(xué)內(nèi)容混亂，教學(xué)形式枯燥。

三、可持續(xù)背景下進(jìn)行足球教學(xué)的方法

在可持續(xù)發(fā)展的背景下，中學(xué)中的足球教學(xué)需要讓學(xué)生形成能自行學(xué)習(xí)相關(guān)技能并且想要一輩子學(xué)習(xí)足球的想法，這是中學(xué)足球教學(xué)必須要做到的。所以，中學(xué)足球教學(xué)必須以可持續(xù)發(fā)展作為支撐，立足于足球的可持續(xù)發(fā)展，立足于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要想在中學(xué)足球中滲透可持續(xù)發(fā)展的理念，就必須做到以下幾點(diǎn)。

（一）建立以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)機(jī)制

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育也呈現(xiàn)出一些新氣象，比如教育界越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，提出教育要保證學(xué)生的可持續(xù)和終身發(fā)展。因此，現(xiàn)階段的中學(xué)足球教學(xué)也不能例外，也要立足于可持續(xù)發(fā)展。一般情況下，教育目標(biāo)可以分為三種：一是認(rèn)知與技能目標(biāo)，也就是要求學(xué)生要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)和理論；二是過(guò)程與方法目標(biāo)，也就是學(xué)生如何獲得第一類目標(biāo)，換句話說(shuō)就是學(xué)生以什么樣的方式來(lái)學(xué)到理論知識(shí)的；三是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，也就是通過(guò)學(xué)習(xí)想要學(xué)生明白或體會(huì)哪種思想感情。第一，在認(rèn)知與技能目標(biāo)上。因?yàn)榭沙掷m(xù)發(fā)展希望學(xué)生有長(zhǎng)久的技能，所以側(cè)重點(diǎn)在技能的培養(yǎng)上，這也是最為重要的一個(gè)目標(biāo)。第二，在過(guò)程與方法目標(biāo)上，要著重對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作和方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，以便運(yùn)用。第三，在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)上，要求學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)足球的理念，保持對(duì)足球的熱忱和熱愛(ài)。

隨著新課改的進(jìn)行，以學(xué)生為本的理念已經(jīng)盛行開(kāi)來(lái)，受到群眾的好評(píng)，可持續(xù)發(fā)展理論也強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，所以在中學(xué)足球的教學(xué)過(guò)程中也要秉持以學(xué)生為本的思想進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中要盡量滿足學(xué)生的需要，充分考慮學(xué)生的意愿。首先，在制定足球規(guī)范時(shí)就要做到這一點(diǎn)。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在剛剛接觸足球時(shí)可能不是很懂規(guī)則或者很難理解它的內(nèi)容，所以足球教學(xué)者應(yīng)把規(guī)則以通俗易懂的方式教給學(xué)生。并且在實(shí)際教學(xué)時(shí)要把技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解教授給學(xué)生，可以加入游戲環(huán)節(jié)，以游戲的方式來(lái)提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。其次，要保證足球教學(xué)內(nèi)容的有用性。中學(xué)階段足球教學(xué)并不是體育教學(xué)中的主要部分，學(xué)校設(shè)置的學(xué)習(xí)時(shí)間也相對(duì)減少，所以在有限的時(shí)間內(nèi)必須教給學(xué)生最實(shí)用的技術(shù)和理論知識(shí)。否則一堂課下來(lái)學(xué)生根本沒(méi)有什么收獲，這與課程設(shè)定的目的背道而馳。最后，教師教學(xué)時(shí)要把握進(jìn)度。中學(xué)足球教學(xué)具有一定的特殊性，教師在教學(xué)時(shí)一定要遵循循序漸進(jìn)的原則，由簡(jiǎn)到難，這樣學(xué)生才能消化，才能學(xué)得更好，才會(huì)增強(qiáng)自信心。由于中學(xué)生的體力有限，所以教師教學(xué)時(shí)要把握運(yùn)動(dòng)量，根據(jù)學(xué)生的情況給予適當(dāng)調(diào)整，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)足球感興趣。

（二）規(guī)范管理機(jī)制

制度是一切活動(dòng)進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障，只有確定好了制度，活動(dòng)才能更好地實(shí)施，才能保證各個(gè)部門(mén)和人員形成統(tǒng)一的觀念。中學(xué)足球教學(xué)也不例外，首先要在制度層面上下功夫。不少實(shí)際案例也證明了：如果學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該項(xiàng)目給予了足夠的重視，那么該項(xiàng)目的開(kāi)展和進(jìn)行就會(huì)比較順利且會(huì)取得較好的成果。所以，學(xué)校在進(jìn)行足球教學(xué)之前，應(yīng)先制定相關(guān)的管理機(jī)制，提高重視和加大投入，保證足球教學(xué)的順利進(jìn)行。

（三）建立保障體制

學(xué)校進(jìn)行足球教學(xué)的實(shí)施，必要條件就是有充足的資金投入，保證設(shè)備設(shè)施的供應(yīng)，以及聘請(qǐng)有專業(yè)足球知識(shí)和技能的教師。保障機(jī)制決定中學(xué)足球教學(xué)能否開(kāi)展和進(jìn)行，缺少了資金的投入，勢(shì)必對(duì)后續(xù)的教學(xué)十分不利。因此，學(xué)校方面要尋求多方的幫助，保證資金的投入?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)校的足球資金來(lái)源主要有三個(gè)方面，一是國(guó)家對(duì)足球教學(xué)方面的撥款；二是當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)和政府的資金幫助；三是來(lái)自社會(huì)人士的愛(ài)心捐款。學(xué)?；I措資金的方式不能局限于上述某種，應(yīng)擴(kuò)大籌措面，這樣才能保證資金的穩(wěn)定投入。另外，還要聘請(qǐng)有技能、有經(jīng)驗(yàn)的足球教師指導(dǎo)學(xué)生的足球技能。

四、結(jié)語(yǔ)

將可持續(xù)發(fā)展的思想與中學(xué)足球教學(xué)進(jìn)行融合，體現(xiàn)了現(xiàn)代的發(fā)展潮流，并且有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，能夠讓學(xué)生愛(ài)上足球，學(xué)習(xí)足球，對(duì)于國(guó)民足球的發(fā)展十分有利。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球培訓(xùn)時(shí)，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，使學(xué)校的足球教育能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

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