袁中

一、引言

所謂民主管理，是指管理者在“民主、公平、公開”的原則下，科學地將管理思想進行傳播和協(xié)調來達到管理目的的管理方法。因此要想管理好一個班級，提高班級工作的效率就要實行班級民主管理。在這種管理模式下，班主任的作用是充分發(fā)揮每一位學生的主觀能動性、培養(yǎng)學生的自我管理能力，讓他們形成自主管理班級的意識和行為。

二、小學生班級民主管理的重要性

在新課標中明確教師在教學活動中發(fā)揮的是主導作用，學生是主體作用，但是隨著教學的不斷深入，班主任的主導作用漸漸地發(fā)展成了主體作用，以至于許多學生在小學就養(yǎng)成了依賴老師、缺乏獨立性的不良現象。因此在新課標的要求下，教師應該樹立以學生為本的教育理念，尊重學生的主體地位，推進班級民主化進程，讓學生成為班級的主人。隨著教育體制的不斷改革，教育法律法規(guī)不斷完善，小學班級實行民主化管理不僅能提高學生學習的積極性，而且對教育教學起到了積極有效的推動作用。實行班級民主管理是順利開展班級工作的重要保證，是符合學生身心發(fā)展和健康成長的重要管理模式。此外，在班級民主管理中，老師也能減輕管理工作的重擔，從而有更多的時間去創(chuàng)新教學模式、改進教學方法，從而提高教學的水平。小學生的心理還不完全成熟，實行民主管理有益于培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力、形成集體意識，這對他們今后的成長有重要作用。實行小學生班級民主管理同樣是充分尊重學生地位，構建和諧班級的保障。。

三、小學生班級民主管理的相關措施

1.班主任更新管理理念、正確定位

班主任作為教學活動的執(zhí)行者，是學生的引導者，在教學管理中起著重要的作用。因此要想做好班級管理工作，班主任首先應該更新管理理念，正確定位自己的角色，從而充分發(fā)揮學生的主體作用。班級管理是為了促進學生的發(fā)展，提高學生自我調節(jié)的能力和獨立性，這樣不僅提高了學生的積極性，還減輕了教師的負擔。因此班主任在管理的過程中要認識到學生的重要性，貫徹落實以學生為本的教育理念，與學生加強溝通和理解，尊重每一位學生。此外，老師還要以寬容、真誠的態(tài)度對待學生，了解學生的內心想法，幫助學生解決心理上、生活上以及學習上的各種困難，從而真正地成為學生的朋友。

2.分配任務、各司其職

為了更好地實行班級民主管理，培養(yǎng)學生主體意識，讓學生互相監(jiān)督、互相促進，形成和諧統(tǒng)一、團結一致的班級文化。為此，老師首先要明確每位學生的任務，讓他們各司其職。在新學期伊始實行以下兩項制度。第一，為了充分調動學生的管理積極性，實行班干部競爭上崗制度。在新學期第一周班會上進行民主選舉，通過學生為候選人不記名投票的方式，選出學生心目中愿意服從的班干部。班干部是一個班級制度體系的核心，他們往往樂于幫助學生、有較強的責任感、對班級工作認真負責，是班級和諧團結的重要保證。他在監(jiān)督學生的同時，學生也在監(jiān)督他，通過這種互相監(jiān)督的模式來提高班級管理的水平。此外，由學生每周自主推選一名值周班長來負責班級日常事務，而值日班長由同學們輪流擔任，負責總結和匯報學生的日常情況。第二個重要的制度就是競爭機制，通過營造競爭的氛圍提高學生的熱情。競爭內容主要是針對小組的上課表現、作業(yè)、考試、衛(wèi)生等項目對學生進行評價。每周總結，并且對優(yōu)秀小組進行獎勵，差的小組也要有相應的懲罰，比如，多值日等方式。通過小組的互相競爭，讓小組成員之間互相幫助，共同提高、共同發(fā)展。

3.習慣訓練、持之以恒

小學階段是小學生是養(yǎng)成習慣的最好時期，在小學養(yǎng)成良好的習慣利于他們今后的成長和發(fā)展。因此，要從小學抓起，培養(yǎng)小學生做一個自主、獨立、善良、自信的人。要想加強班級自主管理，培養(yǎng)學生良好習慣，首先要從學習習慣和行為習慣開始。而良好的學習習慣主要包括自主學習、自己獨立完成作業(yè)、真正地認為學習是給自己學的等，讓學生認識到自主學習的重要性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。其次是行為習慣，它主要包括讓學生明辨是非、有抵抗誘惑的能力等。通過對學生進行思想教育，讓學生明白什么行為是正確的、什么是不應該做的。還要教會學生勇于面對自己的錯誤，承認錯誤。

4.加強與家長的聯(lián)系和溝通

家長的態(tài)度也是影響學生成長的重要因素，家長是學生一生的老師。為了更好地實現小學生班級自主管理，老師要和家長加強聯(lián)系和溝通，了解學生在家里學習和生活的具體情況，便于教師的管理，家長的支持也是順利開展民主管理工作的重要條件。

5.科學培養(yǎng)班干部、建立班干部的威信

為了真正地實現公平公正，充分發(fā)揮班干部的重要作用，班主任要對班干部進行科學培養(yǎng)，明確他們的責任，讓他們了解如何科學有效地管理班級和學生。在指導班干部的時候，要從以下幾個方面人手：首先，要讓班干部、班主任加強聯(lián)系和交流，學生和班干部進行溝通，從而增加班級團結和凝聚力。其次，班干部之間要各司其職，明確自己的責任和義務，在自己的崗位上認真負責，為學生提供幫助，做好學生的榜樣。同時為了讓每位學生都有鍛煉和提高自己的機會，可以讓學生自薦做班級管理者。此外，為了讓學生服從管理，對班級有信心，老師在日常生活中不能對班干部進行偏袒和維護，更不能特殊照顧，要真正做到實事求是，促進班級民主管理建設。

【作者單位：沭陽縣潼陽中心小學江蘇】endprint