楊克昌

摘 要：試卷講評(píng)是授課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生測(cè)評(píng)后解題方法的再指導(dǎo)，知識(shí)的再歸納，是對(duì)學(xué)生思維能力的一種提升，培養(yǎng)學(xué)生推理能力和解決實(shí)際問題的一種重要手段.

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；試卷講評(píng)；策略

臨近總復(fù)習(xí)，試卷講評(píng)在教學(xué)中所占的比例不斷增加，而學(xué)生在試卷講評(píng)課堂上狀態(tài)不佳，一味地被動(dòng)接受知識(shí)，很少主動(dòng)回答問題.導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，課堂效率較低.經(jīng)過仔細(xì)分析，個(gè)人認(rèn)為還是講評(píng)試卷時(shí)出現(xiàn)了問題：只是限于解釋學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題，忽略了題目的針對(duì)性和目的性，忽略了詳細(xì)過程及板書；從頭到尾每題都講，忽略了中考的側(cè)重點(diǎn)與難點(diǎn)的講評(píng)；集體核對(duì)答案，挑個(gè)別題目講解，忽略了一題多解，一題多變.因此，上好九年級(jí)試卷講評(píng)課對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)起到至關(guān)重要的作用.

一、及時(shí)批改，分類統(tǒng)計(jì)

學(xué)生考試最重要的目的為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到查漏補(bǔ)缺，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué).總復(fù)習(xí)期間，學(xué)生要進(jìn)行大量的模擬考試，一旦考試結(jié)束，教師盡快完成試卷的批閱工作，以便統(tǒng)計(jì)每題做對(duì)的人數(shù)，做錯(cuò)的人數(shù).在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的分析，分析學(xué)生錯(cuò)誤的共性和不同，按照錯(cuò)誤的題型或思想方法進(jìn)行歸納，對(duì)錯(cuò)誤更進(jìn)一步的分析，找出學(xué)生錯(cuò)誤的點(diǎn)或老師教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，并研究教學(xué)策略.

二、試卷講評(píng)的策略

根據(jù)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課有效性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和具體的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為只要適合于本校學(xué)生的學(xué)情，確定合理的教學(xué)策略，這樣試卷講評(píng)課會(huì)起到事半功倍的效果.

1.確定目標(biāo)，有的放矢

每當(dāng)一套試卷測(cè)試結(jié)束，面對(duì)在試卷中出現(xiàn)不同的錯(cuò)誤，經(jīng)過老師認(rèn)真的分析歸納，總結(jié)出錯(cuò)誤的不同類型，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不同程度，設(shè)置適合本班學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，做到“對(duì)癥下藥”.

2.認(rèn)真閱讀，仔細(xì)審題

一次次的考試中，許多同學(xué)感覺數(shù)學(xué)試卷很容易，然而當(dāng)考試結(jié)束后發(fā)現(xiàn)正確率低、考試分?jǐn)?shù)低，同時(shí)也常聽到學(xué)生說：“我少讀了一個(gè)字”、“我讀了一半題目”、“我覺得和課本上的例題一模一樣，試卷發(fā)下來才知道問題不同”等.因此，可以看出學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)審題錯(cuò)誤，在試卷講評(píng)中滲透合理地審題方法：①粗讀題，是自己大致了解題目的意思.②精讀題，要逐字逐句地仔細(xì)理解題目中各個(gè)條件的含義.讀的過程中不妨用筆把題目中重要的條件，重要的語句畫下來，以提醒自己，引起重視.③在時(shí)間充裕的情況下，重讀題，做完一道題應(yīng)回過頭來重新審題，看看哪些數(shù)據(jù)、關(guān)系還有沒有用上，已用上的用的是否準(zhǔn)確；關(guān)鍵詞的理解是否準(zhǔn)確、到位；結(jié)果是否符合題意，符合生活經(jīng)驗(yàn).

3.注重基礎(chǔ)，合理引申

任何一張中考試卷，其大部分都是基礎(chǔ)知識(shí).在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)生對(duì)每一個(gè)單元的掌握情況也是不相同的，所以考試中，部分學(xué)生在一些基礎(chǔ)題型上也常見丟分.

題1 將圓心角為90°，面積為4πcm2的扇形圍成一個(gè)圓錐的側(cè)面，則此圓錐的底面圓的半徑為（ ）.

A.1cm B.2cm C.3cm D.4cm

我班有三分之一的學(xué)生忘記了扇形的面積公式或者扇形與圓錐之間的轉(zhuǎn)化，所以錯(cuò)誤率比較高.因此，在試卷講評(píng)中注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，善于總結(jié)歷年中考試題中出現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，有針對(duì)性的解決數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中的主要問題，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，并適當(dāng)拓寬學(xué)生的解題思路和解題技巧.

4.重視思維推理，落實(shí)解題方法

蘇聯(lián)加里寧說過：“數(shù)學(xué)是思維的體操”.可以說，數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力、發(fā)展智力方面都有不可替代的作用，所以課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極的思考、推理，提高解決問題的能力.因此，九年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷講評(píng)要更加注重學(xué)生思考問題角度的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)解題方法的多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力.

題2 在ABCD中，一角平分線把一邊分成3cm和4cm的兩部分，則ABCD的周長(zhǎng)是cm.

本道題大部分學(xué)生只做了一個(gè)角的平分線，得到一個(gè)正確答案；還有一部分學(xué)生是做了兩個(gè)角的平分線，都落在一條邊上也是一個(gè)正確答案.因此啟發(fā)學(xué)生，角平分線能否落到另一邊上，角在什么情況下能落到另一邊上，讓學(xué)生先思考在操作，最后得到正確結(jié)果.

5.注意格式，規(guī)范書

規(guī)范就是對(duì)每一種類型題解答的格式，每題書寫要嚴(yán)謹(jǐn)，滴水不漏，做到無懈可擊.從解題的嚴(yán)密性和完備性角度來說，一個(gè)清晰的初中數(shù)學(xué)的解題過程，就是反映一個(gè)同學(xué)對(duì)本道題的思路證明.所以，不論在平時(shí)的作業(yè)還是考試，都要嚴(yán)格要求學(xué)生有理有據(jù)的寫出完整的過程.尤其是在解答題經(jīng)常出現(xiàn)：①題目的表達(dá)不清楚.②會(huì)漏寫一些關(guān)鍵步驟.③會(huì)經(jīng)常省略一些自認(rèn)為沒有必要的步驟，導(dǎo)致失分.④關(guān)注按步驟給分，在每次的考試時(shí)，都是按步給分的，這就要求學(xué)生在解答題目時(shí)會(huì)多少就寫多少.

要將解題過程轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)主要靠準(zhǔn)確完整的語言表述，往往學(xué)生忽略了這一點(diǎn)，例如上題①中的分式方程，學(xué)生經(jīng)常性的會(huì)忘記驗(yàn)根，②中由平行四邊形ABCD中，直接得到DE∥BF，DE=BF，省去這一關(guān)鍵步驟，所以試卷解題正確而不能的全分.

6.按需分類，集中講評(píng)

試卷講評(píng)時(shí)，盡可能的不要逐一的去講解，學(xué)生聽的很枯燥，還會(huì)引起學(xué)生的疲勞，講評(píng)效率會(huì)大打折扣.因此，根據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤的類型進(jìn)行分類歸納，集中講評(píng)，收效甚好.

（1）錯(cuò)誤率高的題型，集中講評(píng)

每次考試中，學(xué)生都有收獲，也都有錯(cuò)誤，每個(gè)學(xué)生失分都反映在不同類型的題目上.通過歸納，總會(huì)有大部分學(xué)生在同一道題目上失分較多，仔細(xì)分析是沒有掌握算理、沒有找準(zhǔn)關(guān)鍵詞、沒能挖掘隱含條件還是沒有識(shí)別題目中的“陷阱”，確定學(xué)生出現(xiàn)的問題，有正對(duì)性的解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

（2）知識(shí)點(diǎn)雷同的題型，集中講評(píng)

一份試卷中，總會(huì)考查一些知識(shí)點(diǎn)相同或相近，對(duì)于這些試題應(yīng)集中起來進(jìn)行講評(píng)，這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的化歸意識(shí)，使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更加深刻.

總之，試卷講評(píng)課是上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為了使試卷講評(píng)更有意義，要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重反饋和總結(jié).同時(shí)，教師要積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生搭建自主探究的舞臺(tái)，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式.要給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，注重學(xué)生的思維推理和語言表述，積極給予學(xué)生肯定和評(píng)價(jià).講評(píng)課是學(xué)生有效提高成績(jī)的“加油站”，所以我們一定要重視它，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的.endprint